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【课前思考】
“用字母表示数”是人教版五年级上册第五单元“简易方程”的起始课，它是学生后续学习代数知识的基础。第一学段中，学生接触过用“图形符号表示特定量”的内容，如（
经历“具体”到“抽象”，理解“确定”至“可变”
【摘 要】
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【课前思考】 “用字母表示数”是人教版五年级上册第五单元“简易方程”的起始课，它是学生后续学习代数知识的基础。第一学段中，学生接触过用“图形符号表示特定量”的内容，如（ ）、□、○等，初步积累了用符号表示数的经验;第二学段开始学习用含有字母的式子表示数量关系。本课是“用字母表示数”的第一课时，让学生经历用字母表示数的过程，学会用字母表示一个量和数量关系，体会用字母表示数的必要性和简洁性。如何帮助
【出 处】
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教学月刊·小学数学
【发表日期】
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2019年9期
“用字母表示数”是人教版五年级上册第五单元“简易方程”的起始课，它是学生后续学习代数知识的基础。第一学段中，学生接触过用“图形符号表示特定量”的内容，如（
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开学了,救助贫困生又一次成为社会热点。报纸上的文章、照片,电视上的场景、特写,多角度地传递了全社会的助学景观。 可是,有些捐助的场面,看了很不舒服——贫困生手持一个牌子,上面写着受助的金额数字,一字排开站在那里,低眉顺眼,表情谦卑,像是接受审查。贫困生一旁站着的捐助单位领导则往往喜笑颜开,和贫困生的表情形成极大反差。 有道是,爱人者高尚,被爱者幸福。然而在上述场景中,缺少爱人与被爱的应有气
最近,国务院通过了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》。我觉得其中的一大亮点就是在“保障措施”部分,对教师的作用进行了全面客观、科学准确的表述,明确提出了“教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教育”的论断,提出了“努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”“造就一批教育家”的时代新要求。 国家对教师的要求,是随着时代对教育要求和需求的变
作业没完成，就该将孩子拒之门外？ 湖南永兴县朝阳实验小学五年级学生刘某，因为暑假作业未能按时完成，开学报到时，学校老师不予报名。其父亲气极之下倒汽油自焚。学校教师奋力把火扑灭，并马上拨打120，迅速将伤者送到医院抢救。（见《广州日报》）因为孩子未报上名而自焚，这位家长的过激行为是极其错误的，应该受到指责。但是，通过这件事我们不禁要问：作业未按时完成，学校能将孩子拒之门外吗？ 孩子犯错误是正常的
【摘 要】问题是思维的起点，是创造的前提，没有问题就没有探知的欲望，更谈不上创新意识的培养，一切发明创造都是从问题开始的。要落实好《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出的“增强学生发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力”的要求，可以从激问、惜问、择问三个角度进行探索。 【关键词】问题；发现问题；提出问题 综观传统的课堂，很多时候教师都是直接呈现问题，让学生分析理解题意，进而寻求解决问
【摘 要】练习是数学学习的重要内容，教师在教学中不能单纯地让学生就题解题，而要挖掘题目背后的价值。以“小数除法”中一道习题的教学为例，教师可尝试从以下解题策略入手进行教学：引导加深对速度意义的理解;注重“问题表征”方法策略指导;借助几何画图理解数量关系;巧用递进联系发展学生思维，让学生理解题目背后常见数量关系之间的联系，提升解决此类问题的能力。 【關键词】小学数学;练习;解决问题;策略 人教版
将一所仅200多学生、几近垮掉的学校，打造成为规模达3700名在校生的省级重点学校，10年间没有政府投资（除15个在编人员由财政负担外），由几个党员干部教师组成团队，自筹办学经费打拼出来。这靠了什么？答案是，靠共产党人坚定的信念和意志，靠校长蒋琪及其团队执着从事教育的使命感和拼搏精神。这所学校就是广东佛山市南海区卫生职业技术学校（简称南海卫校）。讲历史，该校办了53年；讲戏剧性变化，要数从“摇摇欲
最近，教育部有关人士透露，将进一步加强、改进师德建设，把师德表现作为教师资格认定和定期注册、绩效考核、职务聘任、评优奖励的首要内容，教师资格考试不达标者，要退出教师队伍。 其实，去年国家制订的教育规划纲要就明确表示，要“完善并严格实施教师准入制度和退出机制”。因而，即将在两个省份率先试行的中小学和幼儿园教师资格考试的改革试点，说到底也是对教育规划纲要内容的落实。教育部说了，预计用3年时间推广到全
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媒体报道，教育部拟通过采取统一城乡教师工资待遇、明确禁止学校收取择校费、改革高中阶段招生考试制度、鼓励普通高中将招生指标均衡分配到初中等方式，促进城乡教育一体化，推动义务教育均衡发展。 一直以来，我国农村中小学教育水平落后于城市，而由于城乡教师工资待遇相差较大等原因，近年来，不少地方的农村优秀教师想方设法调进城市，结果导致部分地方农村中小学教学水平进一步下降。这样也就造成许多农村孩子所接受的教育