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作业没完成，就该将孩子拒之门外？
湖南永兴县朝阳实验小学五年级学生刘某，因为暑假作业未能按时完成，开学报到时，学校老师不予报名。其父亲气极之下倒汽油自焚。学校教师奋力把火扑灭，并马上拨打120，迅速将伤者送到医院抢救。（见《广州日报》）因为孩子未报上名而自焚，这位家长的过激行为是极其错误的，应该受到指责。但是，通过这件事我们不禁要问：作业未按时完成，学校能将孩子拒之门外吗？
孩子犯错误是正常的事情，如果一个孩子不犯错误那就不正常了。老师喜欢成绩好的学生，喜欢听话的孩子，这是人之常情，可以理解，但当一个孩子因为犯了错误而拒绝让其报名上学，这显然是对教育责任的一种放弃。这种做法与教育工作者应承担的职责是完全不符的。《义务教育法》明确规定“中华人民共和国公民在何时何地都有权接受义务教育”，拒绝孩子入学是涉嫌违法的。作为从事教育的工作者，应该宽容每个孩子，应该用爱去呵护每一个孩子，绝不能放弃对每一个孩子教育的职责。
测智商测出
教育的“硬伤”
（新疆）刘 鹏
孩子要在大城市接受义务教育，除了要办齐各种手续，还要进行智商测验，开具医院相关证明——这是河南南阳邓州农民工魏双恒的8岁儿子航航在郑州市建设路三小求学时遭遇的难题。而据记者调查发现，航航的遭遇并非孤例。
国家相关法律和规定明确要求，学校在义务教育阶段不得举行或变相举办与入学挂钩的选拔考试或测试。而河南郑州却顶风而上，甚至要求农民工子女就学先做智商测试，这无疑严重违法，伤害了教育公平。事实上，郑州一些学校此举，与此前江苏无锡、山东济南等地出现的“智商测试”“皮肤测试”一样，均测出了教育本身所存在的严重“硬伤”。
一是一些学校和教育者歧视农民工子女，变相抵制国家允许农民工子女随迁就读的政策和规定。比如魏双恒8岁的儿子航航，依法有权利在郑州相应学校上学，但学校主观上并不乐意接受航航，于是就想出了智商测试这样的故意刁难之策。二是判定幼儿智力水平的方法简单粗暴，且不符合义务教育阶段“有教无类”的教育原则。轻易就让孩子测智商，人为为孩子打上智商低的标签，伤害了孩子的自尊心，伤害了农民工感情，有损教育形象与公平。三是教育部门和其相关制度规定做了“智商测试”的保护伞。比如郑州中原区教体局，就有一份《2012年中原区小学招生工作意见》，其中有条文规定“学龄儿童智力经市级以上医疗机构测试，智商在45到79之间，原则上到中原区育智学校就读”。试问这样的工作意见依据的是哪部法律、哪条哪款？
农村与城市教育水平本身就存在差距大、教育资源配置严重不公等问题，如果一些学校再对随迁的农民工子女在城市接受义务教育做出这样那样的不合理规定和要求，人为歧视无疑是人为堵塞农村孩子的受教育路径，是制造新的教育不公平。
让孩子养成
坚持的习惯
（青海）王 华
常常听身边的家长说自己的孩子做什么事情都坚持不了，学什么都是一阵子热度，最后得出的结论是：嗨，不是那块料。我们身边不乏这样的例子，许多家长在孩子还在幼儿园、小学阶段就给孩子报了好多兴趣班，可是坚持到底的却没有多少，这到底是为什么呢？
我觉得这是许多家长的一个误区，看到别人给孩子报乐器、报舞蹈、报绘画等，就着急得不得了。望子成龙、望女成凤的心情能理解，但是盲目地报班、跟风而上，却十分不可取。
我以为，作为父母，首先要在生活中仔细观察孩子的兴趣所在，适当的时候，可以带孩子和已经上过兴趣班的孩子一起玩，和那些孩子的家长进行交流。一旦孩子上了兴趣班，做父母的就不要什么都不管，不要以为你花了钱，就可以当甩手掌柜，就能顺顺利利地培养孩子的兴趣。我觉得最好的办法就是父母和孩子一起投入，要对孩子所学的东西也非常感兴趣。小孩子的学习过程总是依照感兴趣——熟悉——厌烦——形成习惯这样一个路线，后面出现厌倦也非常正常，那么，陪伴孩子很好地度过厌烦期就显得十分重要了。要不断找出让孩子感兴趣并且学下去的方法，让孩子养成坚持的习惯。往往是，家长能够坚持，孩子就能坚持下来。
湖南永兴县朝阳实验小学五年级学生刘某，因为暑假作业未能按时完成，开学报到时，学校老师不予报名。其父亲气极之下倒汽油自焚。学校教师奋力把火扑灭，并马上拨打120，迅速将伤者送到医院抢救。（见《广州日报》）因为孩子未报上名而自焚，这位家长的过激行为是极其错误的，应该受到指责。但是，通过这件事我们不禁要问：作业未按时完成，学校能将孩子拒之门外吗？
孩子犯错误是正常的事情，如果一个孩子不犯错误那就不正常了。老师喜欢成绩好的学生，喜欢听话的孩子，这是人之常情，可以理解，但当一个孩子因为犯了错误而拒绝让其报名上学，这显然是对教育责任的一种放弃。这种做法与教育工作者应承担的职责是完全不符的。《义务教育法》明确规定“中华人民共和国公民在何时何地都有权接受义务教育”，拒绝孩子入学是涉嫌违法的。作为从事教育的工作者，应该宽容每个孩子，应该用爱去呵护每一个孩子，绝不能放弃对每一个孩子教育的职责。
测智商测出
教育的“硬伤”
（新疆）刘 鹏
孩子要在大城市接受义务教育，除了要办齐各种手续，还要进行智商测验，开具医院相关证明——这是河南南阳邓州农民工魏双恒的8岁儿子航航在郑州市建设路三小求学时遭遇的难题。而据记者调查发现，航航的遭遇并非孤例。
国家相关法律和规定明确要求，学校在义务教育阶段不得举行或变相举办与入学挂钩的选拔考试或测试。而河南郑州却顶风而上，甚至要求农民工子女就学先做智商测试，这无疑严重违法，伤害了教育公平。事实上，郑州一些学校此举，与此前江苏无锡、山东济南等地出现的“智商测试”“皮肤测试”一样，均测出了教育本身所存在的严重“硬伤”。
一是一些学校和教育者歧视农民工子女，变相抵制国家允许农民工子女随迁就读的政策和规定。比如魏双恒8岁的儿子航航，依法有权利在郑州相应学校上学，但学校主观上并不乐意接受航航，于是就想出了智商测试这样的故意刁难之策。二是判定幼儿智力水平的方法简单粗暴，且不符合义务教育阶段“有教无类”的教育原则。轻易就让孩子测智商，人为为孩子打上智商低的标签，伤害了孩子的自尊心，伤害了农民工感情，有损教育形象与公平。三是教育部门和其相关制度规定做了“智商测试”的保护伞。比如郑州中原区教体局，就有一份《2012年中原区小学招生工作意见》，其中有条文规定“学龄儿童智力经市级以上医疗机构测试，智商在45到79之间，原则上到中原区育智学校就读”。试问这样的工作意见依据的是哪部法律、哪条哪款？
农村与城市教育水平本身就存在差距大、教育资源配置严重不公等问题，如果一些学校再对随迁的农民工子女在城市接受义务教育做出这样那样的不合理规定和要求，人为歧视无疑是人为堵塞农村孩子的受教育路径，是制造新的教育不公平。
让孩子养成
坚持的习惯
（青海）王 华
常常听身边的家长说自己的孩子做什么事情都坚持不了，学什么都是一阵子热度，最后得出的结论是：嗨，不是那块料。我们身边不乏这样的例子，许多家长在孩子还在幼儿园、小学阶段就给孩子报了好多兴趣班，可是坚持到底的却没有多少，这到底是为什么呢？
我觉得这是许多家长的一个误区，看到别人给孩子报乐器、报舞蹈、报绘画等，就着急得不得了。望子成龙、望女成凤的心情能理解，但是盲目地报班、跟风而上，却十分不可取。
我以为，作为父母，首先要在生活中仔细观察孩子的兴趣所在，适当的时候，可以带孩子和已经上过兴趣班的孩子一起玩，和那些孩子的家长进行交流。一旦孩子上了兴趣班，做父母的就不要什么都不管，不要以为你花了钱，就可以当甩手掌柜，就能顺顺利利地培养孩子的兴趣。我觉得最好的办法就是父母和孩子一起投入，要对孩子所学的东西也非常感兴趣。小孩子的学习过程总是依照感兴趣——熟悉——厌烦——形成习惯这样一个路线，后面出现厌倦也非常正常，那么，陪伴孩子很好地度过厌烦期就显得十分重要了。要不断找出让孩子感兴趣并且学下去的方法，让孩子养成坚持的习惯。往往是，家长能够坚持，孩子就能坚持下来。