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摘要：互联网时代背景下，人们的审美意识也有所提高，因此，平面设计开始趋于个性化。另外，与传统的平面设计相比，目前的平面设计工作对设计师的设计风格、创新和审美能力提出的要求也较高。为此，技工学校在开展平面设计教学的过程中，教师应该结合平面设计师需要具备的能力来优化教学方法。基于此，文中重点分析了技工学校平面设计教学与学生能力的培养策略。
关键词：技工学校;平面设计教学;学生能力;培养
互联网时代到来前，人们在购买商品时往往只重视其实用性。但是，随着各种网络营销平面广告的大量涌现，人们的审美意识也逐渐有所提高，大家在购买商品时更加注重其外观。因此，对平面设计人员的能力水平提出了更高的要求，基于此，技工学校也应该适当地创新平面设计教学理念与方法。
一、平面设计教学中学生能力的培养策略
（一）创新与观察能力的培养
创新能力是当代平面设计人员的必备能力。如果学生不具备创新能力、思想过于传统，就无法设计出有新意的作品。为此，在开展平面设计教学的过程中，教师应该重点培养学生的创新能力。此外，观察能力是学生形成创新能力的基础，因此，教师应该引导他们仔细观察并记录日常生活和藝术品中的部分元素，只有这样，才能够在平面设计中按照客户与消费者的需求来创新设计这些元素。
（二）个性风格的培养
平面设计师的个性风格是其实现长远发展的前提。所以，在开展平面设计教学的过程中，教师应该引导学生结合自己的兴趣点，形成自己独特的设计风格。比方说，一些学生追求极简主义风格，教师就可以鼓励他们朝此方向发展，以此来确保其能够在众多平面设计人才中脱颖而出。此外，形成自己独特的设计风格，还能够为学生自主创业提供有利条件，进而构建自己的平面设计品牌。
（三）审美和想象能力的培养
如果学生缺乏审美能力，在展开平面设计时，就无法和谐组合不同类型的元素。此外，想象力也是平面设计学生必须具备的一种能力，不仅要具备天马行空的想象力，而且还需要具备快速组合已有元素的想象能力。也就是在短时间内结合设计主题以及自己已知的元素，进行想象创造的能力。
二、技工学校平面设计教学改革措施
（一）教学的开展以就业与创业为导向
平面设计属于一个自由职业，然而，不管是就业还是自主创业，均需要学生具备全面的能力。因此，平面设计专业教师应该根据学生在就业与创业中的必备能力来开展教学。比方说，学习PS时，教师向学生讲解完部分基础操作以后，就可以让他们结合自己所学的知识技能对照片加以处理，无需要求将照片具体处理成何种样子，但是需要他们在处理照片时能够将之前学过的知识与此节课掌握的全部技能相结合，目的是为了发散其思维，并按照自己的想法进行创新。这样当学生在实际工作中处理照片时，就能够构建灵活的思维。当然，有时也需要按照客户的需求或听从领导的安排，但为学生创造自由创作的空间，不仅有助于提高他们的平面设计水平，让其在工作岗位中创造更多的价值，而且还能够为其进行自主创业奠定坚实基础。
（二）增加教学中的实践内容
平面设计教学应该与实践相结合，这里所说的实践是指真正的工作实践，即让学生参加真正的设计项目，以此来帮助他们对平面设计工作的整个环节、工作内容、需要掌握的知识和服务的客户群体等加以了解。实际上，平面设计行业面临的压力较大，这主要是由于大多数客户均不能充分了解平面设计，因此，较易提出各种不合理要求，为此，设计人员既需要具备较强的抗压能力，同时还应该保持平和的心态。此外，基于实践，学生还能够切实了解平面设计工作内容和整个行业的实际情况，从而有助于提高他们的实践与工作能力。
（三）培养学生的互联网思维
在开展平面设计教学的过程中，需要对学生的互联网思维进行培养。平面设计人员的互联网思维是指善于应用互联网思维中的元素展开设计，并善于发现互联网中较易抓住客户眼球的元素展开创新设计。就杜蕾斯的广告而言，在进行设计时就将互联网时代中人们喜欢吐槽、看段子的心理与生动形象的文案进行了有机结合，从而有效地集中了大量网友的注意力。由此可以看出，教师向学生讲解广告设计方法的同时，也应该培养他们的互联网思维，比方说，让其搜集当前流行的互联网元素，关注较好的平面设计案例等。除此之外，培养学生的互联网思维，还能够帮助他们正确掌握流行趋势，从而设计出风格与内容独特的广告。
结束语：
综上所述，平面设计在当今社会中发挥着至关重要的作用，特别是随着网络营销的快速发展，平面设计也需要进行改革与创新。因此，技工学校在培养平面设计人才的过程中，应该结合平面设计在互联网时代下的应用要求来创新教学方法，从而培养出更多具备全面能力的平面设计人才。
关键词：技工学校;平面设计教学;学生能力;培养
互联网时代到来前，人们在购买商品时往往只重视其实用性。但是，随着各种网络营销平面广告的大量涌现，人们的审美意识也逐渐有所提高，大家在购买商品时更加注重其外观。因此，对平面设计人员的能力水平提出了更高的要求，基于此，技工学校也应该适当地创新平面设计教学理念与方法。
一、平面设计教学中学生能力的培养策略
（一）创新与观察能力的培养
创新能力是当代平面设计人员的必备能力。如果学生不具备创新能力、思想过于传统，就无法设计出有新意的作品。为此，在开展平面设计教学的过程中，教师应该重点培养学生的创新能力。此外，观察能力是学生形成创新能力的基础，因此，教师应该引导他们仔细观察并记录日常生活和藝术品中的部分元素，只有这样，才能够在平面设计中按照客户与消费者的需求来创新设计这些元素。
（二）个性风格的培养
平面设计师的个性风格是其实现长远发展的前提。所以，在开展平面设计教学的过程中，教师应该引导学生结合自己的兴趣点，形成自己独特的设计风格。比方说，一些学生追求极简主义风格，教师就可以鼓励他们朝此方向发展，以此来确保其能够在众多平面设计人才中脱颖而出。此外，形成自己独特的设计风格，还能够为学生自主创业提供有利条件，进而构建自己的平面设计品牌。
（三）审美和想象能力的培养
如果学生缺乏审美能力，在展开平面设计时，就无法和谐组合不同类型的元素。此外，想象力也是平面设计学生必须具备的一种能力，不仅要具备天马行空的想象力，而且还需要具备快速组合已有元素的想象能力。也就是在短时间内结合设计主题以及自己已知的元素，进行想象创造的能力。
二、技工学校平面设计教学改革措施
（一）教学的开展以就业与创业为导向
平面设计属于一个自由职业，然而，不管是就业还是自主创业，均需要学生具备全面的能力。因此，平面设计专业教师应该根据学生在就业与创业中的必备能力来开展教学。比方说，学习PS时，教师向学生讲解完部分基础操作以后，就可以让他们结合自己所学的知识技能对照片加以处理，无需要求将照片具体处理成何种样子，但是需要他们在处理照片时能够将之前学过的知识与此节课掌握的全部技能相结合，目的是为了发散其思维，并按照自己的想法进行创新。这样当学生在实际工作中处理照片时，就能够构建灵活的思维。当然，有时也需要按照客户的需求或听从领导的安排，但为学生创造自由创作的空间，不仅有助于提高他们的平面设计水平，让其在工作岗位中创造更多的价值，而且还能够为其进行自主创业奠定坚实基础。
（二）增加教学中的实践内容
平面设计教学应该与实践相结合，这里所说的实践是指真正的工作实践，即让学生参加真正的设计项目，以此来帮助他们对平面设计工作的整个环节、工作内容、需要掌握的知识和服务的客户群体等加以了解。实际上，平面设计行业面临的压力较大，这主要是由于大多数客户均不能充分了解平面设计，因此，较易提出各种不合理要求，为此，设计人员既需要具备较强的抗压能力，同时还应该保持平和的心态。此外，基于实践，学生还能够切实了解平面设计工作内容和整个行业的实际情况，从而有助于提高他们的实践与工作能力。
（三）培养学生的互联网思维
在开展平面设计教学的过程中，需要对学生的互联网思维进行培养。平面设计人员的互联网思维是指善于应用互联网思维中的元素展开设计，并善于发现互联网中较易抓住客户眼球的元素展开创新设计。就杜蕾斯的广告而言，在进行设计时就将互联网时代中人们喜欢吐槽、看段子的心理与生动形象的文案进行了有机结合，从而有效地集中了大量网友的注意力。由此可以看出，教师向学生讲解广告设计方法的同时，也应该培养他们的互联网思维，比方说，让其搜集当前流行的互联网元素，关注较好的平面设计案例等。除此之外，培养学生的互联网思维，还能够帮助他们正确掌握流行趋势，从而设计出风格与内容独特的广告。
结束语：
综上所述，平面设计在当今社会中发挥着至关重要的作用，特别是随着网络营销的快速发展，平面设计也需要进行改革与创新。因此，技工学校在培养平面设计人才的过程中，应该结合平面设计在互联网时代下的应用要求来创新教学方法，从而培养出更多具备全面能力的平面设计人才。