【摘 要】
：
初中群文阅读教学策略试析 摘 要 群文阅读是随着语文教学的改革而产生的一种新型教学方式。教师为学生选取一类文章让学生进行阅读，学生不仅可以在阅读中快速的掌握阅读技巧，还能够有效增加阅读量。因此，初中语文教师需要根据学生所学习的语文知识，引导学生掌
论文部分内容阅读
初中群文阅读教学策略试析
摘 要 群文阅读是随着语文教学的改革而产生的一种新型教学方式。教师为学生选取一类文章让学生进行阅读，学生不仅可以在阅读中快速的掌握阅读技巧，还能够有效增加阅读量。因此，初中语文教师需要根据学生所学习的语文知识，引导学生掌握群文阅读的技巧，提高群文阅读的教学质量。
关键词 初中语文;群文阅读;策略分析
一、初中语文开展群文阅读的内涵
群文阅读主要是围绕某一个议题或多个议题选择一类文章进行阅读和分析，首先教师需要注意的是为学生选择的一类文章必须是同一个议题。
其他文献
嬗变与亘古：选文标准的历史演绎 ——基于统编教材《最后一课》和《老山界》的比较分析 摘 要 教材是学生学习的凭借，选文标准是决定教材质量的准则。我国语文教材在历史发展中经历了“典范化”“应用化”“个性化”和“科学化”四个阶段性特征。但在变化中有不变
用任务驱动法提高整本书阅读能力 摘 要 任务驱动法的概念，早在三十多年前就已经提出了。可是，任务型驱动方法教学在我国语文课课堂上应用的比较少。随着我国对教育改革提出的一系列的新的要求和当今国内国外时局的变动，对学生的素养以及汲取知识的能力，都提出
提纲挈领 化繁为简 ——《哦，香雪》里的五个“一” 摘 要 《哦，香雪》全文接近八千字，篇幅较长，对课堂教学而言有一定难度。小说中出现了五个“一”：一个小山村、一列火車、一分钟、一个铅笔盒、一次历险。这五个“一”将小说最主要的内容串在了一起，抓住这
名著阅读项目化学习的路径 摘 要 当下名著阅读教学存在碎片化阅
初中语文教材编选中的修改谈片 ——以《说和做——记闻一多先生言行片段》为例 摘 要 在最新版人教版初中语文课本上，选自《人民日报》上的文章共有4篇，分别是七年级下册的《邓稼先》《说和做——记闻一多先生言行片段》;八年级上册的《国行公祭，为佑世界和平
校准逻辑靶点，建构驳论思维路径 ——高中语文统编新教材学习任务群重组例探 摘 要 驳论思维路径的建构需要回到逻辑思维本身。本文以三篇经典驳论文本为例子，重组形成“驳论思维学习任务群”，以对驳论文本的深入分析为基础，围绕逻辑靶点的寻找、选择与校准这一
搭建朗读的阶梯 摘 要 语文教学注重学生的体验、实践和对学生的关怀，朗读教学很好地体现了这一精神。教师要想方设法创造一个外显的情境，来丰富学生的生活，让学生借助直觉思维来带读，让具体的形象引发直觉思维，带领学生进入文本，使学生产生强烈的心理冲动，
在深度学习中绽放学生的个性 ——以《故都的秋》为例 摘 要 新课改提倡关注每一位学生的发展，要求培养学生独立的个性和完整的人格。深度学习注重学生在探究过程中发挥主观能动性，通过自主感悟、领会的方式来理解和建构文章，实现学生对文章的深度理解。教师要鼓
说理是摊开的手掌 ——由2021年新高考Ⅰ卷作文题谈作文说理艺术 摘 要 今年高考已落下帷幕，然对今年作文题的评价却莫衷一是。笔者认为，新高考Ⅰ卷作文题显性逻辑思辨的回归及其蕴含的说理艺术，对当前及今后作文教学有一定的启发意义。本文基于高考作文阅卷
高中语文有效阅读教学分析 摘 要 社会的不断发展，对于人才提出了更高的要求，所以教育教学也应该积极做出改变，在教授学生基础知识与技能的同时，强化学生的核心素养。对于高中语文教师而言，也得清楚认识到这一点，这样才能达成理想的教学效果，促进学生更好地