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摘 要：教育问题，一直是社会关注的重要问题，随着科学技术的不断更新与进步，对人才文化水平要求极高，因此，重视文化教育水平，是目前我国教育部门面临的主要问题，小学教育是学生生涯中最基础的教育，注重基础知识的掌握，同时培养良好的学习习惯，语文是小学众多科目中的一种，通过学习语文，不仅能够掌握更多的文字，还能提高语言表达能力，语文教学的主要目的，不只在于能够认识生字，还有更深远的意义，下面对小学语文教学中学生语言表达能力的培养进行分析。
关键词：小学；语文教学；培养；语言表达能力
中图分类号：G623.2
引言：新课改的不断实行，进一步提高我国教育水平，使得教育方式在不断进步，能够为社会的发展提供优秀人才；目前我国社会发展迅速，对人才的需求量大范围增多，因此，加强对人才的培养，满足社会发展的需求是我们的首要任务，语言表达能力的好坏直接影响给人的印象；在小学开设语文课的主要目的在于培养学生的语言表达能力，同时，增强学生对祖国文字的兴趣，通过运用各种方法，培养学生的语言表达能力，如：写作文、写日记等，保证学生能够将自己的心意表达清楚，对于表达能力较弱的同学进行专门培训，同时，保证综合能力的培养，为升入初中做准备。
一、小学语文教学中培养学生语言表达能力的意义
学生听说读写能力的培养是语文学习的重点目标。因为小学生的语言积累相当少，没有什么生活体验，少有自己个性化的思考能力；所以我们的教学重点在训练学生的倾听和表达能力。倾听是吸纳，学生听的效果需要他们说出来或是写出来。因而，在小学语文教学中，我们要格外重视学生的语言表达能力的培养。
语文教学是教育科目中较为重要的一门，其教育目的在于培养学生良好的学习习惯、感受美好情感的熏陶、应用能力的锻炼等；在小学教育过程中，由于学生年级较小，贪玩心理比较严重，通过语文教学吸引学生注意力，锻炼学生的语言表达能力，同时对祖国文字文化进行接触，能够提高学生听说读写的能力，小学语文教学最为明显的作用就是培养学生的语言表达能力，语言表达能力的好坏直接影响沟通质量，通过语言表达能力的培养，学会说呢过能够清楚对方表达的意思，同时能够明确表达自己的想法，因此，小学语文教学中学生语言表达能力的培养是十分有必要的，能够提高学生在课堂中的活跃性，同时敢于发言，促进学生身心健康发展。
二、如何在语文教学中培养小学生语言表达的能力
正《语文课程标准》中提出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”要教会学生熟练地运用母语进行交际，最为基础的则是说话，即表达。这是与他人交流思想、表情达意的一个重要途径。那么作为一名语文教师，怎样指导低年级学生进行有效的表达，使学生真正做到“能说会道”呢？
语文教学是众多教学科目中的一种，有别于其他科目，语文教学质量能够影响其他科目的教学质量，语文教学不只是认生字、写拼音，其最主要的目的是培养学生良好的学习习惯，同时培养学生对祖国文字的热爱，能够保证学生感受美好情感，提高语言表达能力，人与人交往过程中，最重要的就是语言表达能力，不仅要明白对方表达的意思，还能够让对方明白自己所说的想法，因此，语文教学中注重语言表达能力的培养是十分重要的，在教学过程中，语文老师，通过各种方式，培养学生的表达能力，下面对小学语文教学中语言表达能力的培养方法进行详细分析。
1.课堂内外说
说话能够体现其表达能力，因此，多多鼓励学生说，小学生为6-12岁年纪，大多数学生标胶腼腆，不善于表达，导致其表达能力较弱，针对这一时期学生特点，小学语文老师，在课堂中，尽量鼓励学生发言，发言过后给予肯定，增强学生的自信心，同时，设立小组学习，保证课堂中每个学生都能够发言，开展有益于学生表达能力的竞赛，如：演讲比赛等，通过演讲比赛，鼓励表现优异学生，同时鼓励学生参与演讲中，经过长时间的锻炼与培养，学生的语言表达能力有所提高。
2.课堂内外读
语言表达能力不仅要注重说，其中较为重要的就是读，通过阅读文章，训练学生的语言表达能力，在课堂中，老师是学生的引导者，通过学生阅读课文，并且用自己的语言描绘文章内容，鼓励学生阅读寓言故事，对于学生喜欢的名言名句可以反复阅读，增加学生的词汇量，阅读不局限于语文课本内容，鼓励学生尝试散文及优美的诗句，注重学生朗读课文时的情感，对于朗读优秀的学生给予鼓励，调动学生的阅读兴趣，不断积累词汇量，丰富情感词汇，是提高语言表达能力的重要方式。
3.课堂内外记
语言表达能力的培养，是小学语文教学的重要内容，听说写是培养语言表达能力的重要渠道，老师在课堂中，对于优美的词句进行讲解分析，同时让学生记录，积累阅读量，在写作文与日记时能够运用，在课堂中鼓励学生展示自己优美句子的摘抄本，与同学交流，激发学生的学习兴趣，人的记忆是短暂的，通过将优美句子进行摘抄记录，时时翻阅，增强记忆力，利于语言表达能力的培养。
4.課堂内外听
小学语文教学质量，一直是社会关注的重要问题，因为，小学教育是基础教育，影响学生的一生，因此提高小学教育水平，保证小学教育质量，是小学教师的重要职责，小学生由于年纪问题，语言表达能力有限，但是他们有自身特点，喜爱模仿，听见自己感兴趣的语句会不自主的说出来，根据这一特点，语文老师通过各种方式，培养学生听的能力，同时叙述出来，在课堂中，进行情境教学，将寓言故事情境再现，学生扮演故事角色，通过对话表达课本内容。能够进一步提高学生的语言表达能力。
结束语：
综上所述，小学语文教学的重要作用就是培养学生的语言表达能力，在课堂中，老师作为引导者，运用各种方式与手段，对学生语言表达能力进行培养，关注学生的学习特点，根据特点进行分析，制定合理有效的教学方案，不断提高学生的语言表达能力，为升入初中做准备。
参考文献：
[1] 周永；浅谈语文教学中学生语言表达能力的培养[J]；小学生（教学实践）；2013年05期
[2]汤路；小学语文教学中学生语言表达能力培养探究[J]；小学教学研究；2013年35期
[3]王守萍；语文课堂教学中的小学生责任感培养策略[J]；考试周刊；2014年30期
[4]巢翠玲；小学生良好写字习惯的培养策略[J]；小学生（教学实践）；2014年07期
关键词：小学；语文教学；培养；语言表达能力
中图分类号：G623.2
引言：新课改的不断实行，进一步提高我国教育水平，使得教育方式在不断进步，能够为社会的发展提供优秀人才；目前我国社会发展迅速，对人才的需求量大范围增多，因此，加强对人才的培养，满足社会发展的需求是我们的首要任务，语言表达能力的好坏直接影响给人的印象；在小学开设语文课的主要目的在于培养学生的语言表达能力，同时，增强学生对祖国文字的兴趣，通过运用各种方法，培养学生的语言表达能力，如：写作文、写日记等，保证学生能够将自己的心意表达清楚，对于表达能力较弱的同学进行专门培训，同时，保证综合能力的培养，为升入初中做准备。
一、小学语文教学中培养学生语言表达能力的意义
学生听说读写能力的培养是语文学习的重点目标。因为小学生的语言积累相当少，没有什么生活体验，少有自己个性化的思考能力；所以我们的教学重点在训练学生的倾听和表达能力。倾听是吸纳，学生听的效果需要他们说出来或是写出来。因而，在小学语文教学中，我们要格外重视学生的语言表达能力的培养。
语文教学是教育科目中较为重要的一门，其教育目的在于培养学生良好的学习习惯、感受美好情感的熏陶、应用能力的锻炼等；在小学教育过程中，由于学生年级较小，贪玩心理比较严重，通过语文教学吸引学生注意力，锻炼学生的语言表达能力，同时对祖国文字文化进行接触，能够提高学生听说读写的能力，小学语文教学最为明显的作用就是培养学生的语言表达能力，语言表达能力的好坏直接影响沟通质量，通过语言表达能力的培养，学会说呢过能够清楚对方表达的意思，同时能够明确表达自己的想法，因此，小学语文教学中学生语言表达能力的培养是十分有必要的，能够提高学生在课堂中的活跃性，同时敢于发言，促进学生身心健康发展。
二、如何在语文教学中培养小学生语言表达的能力
正《语文课程标准》中提出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”要教会学生熟练地运用母语进行交际，最为基础的则是说话，即表达。这是与他人交流思想、表情达意的一个重要途径。那么作为一名语文教师，怎样指导低年级学生进行有效的表达，使学生真正做到“能说会道”呢？
语文教学是众多教学科目中的一种，有别于其他科目，语文教学质量能够影响其他科目的教学质量，语文教学不只是认生字、写拼音，其最主要的目的是培养学生良好的学习习惯，同时培养学生对祖国文字的热爱，能够保证学生感受美好情感，提高语言表达能力，人与人交往过程中，最重要的就是语言表达能力，不仅要明白对方表达的意思，还能够让对方明白自己所说的想法，因此，语文教学中注重语言表达能力的培养是十分重要的，在教学过程中，语文老师，通过各种方式，培养学生的表达能力，下面对小学语文教学中语言表达能力的培养方法进行详细分析。
1.课堂内外说
说话能够体现其表达能力，因此，多多鼓励学生说，小学生为6-12岁年纪，大多数学生标胶腼腆，不善于表达，导致其表达能力较弱，针对这一时期学生特点，小学语文老师，在课堂中，尽量鼓励学生发言，发言过后给予肯定，增强学生的自信心，同时，设立小组学习，保证课堂中每个学生都能够发言，开展有益于学生表达能力的竞赛，如：演讲比赛等，通过演讲比赛，鼓励表现优异学生，同时鼓励学生参与演讲中，经过长时间的锻炼与培养，学生的语言表达能力有所提高。
2.课堂内外读
语言表达能力不仅要注重说，其中较为重要的就是读，通过阅读文章，训练学生的语言表达能力，在课堂中，老师是学生的引导者，通过学生阅读课文，并且用自己的语言描绘文章内容，鼓励学生阅读寓言故事，对于学生喜欢的名言名句可以反复阅读，增加学生的词汇量，阅读不局限于语文课本内容，鼓励学生尝试散文及优美的诗句，注重学生朗读课文时的情感，对于朗读优秀的学生给予鼓励，调动学生的阅读兴趣，不断积累词汇量，丰富情感词汇，是提高语言表达能力的重要方式。
3.课堂内外记
语言表达能力的培养，是小学语文教学的重要内容，听说写是培养语言表达能力的重要渠道，老师在课堂中，对于优美的词句进行讲解分析，同时让学生记录，积累阅读量，在写作文与日记时能够运用，在课堂中鼓励学生展示自己优美句子的摘抄本，与同学交流，激发学生的学习兴趣，人的记忆是短暂的，通过将优美句子进行摘抄记录，时时翻阅，增强记忆力，利于语言表达能力的培养。
4.課堂内外听
小学语文教学质量，一直是社会关注的重要问题，因为，小学教育是基础教育，影响学生的一生，因此提高小学教育水平，保证小学教育质量，是小学教师的重要职责，小学生由于年纪问题，语言表达能力有限，但是他们有自身特点，喜爱模仿，听见自己感兴趣的语句会不自主的说出来，根据这一特点，语文老师通过各种方式，培养学生听的能力，同时叙述出来，在课堂中，进行情境教学，将寓言故事情境再现，学生扮演故事角色，通过对话表达课本内容。能够进一步提高学生的语言表达能力。
结束语：
综上所述，小学语文教学的重要作用就是培养学生的语言表达能力，在课堂中，老师作为引导者，运用各种方式与手段，对学生语言表达能力进行培养，关注学生的学习特点，根据特点进行分析，制定合理有效的教学方案，不断提高学生的语言表达能力，为升入初中做准备。
参考文献：
[1] 周永；浅谈语文教学中学生语言表达能力的培养[J]；小学生（教学实践）；2013年05期
[2]汤路；小学语文教学中学生语言表达能力培养探究[J]；小学教学研究；2013年35期
[3]王守萍；语文课堂教学中的小学生责任感培养策略[J]；考试周刊；2014年30期
[4]巢翠玲；小学生良好写字习惯的培养策略[J]；小学生（教学实践）；2014年07期