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摘 要：掌握英语词汇是学生学好英语的关键，在初中英语语篇阅读教学中开展词汇教学，可以帮助初中生更好地掌握和学习英语词汇，提升学生英语词汇学习能力。为此，本文对初中英语语篇阅读中如何有效开展词汇教学展开了研究。
关键词：初中;英语;语篇阅读;词汇教学
引言
作为一门语言学科，无论哪种英语表达方式都需要以词汇为基础。对于初中生来说，掌握充足的英语词汇对于今后英语学习和提升英语学习水平有着重要的推动作用。学生英语词汇学习能力的提升主要通过英语教材中的语篇阅读教学。此次主要研究了如何在初中英语语篇阅读教学中提升学生的词汇能力，希望可以为提升词汇教学效果提供一些参考建议。
一、语篇阅读中开展英语词汇教学的重要性
在教学中，语篇阅读涵盖了很多词汇教学相关内容，在阅读教学中可以有效检验学生对英语词汇的掌握情况，因此语篇阅读教学为词汇教学开展奠定了良好基础。将词汇教学与语篇阅读教学进行有效融合，可以让初中生在阅读学习的过程中不断增强对英语词汇的理解和运用，还可以提升初中生英语语感，在教师的正确引导下，还可以帮助学生掌握正确有效的词汇学习方法，进而有效提升学生的英语水平。
二、初中英语语篇阅读中开展词汇教学的措施
（一）为学生创建良好的教学情境
初中阶段的学生对于英语还没有形成扎实的基础，再加上认知能力和抽象知识的理解能力都相对较差，因此只能理解一些简单易懂的内容。而初中英语阅读教学可以结合初中阶段学生的认知和思维特点，为学生构建相应的教学情境，使抽象化的英语词汇变得更加简洁易懂，降低学生的英语词汇学习难度。
例如，在八年级《Unit 1 Playing Sports》这一单元的教学中，为了帮助初中生更好地掌握Topic1“Are you going to play basketball？”中的“row、cheer”等英语词汇，英语教师可以从网上收集与之相关的视频或是动画资料，并在课上利用多媒体让学生观看。视频播放可以营造良好的教学情境，而学生在观看时就可以对这些新单词进行认识和理解，在语篇阅读教学中教师只需帮助学生掌握这些单词的使用语境，就可以帮助学生更好地掌握词汇使用技巧。
（二）引导学生树立词汇学习目标
目标是学生学习的动力，帮助初中生树立一个好的词汇学习目标可以帮助学生更好地学习英语词汇。
例如，将七年级《Unit 5 Our School Life》这一单元词汇作为学习目标，其中“interesting、difficult、boring、subject”等这些词汇都是新词汇，其中也不乏会涉及到一些学生已经掌握的词汇。为此，英语教师在教学中可以针对不同英语水平的学生制定不同的学习目标。英语基础教程较差的学生要能够在语篇中读出并理解在文章中所表达的含义，对于英语基础较好的学生不仅要熟练掌握在语篇中所表达的含义，还要理解同一词汇在不同语境下所表达的含义。为不同学生树立不同词汇学习目标，这样才能够让所有学生在语篇教学中提升词汇学习能力。
（三）掌握词汇的有效学习方法
帮助学生树立词汇学习目标后，英语教师还要在语篇教学中帮助学生掌握适合自己的词汇学习方法，这样才能大大提升词汇学习效率。初中英语词汇具有一定的抽象性，受到思维限制，初中生在学习这些詞汇时难免有一定难度。为此，初中英语教师要多引导学生对英语词汇意思和与之有相同含义的词汇进行学习，帮助学生掌握这些词汇的区别。
例如，在七年级《Unit 7 The Birthday Party》这一单元的教学中，针对“forget”这一词汇不同用法时，教师可以在语篇阅读教学中带领学生一起分析“forget”接名词、不定式以及动词ing等用法及含义，方便学生更好地了解，进而提升初中生英语词汇学习能力。
（四）利用检验巩固词汇学习效果
为了更好了提升学生词汇学习效果，英语教师还要在语篇阅读教学后利用检验的方式巩固学生词汇学习效果，这样不仅可以考查学生对于语篇阅读教学中英语词汇的掌握情况，还可以锻炼学生的英语口语能力。
例如，英语教师可以在本节课教学内容结束后，以接龙的方式检验学生对英语词汇的掌握情况，可以让学生接龙阅读文章或是这节课的重点词汇，这样可以加深学生对词汇的理解和记忆。在学生接龙过程中，教师需要要求班级其他学生仔细聆听，查看是否存在发音错误等问题，如果存在问题，就要及时提出纠正，接龙完毕后教师可以针对一些重点或是学生出错比较多的词汇进行重点讲解，这样就可以更好地达到课堂检验目的。
结束语：
总而言之，在初中英语语篇阅读教学中融入词汇教学是对传统词汇教学方法的改革创新，作为初中英语教师也要转变思想，创新词汇教学方法，帮助学生在语篇阅读中积累更多的英语词汇，掌握适合自己的学习技巧和方法，进而形成良好的词汇学习习惯，为学生今后的英语学习奠定良好的学习基础。
参考文献：
[1]徐进芳.初中英语阅读课词汇教学的实践探究[J].中学课程辅导（教师教育），2020（23）：31-32.
[2]陈芳梅.浅谈如何在初中英语阅读教学中有效教学词汇[J].中学生英语，2020（42）：6.
★ “本文系2020年度河南基础教育教学研究项目《基于语篇阅读的初中英语词汇教学研究》（JCJYC20051507）研究成果”
（1.河南省信阳市浉河区教育局教研室;2.河南省信阳市浉河中学）
关键词：初中;英语;语篇阅读;词汇教学
引言
作为一门语言学科，无论哪种英语表达方式都需要以词汇为基础。对于初中生来说，掌握充足的英语词汇对于今后英语学习和提升英语学习水平有着重要的推动作用。学生英语词汇学习能力的提升主要通过英语教材中的语篇阅读教学。此次主要研究了如何在初中英语语篇阅读教学中提升学生的词汇能力，希望可以为提升词汇教学效果提供一些参考建议。
一、语篇阅读中开展英语词汇教学的重要性
在教学中，语篇阅读涵盖了很多词汇教学相关内容，在阅读教学中可以有效检验学生对英语词汇的掌握情况，因此语篇阅读教学为词汇教学开展奠定了良好基础。将词汇教学与语篇阅读教学进行有效融合，可以让初中生在阅读学习的过程中不断增强对英语词汇的理解和运用，还可以提升初中生英语语感，在教师的正确引导下，还可以帮助学生掌握正确有效的词汇学习方法，进而有效提升学生的英语水平。
二、初中英语语篇阅读中开展词汇教学的措施
（一）为学生创建良好的教学情境
初中阶段的学生对于英语还没有形成扎实的基础，再加上认知能力和抽象知识的理解能力都相对较差，因此只能理解一些简单易懂的内容。而初中英语阅读教学可以结合初中阶段学生的认知和思维特点，为学生构建相应的教学情境，使抽象化的英语词汇变得更加简洁易懂，降低学生的英语词汇学习难度。
例如，在八年级《Unit 1 Playing Sports》这一单元的教学中，为了帮助初中生更好地掌握Topic1“Are you going to play basketball？”中的“row、cheer”等英语词汇，英语教师可以从网上收集与之相关的视频或是动画资料，并在课上利用多媒体让学生观看。视频播放可以营造良好的教学情境，而学生在观看时就可以对这些新单词进行认识和理解，在语篇阅读教学中教师只需帮助学生掌握这些单词的使用语境，就可以帮助学生更好地掌握词汇使用技巧。
（二）引导学生树立词汇学习目标
目标是学生学习的动力，帮助初中生树立一个好的词汇学习目标可以帮助学生更好地学习英语词汇。
例如，将七年级《Unit 5 Our School Life》这一单元词汇作为学习目标，其中“interesting、difficult、boring、subject”等这些词汇都是新词汇，其中也不乏会涉及到一些学生已经掌握的词汇。为此，英语教师在教学中可以针对不同英语水平的学生制定不同的学习目标。英语基础教程较差的学生要能够在语篇中读出并理解在文章中所表达的含义，对于英语基础较好的学生不仅要熟练掌握在语篇中所表达的含义，还要理解同一词汇在不同语境下所表达的含义。为不同学生树立不同词汇学习目标，这样才能够让所有学生在语篇教学中提升词汇学习能力。
（三）掌握词汇的有效学习方法
帮助学生树立词汇学习目标后，英语教师还要在语篇教学中帮助学生掌握适合自己的词汇学习方法，这样才能大大提升词汇学习效率。初中英语词汇具有一定的抽象性，受到思维限制，初中生在学习这些詞汇时难免有一定难度。为此，初中英语教师要多引导学生对英语词汇意思和与之有相同含义的词汇进行学习，帮助学生掌握这些词汇的区别。
例如，在七年级《Unit 7 The Birthday Party》这一单元的教学中，针对“forget”这一词汇不同用法时，教师可以在语篇阅读教学中带领学生一起分析“forget”接名词、不定式以及动词ing等用法及含义，方便学生更好地了解，进而提升初中生英语词汇学习能力。
（四）利用检验巩固词汇学习效果
为了更好了提升学生词汇学习效果，英语教师还要在语篇阅读教学后利用检验的方式巩固学生词汇学习效果，这样不仅可以考查学生对于语篇阅读教学中英语词汇的掌握情况，还可以锻炼学生的英语口语能力。
例如，英语教师可以在本节课教学内容结束后，以接龙的方式检验学生对英语词汇的掌握情况，可以让学生接龙阅读文章或是这节课的重点词汇，这样可以加深学生对词汇的理解和记忆。在学生接龙过程中，教师需要要求班级其他学生仔细聆听，查看是否存在发音错误等问题，如果存在问题，就要及时提出纠正，接龙完毕后教师可以针对一些重点或是学生出错比较多的词汇进行重点讲解，这样就可以更好地达到课堂检验目的。
结束语：
总而言之，在初中英语语篇阅读教学中融入词汇教学是对传统词汇教学方法的改革创新，作为初中英语教师也要转变思想，创新词汇教学方法，帮助学生在语篇阅读中积累更多的英语词汇，掌握适合自己的学习技巧和方法，进而形成良好的词汇学习习惯，为学生今后的英语学习奠定良好的学习基础。
参考文献：
[1]徐进芳.初中英语阅读课词汇教学的实践探究[J].中学课程辅导（教师教育），2020（23）：31-32.
[2]陈芳梅.浅谈如何在初中英语阅读教学中有效教学词汇[J].中学生英语，2020（42）：6.
★ “本文系2020年度河南基础教育教学研究项目《基于语篇阅读的初中英语词汇教学研究》（JCJYC20051507）研究成果”
（1.河南省信阳市浉河区教育局教研室;2.河南省信阳市浉河中学）