论文部分内容阅读
多媒体技术在小学语文教学中的有效运用，可以有效地引导小学语文教学目标任务有效完成。在当前社会，现代的科技信息技术已经呈现出了快速发展的趋势，多媒体技术正被广泛地运用到小学语文教学中来。语文教师要积极引导学生的创新性思维，着力提高小学语文课堂教学效率，优化小学语文教学活动效率。
一、多媒体技术带动学生拓展思维空间
小学生对于新鲜事物具有较强的好奇心，多媒体技术形象、生动、灵活，教师引导学生发挥想象，可以有效地发挥多媒体技术的作用，拓展学生的思维空间，帮助引导学生大胆发挥想象，摆脱传统的思维束缚，让学生能够运用不同的思维方法去思考和解决问题。例如，在教学课文《称象》时，教师可以运用多媒体动画效果来展示曹冲称象的过程，引导学生想象在当时的条件下还可以有什么其他的方法，还可以引导学生对曹冲这一称象的方法进行评价及改善等，这样一来，学生的思维能力得到拓展了，创造能力也得到锻炼了。
二、多媒体技术有效解决教学重点难点
多媒体技术对于小学生来说是一个新鲜的东西，能够有效地吸引学生的注意力。此外，多媒体技术的图像、声音、视频等可以让课本呈现的知识丰富多彩，将抽象的知识变得形象具体，将复杂的问题变得简单明了，因此，教师要充分运用多媒体的优势有效突破教学重难点。例如，在学习《麻雀》课文知识的时候，教师可以引导学生通过多媒体关注抽象的内容——母爱，教师可以利用多媒体播放一段麻雀在关键时候保护幼儿的情境，还可以用狮子、鳄鱼保护幼儿搏斗的情境等，通过这些视频引发学生深思，从而达到提高教学质量的目的。
三、多媒体技术有效提高学生的写作能力
小学语文教学来源于生活，生活中有很多语文学科知识，引导学生关注周围生活，培养对语文学科的兴趣，不仅能巩固语文知识，还能培养学生的观察能力和写作表达能力。在小学语文教学中，教师可以用与日常生活息息相关的多媒体信息让学生感知生活气息，提高学生对生活的观察能力。例如，在学习描写大自然风光文章的时候，教师从学生身边的农村田园山水风光、生物出发，让学生感知周围世界的魅力，进而认真去观察、分析这些事物的特点，调动感觉器官去感知这些细微平凡的事物，这样一来，学生的观察能力得到提高了，在写作的时候也能够有内容可写了。
参考文献：
宋晓丽.小学语文教学中如何运用多媒体技术[J].中国教育技术装备，2011（01）：181.
编辑 董慧红
一、多媒体技术带动学生拓展思维空间
小学生对于新鲜事物具有较强的好奇心，多媒体技术形象、生动、灵活，教师引导学生发挥想象，可以有效地发挥多媒体技术的作用，拓展学生的思维空间，帮助引导学生大胆发挥想象，摆脱传统的思维束缚，让学生能够运用不同的思维方法去思考和解决问题。例如，在教学课文《称象》时，教师可以运用多媒体动画效果来展示曹冲称象的过程，引导学生想象在当时的条件下还可以有什么其他的方法，还可以引导学生对曹冲这一称象的方法进行评价及改善等，这样一来，学生的思维能力得到拓展了，创造能力也得到锻炼了。
二、多媒体技术有效解决教学重点难点
多媒体技术对于小学生来说是一个新鲜的东西，能够有效地吸引学生的注意力。此外，多媒体技术的图像、声音、视频等可以让课本呈现的知识丰富多彩，将抽象的知识变得形象具体，将复杂的问题变得简单明了，因此，教师要充分运用多媒体的优势有效突破教学重难点。例如，在学习《麻雀》课文知识的时候，教师可以引导学生通过多媒体关注抽象的内容——母爱，教师可以利用多媒体播放一段麻雀在关键时候保护幼儿的情境，还可以用狮子、鳄鱼保护幼儿搏斗的情境等，通过这些视频引发学生深思，从而达到提高教学质量的目的。
三、多媒体技术有效提高学生的写作能力
小学语文教学来源于生活，生活中有很多语文学科知识，引导学生关注周围生活，培养对语文学科的兴趣，不仅能巩固语文知识，还能培养学生的观察能力和写作表达能力。在小学语文教学中，教师可以用与日常生活息息相关的多媒体信息让学生感知生活气息，提高学生对生活的观察能力。例如，在学习描写大自然风光文章的时候，教师从学生身边的农村田园山水风光、生物出发，让学生感知周围世界的魅力，进而认真去观察、分析这些事物的特点，调动感觉器官去感知这些细微平凡的事物，这样一来，学生的观察能力得到提高了，在写作的时候也能够有内容可写了。
参考文献：
宋晓丽.小学语文教学中如何运用多媒体技术[J].中国教育技术装备，2011（01）：181.
编辑 董慧红