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摘 要：为了进一步强化学生的语文知识学习能力，使学生经过小学语文系列课程的学习，培养出正确的学习方法以及良好的知识点学习态度，教师就要通过在课堂上的知识讲解过程当中，培养学生的阶段复习意识，使学生在语文知识的学习过程当中能够做到时常复习，从而加强学生的基础知识、掌握程度，给学生更好地进行语文知识的理解和学习，带来积极有益的帮助，所以教师在课堂上应当对此加以实践。
关键词：小学语文;阶段复习;重要程度;复习能力;学习兴趣
教师在进行具体教学活动，过程当中应当意识到加强学生的语文知识阶段复习意识，有助于使学生更加系统地掌握重点的语文知识，学习内容以及加强学生在课堂上的知识点，学习质量使学生更加深入地对于某一具体的语文知识点问题进行理解，所以教师在进行课堂具体语文知识点讲授的过程当中，一定要做到通俗易懂。本文作者根据自身经验，探讨了加强学生阶段复习意识在小学语文教学过程中的重要策略，希望对广大师生产生启示。
一、讲解复习重要程度
在课堂具体知识内容讲述的过程当中，教师通过在课堂上对知识点内容的详细阐述，帮助学生掌握基础的理论语文知识点，就可以通过课堂知识的教学，循序渐进地加强学生的基础知识，掌握程度，使学生更加深入地对于具体语文知识进行理解和学习，在課堂具体知识内容讲述的过程当中，教师同样要通过多种可行有效的教学方式，加强学生对于复习这一学习方法的重视程度，在课堂具体知识内容讲解的过程当中，教师引导学生充分认识到复习对于提高学生知识点掌握深度的重要作用，就能够有效地加强学生阶段学习意识。
例如，在讲解《骑鹅旅行记（节选）》一篇课文的过程中，我首先将本节课知识的大概内容向学生做出了简述。通过这样的方式，让学生明确本节课知识学习的框架，能够很好地加强学生在课堂知识学习过程当中的主观能动性，最后再进行具体知识内容讲解的过程当中，我把教学重点放在对于词汇和作者的表达方式的讲述上面学生通过聆听我的具体语文知识内容讲授，可以一步步地加强对于其语文知识的理解和掌握程度。随后，为了加强学生阶段复习意识，在课堂上，我向学生讲解了大科学家进行复习的重要作用，学生通过我的详细讲解，可以很好地培养出阶段复习的意识。
二、培养学生复习能力
在课堂具体知识内容讲述的过程当中，教师通过合理的教学过程，加强学生的复习能力以及知识点总结的习惯，有助于使学生在进行一段语文知识的学习之后，开展阶段性的语文知识点复习教师在进行课堂，具体知识内容讲述的过程当中，一定要有意识的。通过运用多种合理的教学过程，加强学生的知识学习兴趣，让学生更加深入地理解相关的知识，学习技巧以及相关的复习方法。通过循序渐进的系列知识点教学，加强学生的知识点，学习兴趣以及培养学生浓厚的知识点，学习习惯就能够有效地使学生的阶段复习能力得到增强。
例如，在讲解《汤姆·索亚历险记》一篇课文的过程中，我首先告诉学生，在语文知识的学习过程当中，应当注意对于名著进行积极的阅读。同时注重总结名著当中的优秀字词，以及相关的表达句子，以此来加强我们的语文词汇积累程度。通过我的课堂引导，来加强学生的语文知识学习能力，以及课后阅读课外书的良好知识意识，为了进一步加强学生的阶段复习能力，在对于本节课的课文具体知识内容，讲解过程当中，我边讲解便对此部分内容进行复习，习惯引导，加强学生在课后进行阶段复习的良好意识。在课堂的最后，为了进一步强化学生的知识学习质量，我向学生进行了知识总结。
三、加强学生学习兴趣
在课堂具体知识点讲授的过程当中，教师通过一系列可行的教学过程实施，加强学生的语文知识学习兴趣，让学生更加积极主动地进行语文知识的学习和理解，是另外一种提高学生对于复习意识掌握的具体教学方式。这是由于教师在进行课堂具体知识内容阐述的过程当中，如果可以提高学生的语文知识、学习兴趣，那么学生在课下也会时常对于自己所感兴趣的内容进行回顾，在这些回顾的过程当中，学生就能够加强对于教材当中基础语文理论知识的理解和掌握，所以教师对于加强学生学习兴趣的可行教学过程，应当加以实践。
例如，在讲解《那个星期天》一篇课文的过程中，首先我在课堂上引导学生快速默读这篇课文。然后尝试说一说作者在那个星期天都发生了什么样的事情，以及作者所思所感是什么？通过这样的方式，对于提高学生对于文章内容把握以及作者思想情感理解具有十分重要的作用，在此基础上，我就开展了文章内容的详细讲述，首先向学生讲解了重点的字词，以及通过对于作者相关句子的详细阐述，帮助学生进一步理解了重点的语文知识内容。学生通过我对于知识内容的一步步讲解，可以很好地加强对于本节课的学习兴趣。然后我就借此机会向学生讲解了复习的重要作用。通过这样的方式加强学生的阶段复习意识。
总而言之，在小学语文的教学过程当中，教师应当注重加强学生的语文知识学习质量。同时在课堂上通过合适的引导培养学生的复习能力，以及相关的知识总结技巧，让学生在阶段复习的过程当中更加游刃有余，就能够有效地培养和强化学生的阶段，复习意识使学生更加深入地开展相关知识的学习。同时，教师也要在对语文基础知识内容讲授的过程当中，通过多种可行的教学过程，培养学生的学习信心。
参考文献：
[1]岳小兰.复习，风景这边独好——谈小学语文低学段复习课[J].教育科学论坛，2016（22）.
[2]刘艳.“温故而知新”——谈小学语文复习课的教学设想[J].教育教学论坛，2014（34）.
（云南省怒江泸水县大兴地镇中心学校）
关键词：小学语文;阶段复习;重要程度;复习能力;学习兴趣
教师在进行具体教学活动，过程当中应当意识到加强学生的语文知识阶段复习意识，有助于使学生更加系统地掌握重点的语文知识，学习内容以及加强学生在课堂上的知识点，学习质量使学生更加深入地对于某一具体的语文知识点问题进行理解，所以教师在进行课堂具体语文知识点讲授的过程当中，一定要做到通俗易懂。本文作者根据自身经验，探讨了加强学生阶段复习意识在小学语文教学过程中的重要策略，希望对广大师生产生启示。
一、讲解复习重要程度
在课堂具体知识内容讲述的过程当中，教师通过在课堂上对知识点内容的详细阐述，帮助学生掌握基础的理论语文知识点，就可以通过课堂知识的教学，循序渐进地加强学生的基础知识，掌握程度，使学生更加深入地对于具体语文知识进行理解和学习，在課堂具体知识内容讲述的过程当中，教师同样要通过多种可行有效的教学方式，加强学生对于复习这一学习方法的重视程度，在课堂具体知识内容讲解的过程当中，教师引导学生充分认识到复习对于提高学生知识点掌握深度的重要作用，就能够有效地加强学生阶段学习意识。
例如，在讲解《骑鹅旅行记（节选）》一篇课文的过程中，我首先将本节课知识的大概内容向学生做出了简述。通过这样的方式，让学生明确本节课知识学习的框架，能够很好地加强学生在课堂知识学习过程当中的主观能动性，最后再进行具体知识内容讲解的过程当中，我把教学重点放在对于词汇和作者的表达方式的讲述上面学生通过聆听我的具体语文知识内容讲授，可以一步步地加强对于其语文知识的理解和掌握程度。随后，为了加强学生阶段复习意识，在课堂上，我向学生讲解了大科学家进行复习的重要作用，学生通过我的详细讲解，可以很好地培养出阶段复习的意识。
二、培养学生复习能力
在课堂具体知识内容讲述的过程当中，教师通过合理的教学过程，加强学生的复习能力以及知识点总结的习惯，有助于使学生在进行一段语文知识的学习之后，开展阶段性的语文知识点复习教师在进行课堂，具体知识内容讲述的过程当中，一定要有意识的。通过运用多种合理的教学过程，加强学生的知识学习兴趣，让学生更加深入地理解相关的知识，学习技巧以及相关的复习方法。通过循序渐进的系列知识点教学，加强学生的知识点，学习兴趣以及培养学生浓厚的知识点，学习习惯就能够有效地使学生的阶段复习能力得到增强。
例如，在讲解《汤姆·索亚历险记》一篇课文的过程中，我首先告诉学生，在语文知识的学习过程当中，应当注意对于名著进行积极的阅读。同时注重总结名著当中的优秀字词，以及相关的表达句子，以此来加强我们的语文词汇积累程度。通过我的课堂引导，来加强学生的语文知识学习能力，以及课后阅读课外书的良好知识意识，为了进一步加强学生的阶段复习能力，在对于本节课的课文具体知识内容，讲解过程当中，我边讲解便对此部分内容进行复习，习惯引导，加强学生在课后进行阶段复习的良好意识。在课堂的最后，为了进一步强化学生的知识学习质量，我向学生进行了知识总结。
三、加强学生学习兴趣
在课堂具体知识点讲授的过程当中，教师通过一系列可行的教学过程实施，加强学生的语文知识学习兴趣，让学生更加积极主动地进行语文知识的学习和理解，是另外一种提高学生对于复习意识掌握的具体教学方式。这是由于教师在进行课堂具体知识内容阐述的过程当中，如果可以提高学生的语文知识、学习兴趣，那么学生在课下也会时常对于自己所感兴趣的内容进行回顾，在这些回顾的过程当中，学生就能够加强对于教材当中基础语文理论知识的理解和掌握，所以教师对于加强学生学习兴趣的可行教学过程，应当加以实践。
例如，在讲解《那个星期天》一篇课文的过程中，首先我在课堂上引导学生快速默读这篇课文。然后尝试说一说作者在那个星期天都发生了什么样的事情，以及作者所思所感是什么？通过这样的方式，对于提高学生对于文章内容把握以及作者思想情感理解具有十分重要的作用，在此基础上，我就开展了文章内容的详细讲述，首先向学生讲解了重点的字词，以及通过对于作者相关句子的详细阐述，帮助学生进一步理解了重点的语文知识内容。学生通过我对于知识内容的一步步讲解，可以很好地加强对于本节课的学习兴趣。然后我就借此机会向学生讲解了复习的重要作用。通过这样的方式加强学生的阶段复习意识。
总而言之，在小学语文的教学过程当中，教师应当注重加强学生的语文知识学习质量。同时在课堂上通过合适的引导培养学生的复习能力，以及相关的知识总结技巧，让学生在阶段复习的过程当中更加游刃有余，就能够有效地培养和强化学生的阶段，复习意识使学生更加深入地开展相关知识的学习。同时，教师也要在对语文基础知识内容讲授的过程当中，通过多种可行的教学过程，培养学生的学习信心。
参考文献：
[1]岳小兰.复习，风景这边独好——谈小学语文低学段复习课[J].教育科学论坛，2016（22）.
[2]刘艳.“温故而知新”——谈小学语文复习课的教学设想[J].教育教学论坛，2014（34）.
（云南省怒江泸水县大兴地镇中心学校）