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【摘要】英语是重要的国际性语言，我国在小学阶段就设置了相应的英语课程，但是记忆英语单词较为困难，怎样营造一个轻松高效的教学环境，是教师一直在思考的问题。以下本文主要论述的是，在小学英语教学中，采取游戏教学法的应用研究，在教学过程中合理安排教学内容，减少学生的学习负担和顾虑，营造一种高效的小学英语教学环境。
【关键词】游戏教学 小学英语 应用研究
英语作为国际通用语言，我国重视度也较高，但学生由于长期受到母语的影响，以及环境、年龄等诸多因素，对于英语的学习存在一定的障碍和困难。随着游戏教学法的应用，教师通过设置一些相对趣味的游戏，逐渐吸引了更多小学生对英语学习的兴趣，在一种相对轻松的环境下进行学习，不仅能学到更多的英语知识，也充分提高了学习的质量和效率。
一、小学英语教学中游戏教学法的应用目的
新一轮基础课程教育改革实施以来，对小学英语教育教学提出了更高的标准，传统的教学方式已经无法满足现代的教学需求。游戏教学法是将游戏与教育有效的融合在一起，让学生在教师设计的游戏情境内应用英语交流，不仅促进了学生对知识内容的理解，又在游戏的过程中培养了学生交流能力和合作意识。游戏教学模式是教师依据学生的兴趣和教学内容开展的教学方法，这种教学方式的目的性很强，可以在短时间内达成预期的教学目标，让学生在英语课堂的学习中感受到轻松愉悦真正做到寓教于乐。
二、游戏教学法在小学英语教学中的具体应用
1.根据教学内容，确定游戏的针对性。小学英语游戏教学法，可以有效促进小学生对英语知识的学习兴趣，与传统教学相比具有非常大的教学优势。教师在实施游戏教学法的过程中，首先要在课前精心设计游戏内容，依据对教材英语知识的仔细分析与小学生在这个阶段的兴趣爱好，制定相应的游戏规则，将游戏和教育教学充分的融合在一起，发挥游戏教学法的教学优势。比如教师在对“Do you like pears？”进行教学时，教师可以借助多媒体辅助工具，用幻灯片为学生播放英语单词的水果图片，然后设计连连看的游戏，让学生将水果与相应的单词联系起来，通过连线的游戏方法，学生就可以很快的熟悉这些水果的英语单词，然后在通过进一步的练习让学生加深对单词印象。
2.了解学生需要，提高游戏的趣味性。游戏教学法在小学英语教学中的应用，要从学生的实际情况出发，这种教学方法本身就是从学生角度开展课堂教学的，所以教师在应用游戏教学法时要充分了解学生的实际需求，根据学生的兴趣。爱好，在设计游戏的过程中提高游戏的趣味性和目的性，从而提高学生的英语学习质量。小学生天性好奇，但是在上课的过程中注意力的集中时间却有限，所以教师在教学中要充分的利用游戏教学法吸引学生的注意力，让学生在课堂中始终处于兴奋的状态，能够积极的对老师讲授的内容进行回应，转变传统英语课堂枯燥乏味的氛围，让英语教学更加的具有活力。
以“What time is it？”为例，教师可以设计一个角色扮演的游戏，将学生的分成不同的小组，让每个小组成员自由讨论，然后以“What time is it？It’s 8’o clock.It’s time to eat breakfast.”为核心句型，小组成员扮演不同的角色进行练习。通过这样的教学方法，学生在角色扮演的时候不仅能够对角色人物有清晰的认识，也能够在对话练习的过程中提高自己对英语知识的掌握能力。学生能够在表演的过程中展现个性，不再受单一讲授制的限制，对小学生的身心健康發展具有重要的意义。
三、结合课堂效果，加强对游戏的管控
通过游戏教学法在英语教学中的不断应用，摆脱了传统教学的束缚，虽然取得了一定的教学效果，提高了课堂效率和质量，吸引了更多小学生对英语学习的关注，具有很大的教学优势，但是过于游戏化的英语课堂，极易让小学生沉迷于游戏之中，甚至无法自拔，课堂效果和课堂质量也将无法保障。所以教师作为教学的主导者，在教学过程中一定要转换原有的教学方式，以学生为中心，站在学生的角度上思考问题，同样还可以与学生一起进行英语问题的讨论与研究，参与学生的各项英语活动与游戏，让学生做课堂的主人，学生通过游戏学习到更多的英语知识，体会到知识所带来的快乐，在游戏过程中，教师要不断辅助学生，及时纠正和解决学生的问题所在，为学生指引正确的学习道路，严格控制学生的贪玩或者忽视学习的各种不当行为。在英语游戏设计的初期，教师就要综合各种因素可能带来的危害，才能在教学过程中有效控制游戏，保证游戏教学的顺利实施。
总结全文，本文主要论述的是在小学英语教学中，针对游戏教学法的应用研究，随着新课程改革的实施，我国对英语教学的重视度也越来越高，通过游戏教学法的逐步应用，让更多的小学生提高了对英语学习的兴趣，将整个英语课堂的气氛充分调动起来，让小学生在一种轻松愉悦的环境下进行学习，提高我国的小学英语教学质量和效率。
参考文献：
[1]尤南.游戏在小学英语教学课堂实践中的应用研究[J].才智， 2014，（30）：54-55.
[2]姚雅丽，凌茜.游戏教学法在小学英语教学中的应用研究[J].潍坊工程职业学院学报，2015，（04）：102-105.
【关键词】游戏教学 小学英语 应用研究
英语作为国际通用语言，我国重视度也较高，但学生由于长期受到母语的影响，以及环境、年龄等诸多因素，对于英语的学习存在一定的障碍和困难。随着游戏教学法的应用，教师通过设置一些相对趣味的游戏，逐渐吸引了更多小学生对英语学习的兴趣，在一种相对轻松的环境下进行学习，不仅能学到更多的英语知识，也充分提高了学习的质量和效率。
一、小学英语教学中游戏教学法的应用目的
新一轮基础课程教育改革实施以来，对小学英语教育教学提出了更高的标准，传统的教学方式已经无法满足现代的教学需求。游戏教学法是将游戏与教育有效的融合在一起，让学生在教师设计的游戏情境内应用英语交流，不仅促进了学生对知识内容的理解，又在游戏的过程中培养了学生交流能力和合作意识。游戏教学模式是教师依据学生的兴趣和教学内容开展的教学方法，这种教学方式的目的性很强，可以在短时间内达成预期的教学目标，让学生在英语课堂的学习中感受到轻松愉悦真正做到寓教于乐。
二、游戏教学法在小学英语教学中的具体应用
1.根据教学内容，确定游戏的针对性。小学英语游戏教学法，可以有效促进小学生对英语知识的学习兴趣，与传统教学相比具有非常大的教学优势。教师在实施游戏教学法的过程中，首先要在课前精心设计游戏内容，依据对教材英语知识的仔细分析与小学生在这个阶段的兴趣爱好，制定相应的游戏规则，将游戏和教育教学充分的融合在一起，发挥游戏教学法的教学优势。比如教师在对“Do you like pears？”进行教学时，教师可以借助多媒体辅助工具，用幻灯片为学生播放英语单词的水果图片，然后设计连连看的游戏，让学生将水果与相应的单词联系起来，通过连线的游戏方法，学生就可以很快的熟悉这些水果的英语单词，然后在通过进一步的练习让学生加深对单词印象。
2.了解学生需要，提高游戏的趣味性。游戏教学法在小学英语教学中的应用，要从学生的实际情况出发，这种教学方法本身就是从学生角度开展课堂教学的，所以教师在应用游戏教学法时要充分了解学生的实际需求，根据学生的兴趣。爱好，在设计游戏的过程中提高游戏的趣味性和目的性，从而提高学生的英语学习质量。小学生天性好奇，但是在上课的过程中注意力的集中时间却有限，所以教师在教学中要充分的利用游戏教学法吸引学生的注意力，让学生在课堂中始终处于兴奋的状态，能够积极的对老师讲授的内容进行回应，转变传统英语课堂枯燥乏味的氛围，让英语教学更加的具有活力。
以“What time is it？”为例，教师可以设计一个角色扮演的游戏，将学生的分成不同的小组，让每个小组成员自由讨论，然后以“What time is it？It’s 8’o clock.It’s time to eat breakfast.”为核心句型，小组成员扮演不同的角色进行练习。通过这样的教学方法，学生在角色扮演的时候不仅能够对角色人物有清晰的认识，也能够在对话练习的过程中提高自己对英语知识的掌握能力。学生能够在表演的过程中展现个性，不再受单一讲授制的限制，对小学生的身心健康發展具有重要的意义。
三、结合课堂效果，加强对游戏的管控
通过游戏教学法在英语教学中的不断应用，摆脱了传统教学的束缚，虽然取得了一定的教学效果，提高了课堂效率和质量，吸引了更多小学生对英语学习的关注，具有很大的教学优势，但是过于游戏化的英语课堂，极易让小学生沉迷于游戏之中，甚至无法自拔，课堂效果和课堂质量也将无法保障。所以教师作为教学的主导者，在教学过程中一定要转换原有的教学方式，以学生为中心，站在学生的角度上思考问题，同样还可以与学生一起进行英语问题的讨论与研究，参与学生的各项英语活动与游戏，让学生做课堂的主人，学生通过游戏学习到更多的英语知识，体会到知识所带来的快乐，在游戏过程中，教师要不断辅助学生，及时纠正和解决学生的问题所在，为学生指引正确的学习道路，严格控制学生的贪玩或者忽视学习的各种不当行为。在英语游戏设计的初期，教师就要综合各种因素可能带来的危害，才能在教学过程中有效控制游戏，保证游戏教学的顺利实施。
总结全文，本文主要论述的是在小学英语教学中，针对游戏教学法的应用研究，随着新课程改革的实施，我国对英语教学的重视度也越来越高，通过游戏教学法的逐步应用，让更多的小学生提高了对英语学习的兴趣，将整个英语课堂的气氛充分调动起来，让小学生在一种轻松愉悦的环境下进行学习，提高我国的小学英语教学质量和效率。
参考文献：
[1]尤南.游戏在小学英语教学课堂实践中的应用研究[J].才智， 2014，（30）：54-55.
[2]姚雅丽，凌茜.游戏教学法在小学英语教学中的应用研究[J].潍坊工程职业学院学报，2015，（04）：102-105.