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摘要：孩子的健康成长始终离不开家庭的照顾与培养，其家庭教育的有效性直接影响孩子的成长环境、发展状态以及内在素质。然而，在实际家庭教育活动中，有些家长大多缺乏对孩子的正确教育和培养策略，导致孩子的基础教育受到影响，进而引发孩子一系列的不良反应，尤其是在基础教育相对薄弱的农村家庭，家庭环境不足、受教育程度低等因素直接制约孩子的健康发展。因此，本文作者结合自身教育管理经验，对农村小学家长教养态度展开研究。
关键词：农村小学;家庭教育;家长教养
家长作为孩子成长过程中重要的角色，对孩子的发展培养起到至关重要的作用。其家长教养态度的好坏，将直接影响孩子的心理发育和行为成长。但在部分农村地区的家庭教育中，家長的认知范围和受教育程度不足，缺乏有效的指导育儿手段，导致孩子的健康成长受到影响。因此，针对这一问题，本文从树立正确责任观、从对立走向对话、有效评价促发展、发挥榜样的力量四个方面出发，对农民小学家长教养态度的培养和训练进行策略性指导。
一、树立正确责任观
通过对农村部分地区的家庭环境进行走访和调查，发现当前部分家长在对孩子的成长方面缺乏一定的责任心，常常抱有“交给学校不用管”的心态，只是给予孩子物质上的满足和支持，导致孩子在基础教育成长阶段产生一定的认知偏差，这对孩子的成长发育存在不良的后果。俗话说：父母是孩子的第一任老师。父母的贴心指导永远比学校教师的教育管理更具有指导性和切合度，更易于孩子的接受和理解。因此，在家庭教育方面，家长应树立正确的责任观，保持对孩子成长负责任的态度，摒弃“爱孩子”的口头口号，以积极、主动的教育心态去督导、管理、教育孩子的健康成长，从而使孩子在不断的引导中，培养对家庭的责任心、对社会的责任感，实现孩子自我发展的教育目标。此外，家长还应对待“责任”这一词汇，保持适度、适量、适管的态度，避免严管、严罚的现象发生，给予孩子适当的个人空间和发展状态，从而有助于孩子的有序成长和有效教育。
二、从对立走向对话
在对家庭互动方面的探访中，发现当前部分家长与孩子之间存在一定的沟通障碍和角色对立的现象，无法产生有效的引导和培养的作用，导致孩子的心理建设和发展状态受到不良影响。同时，家长在与孩子的沟通交流方面存在方法不当、态度不明的现象，如有些家长对待孩子常以命令的口语进行沟通，缺少对孩子主体的感官引导，进而影响其沟通的效率和培养的目的。因此，在家庭教育方面，家长应改变原先的沟通方式和交流态度，保持互动、平等的交流态度，从角色对立走向互动对话，使孩子的心理和语言都得以充分发挥，进而提升沟通的效率和质量，实现家长与孩子之间的有效沟通。此外，家长在沟通的过程中，还应注意其说话的态度和用词，尊重孩子的主观意识，正确引导其思维的方向，从而使孩子的语言组织能力和思维发展得到良好的培养。
三、有效评价促发展
在日常生活中，我们常常会听到“人家孩子怎么样好…‘你看看你，一点也不努力”等话语，这些家长对孩子的评价中，大多掺杂不良的干扰信息，导致孩子的内在心理受到影响，容易产生逆反、自卑、抵触等不良情绪。评价对于家长的教养态度来说是一项非常重要的能力，对孩子的健康成长、教育发展起到十分重要的作用。因此，在家庭教育方面，家长应充分考虑孩子的主体发展状态，采取鼓励、引导的方式和评价手段，激励孩子的健康发展，避免出现“相互攀比…‘不良评价”的现象，为孩子营造一个积极、向上的教育环境，从而实现孩子主观能动的发展状态。同时，家长除了对孩子采取有效的鼓励之外，还应注意鼓励的方式和方法，保证其激励作用得到最大化发挥。
四、发挥榜样的力量
众所周知，父母是孩子的榜样。父母的言行举止对孩子的成长发展具有直接性的作用。在对农村部分地区的家庭教育的分析中，发现部分家长在与孩子的学习共处上存在差异化现象，缺少与孩子共处、共学的习惯，往往是家长起到监督、督促的作用，孩子处于被动看管的学习状态，这对孩子的教育发展产生不利影响。因此，在家庭教育方面，家长应保持与孩子共同学习的良好习惯，坚持与孩子共同成长、共同发展的教育目标，使孩子在潜移默化的影响下，提升学习的质量和效果，这对孩子的基础教育起到十分重要的影响。此外，在孩子阅读的时候，家长可以与孩子展开共同阅读活动，采取相互引导、预设问题等方式，保证孩子的阅读效果和思维发展。
综上所述，通过对家长责任观、沟通技巧、有效评价以及榜样的发挥，不仅使亲子之间的关系更加融洽，还使家长对孩子的培养更加有方法、有实效，从而促进孩子积极、健康的良性发展。此外，注重孩子主体的发展要求，采取灵活有效的教育引导和沟通策略，将会使孩子的基础教育和认知发展朝着互动、自信的方向发展。因此，在今后的教育工作中，希望广大家长和教师，从孩子的发展本质出发，不断优化教育的方法、创新引导的形式，从而为孩子的未来发展打下坚实基础。
关键词：农村小学;家庭教育;家长教养
家长作为孩子成长过程中重要的角色，对孩子的发展培养起到至关重要的作用。其家长教养态度的好坏，将直接影响孩子的心理发育和行为成长。但在部分农村地区的家庭教育中，家長的认知范围和受教育程度不足，缺乏有效的指导育儿手段，导致孩子的健康成长受到影响。因此，针对这一问题，本文从树立正确责任观、从对立走向对话、有效评价促发展、发挥榜样的力量四个方面出发，对农民小学家长教养态度的培养和训练进行策略性指导。
一、树立正确责任观
通过对农村部分地区的家庭环境进行走访和调查，发现当前部分家长在对孩子的成长方面缺乏一定的责任心，常常抱有“交给学校不用管”的心态，只是给予孩子物质上的满足和支持，导致孩子在基础教育成长阶段产生一定的认知偏差，这对孩子的成长发育存在不良的后果。俗话说：父母是孩子的第一任老师。父母的贴心指导永远比学校教师的教育管理更具有指导性和切合度，更易于孩子的接受和理解。因此，在家庭教育方面，家长应树立正确的责任观，保持对孩子成长负责任的态度，摒弃“爱孩子”的口头口号，以积极、主动的教育心态去督导、管理、教育孩子的健康成长，从而使孩子在不断的引导中，培养对家庭的责任心、对社会的责任感，实现孩子自我发展的教育目标。此外，家长还应对待“责任”这一词汇，保持适度、适量、适管的态度，避免严管、严罚的现象发生，给予孩子适当的个人空间和发展状态，从而有助于孩子的有序成长和有效教育。
二、从对立走向对话
在对家庭互动方面的探访中，发现当前部分家长与孩子之间存在一定的沟通障碍和角色对立的现象，无法产生有效的引导和培养的作用，导致孩子的心理建设和发展状态受到不良影响。同时，家长在与孩子的沟通交流方面存在方法不当、态度不明的现象，如有些家长对待孩子常以命令的口语进行沟通，缺少对孩子主体的感官引导，进而影响其沟通的效率和培养的目的。因此，在家庭教育方面，家长应改变原先的沟通方式和交流态度，保持互动、平等的交流态度，从角色对立走向互动对话，使孩子的心理和语言都得以充分发挥，进而提升沟通的效率和质量，实现家长与孩子之间的有效沟通。此外，家长在沟通的过程中，还应注意其说话的态度和用词，尊重孩子的主观意识，正确引导其思维的方向，从而使孩子的语言组织能力和思维发展得到良好的培养。
三、有效评价促发展
在日常生活中，我们常常会听到“人家孩子怎么样好…‘你看看你，一点也不努力”等话语，这些家长对孩子的评价中，大多掺杂不良的干扰信息，导致孩子的内在心理受到影响，容易产生逆反、自卑、抵触等不良情绪。评价对于家长的教养态度来说是一项非常重要的能力，对孩子的健康成长、教育发展起到十分重要的作用。因此，在家庭教育方面，家长应充分考虑孩子的主体发展状态，采取鼓励、引导的方式和评价手段，激励孩子的健康发展，避免出现“相互攀比…‘不良评价”的现象，为孩子营造一个积极、向上的教育环境，从而实现孩子主观能动的发展状态。同时，家长除了对孩子采取有效的鼓励之外，还应注意鼓励的方式和方法，保证其激励作用得到最大化发挥。
四、发挥榜样的力量
众所周知，父母是孩子的榜样。父母的言行举止对孩子的成长发展具有直接性的作用。在对农村部分地区的家庭教育的分析中，发现部分家长在与孩子的学习共处上存在差异化现象，缺少与孩子共处、共学的习惯，往往是家长起到监督、督促的作用，孩子处于被动看管的学习状态，这对孩子的教育发展产生不利影响。因此，在家庭教育方面，家长应保持与孩子共同学习的良好习惯，坚持与孩子共同成长、共同发展的教育目标，使孩子在潜移默化的影响下，提升学习的质量和效果，这对孩子的基础教育起到十分重要的影响。此外，在孩子阅读的时候，家长可以与孩子展开共同阅读活动，采取相互引导、预设问题等方式，保证孩子的阅读效果和思维发展。
综上所述，通过对家长责任观、沟通技巧、有效评价以及榜样的发挥，不仅使亲子之间的关系更加融洽，还使家长对孩子的培养更加有方法、有实效，从而促进孩子积极、健康的良性发展。此外，注重孩子主体的发展要求，采取灵活有效的教育引导和沟通策略，将会使孩子的基础教育和认知发展朝着互动、自信的方向发展。因此，在今后的教育工作中，希望广大家长和教师，从孩子的发展本质出发，不断优化教育的方法、创新引导的形式，从而为孩子的未来发展打下坚实基础。