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数困生的产生有着非常复杂的原因,有社会的、家庭的、学校的、教师的和学生的等等.无疑,在这所有的因素中,数困生自身的因素,是最活跃的,也是最容易改变的.
新课程背景下农村高中数学学困生的特征及应对策略
【摘 要】
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数困生的产生有着非常复杂的原因,有社会的、家庭的、学校的、教师的和学生的等等.无疑,在这所有的因素中,数困生自身的因素,是最活跃的,也是最容易改变的.
【机 构】
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浙江省金华市浦江县中山中学
【出 处】
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新课程学习（学术教育）
【发表日期】
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2010年9期
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