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【摘 要】
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摘 要：笔者基于研学后教理念下小学数学课堂小组合作学习的现状，分析出相应的小组合作学习教学策略：合理建立小组;构建小组职责架构图，明确成员的任务;注重小组合作方式方法的培训;建立“兵教兵、兵练兵、兵强兵”的研学模式;建立小组合作学习的评价机制。 关键词：研学后教;小学数学;小组合作;教学策略 一、实际数学课堂教学中小组合作学习的现状 （一）随意分组 在日常教学中，部分教师采用按学生座位顺序
【出 处】
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教学研究与管理
【发表日期】
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2019年7期
其他文献
摘要：长期以来“重读写、轻听说”的不平衡局面导致教材上的口语交际板块一直难以突破。随着时代的发展，口语交际的独立性越来越重要，研究教材中口语交际的独立性是当今语文教学的趋势。文章通过选取小学语文教学中较大范围使用的版本及最新出版的教材作为研究对象，比较研究两版教材中口语交际板块与课文阅读之间的关系，分析两版教材中口语交际板块的独立性，从而更好地理解教材、研究教材、使用教材。 关键词：小学语文;口
【摘 要】学生没有问题，就没有思考，从而渐渐丧失了对语文的学习兴趣。由此可见“导问促学”显得尤为重要。根据儿童认知规律和心理特点，只要教师创设一个合适的环境，为学生的发展提供机会，给学生创造“异想天开”的机会，让学生体验成功的快乐，不断激发学生提问的激情。在语文教学中，教师应该通过示范启发，向学生展示发现问题的思维过程和方法，并且注重质疑方法的指导，让学生学会质疑、善于质疑。 【关键词】创设情境
【摘 要】竞赛式教学，不仅能调节学生的精神，而且能寓教学于竞赛之中，使学生在紧张的脑力劳动之后，通过轻松愉快的竞赛巩固已获得的知识，并加深对知识的理解。在小学高年级数学课堂引入竞赛式教学法的实践基础上，分析其理论依据和实践中的利弊，探讨其实际操作的可行性和有效性。 【关键词】竞赛；教学法；数学课堂；小学高年级 竞赛式教学法是指学生在教师的指导下，采用比赛的形式来学习新内容获取新知或复习旧内容巩
摘 要：语文是人类文化的重要组成部分。人文，也就是对人的教化，包括对真理的探索、美的追求、善的向往，以达到心灵的净化、情感的升华、人格的完善，为人性的自由全面的发展开拓了广阔的天地。文章根据笔者的语文教学体会和学习经历，提出开展人文教育的途径和方法：以人为本，为学生创设民主、平等、宽松和谐的教学环境;结合课文内容，培养学生健康人格;重视审美教育，让课堂充满“美”的氛围。 关键词：小学语文;人文教
在几何画板中。要把一个水平放置的正方形绕右下角的顶点旋转一个角度。直接对图形进行旋转变换即可轻松实现，但是，如果要让正方形在直线上连续滚动形成流畅的动画，再直接操作圖形，就会非常繁琐甚至难以实现。本文介绍一种通过“以数算形”实现这一动画的思路。供方家指正。 1 方形车轮的滚动 情境：车轮为什么是圆的？面对这一问题我们通常会想，如果车轮不是圆的，比如是方形的会怎样？ 任务：制作动画，实现正方形
摘 要：画图策略指通过画图把抽象问题具体化、直观化，从而搜寻到解题的途径。画图策略可以有效地帮助我们审题、分析、检验。教学中，教师要根据学生的实际需要、知识经验、发展水平，巧妙地运用平面图形、立体图形、单线分段图、复式并列图、形象图、简单示意图等画图策略，把抽象问题具体化、直观化，从而搜寻到解题的途径，提高学生的思维能力与解题能力。 关键词：小学数学;画图策略;解决问题;数学思维 教育心理学研
摘 要：教师作为课堂的主导者，只有具有良好的教学领导行为，才能改善课堂教学品质。文章从如何有效地发挥教师的教学领导力，以引导学生学会提问、学会讨论、学会“动手”、学会学习这几方面进行阐述，为有效地开展自主合作探究学习提供思路和方法，从而实现小学語文课堂的有效教学。 关键词：教师;教学领导力;学生;自主学习 在课堂教学中，学生的自主性学习活动主要体现为学生的主动学习能力。如何有效地发挥教师的教学
【摘 要】口语交际教学更注重人际交流，借以培养学生的应对能力、人际交往能力以及合作精神。为了落实语文课程标准，提高口语交际教学的实效，教师要注意让口语交际教学回归生活，注重实际，让学生有话可说；创设情境，激发兴趣，让学生有话敢说；合作学习，重视评价，让学生有话善说，从而提高学生的口语交际能力。 【关键词】小学语文；口语交际教学；教学策略 《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文
【摘 要】一篇名为《从“拉牛上树”到“驱牛向草”》的文章引发了笔者的思考，当前的计算教学更多的是对计算的算理和算法把握不准，教学重点的疏漏，甚至转移，缺乏计算整体认知结构而至计算效率低的“拉牛上树”型，而不是让学生从自己独特的经验、认知起点、认知视角和思维的“驱牛向草”型。教师要基于学生对算理的理解，构建算法，即老师的“讲”一定要基于学生的“想”。在数学教学中，教师要从学生的角度出发，把数学学习活