论文部分内容阅读
提纲挈领 化繁为简
——《哦，香雪》里的五个“一”
摘 要 《哦，香雪》全文接近八千字，篇幅较长，对课堂教学而言有一定难度。小说中出现了五个“一”：一个小山村、一列火車、一分钟、一个铅笔盒、一次历险。这五个“一”将小说最主要的内容串在了一起，抓住这五个“一”，也就抓住了小说的核心要素。围绕小说中的五个“一”展开教学，能够起到提纲挈领、化繁为简的作用。
提纲挈领 化繁为简——《哦，香雪》里的五个“一”
【摘 要】
：
提纲挈领 化繁为简 ——《哦，香雪》里的五个“一” 摘 要 《哦，香雪》全文接近八千字，篇幅较长，对课堂教学而言有一定难度。小说中出现了五个“一”：一个小山村、一列火車、一分钟、一个铅笔盒、一次历险。这五个“一”将小说最主要的内容串在了一起，抓住这
【出 处】
：
中学语文·中旬
【发表日期】
：
2021年12期
其他文献
基于交际语境的初中教材作文题目重构 摘 要 随着统编初中语文教材使用的渐次铺开，学生的写作实践效果证明，教材中的作文题目不能有效促进学生写作水平的提高。为此，笔者在分析统编教材写作题目的基础上，把教材的原作文题目放入交际语境写作框架内，重新构建成
期刊
赏识为学生写作插上自信的翅膀 摘 要 作文评语是中小学作文教学的重要组成部分，更是教师和学生交流的重要平台。本文从多用激励性评价，以激促写;融入情感交流，以情润人;更新审视角度，言由心生三个方面论述了借助作文评语提升学生写作兴趣的方法。关键词 作
期刊
信息整合：语文素养培养的有效路径 摘 要 从接收端到输出端，信息经过整合，放大了效能，产生了原有信息无与伦比的价值。信息整合的关键是自省和内化。阅读是信息的输入，写作是信息的输出，信息整合的根本形态就是因写而读。信息整合使得阅读有了质量，写作有了
期刊
“称善者”到底是谁 ——整体关联，还原句意 摘 要 文本有其连贯性、整体感，解读文本要揣摩部分之间的关联，建构部分与整体的关联，追问内容与形式的关联。本文以《周亚夫军细柳》为例，从整体关联的角度，探究文本解读中如何还原句意。关键词 解读文本;周亚夫
期刊
撷古典戏曲之芬芳 觅中外悲剧之律吕 ——《窦娥冤》教学设计 摘 要 《窦娥冤》作为高中语文统编教材必修下册戏剧单元的第一篇，该选段不管是在情节冲突还是在人物塑造上都具有一定的典型性，对学生认知传统戏剧有着极为重要的作用。在教授此课时，可以适当引入“
期刊
流连山水岂会忘返 超然现实未曾忘情 ——再读王羲之《兰亭集序》 摘 要 兰亭雅集是魏晋风流的缩影，《兰亭集序》更是古代文学史上的经典之作。该文言约意丰，隽妙雅逸，横绝古今，很好地体现了王羲之的处世姿态和思想旨趣，透露了其独特的玄心、洞见、妙赏和深情
期刊
《荆轲刺秦王》对荆轲形象的塑造与消解 摘 要 《荆轲刺秦王》一以贯之地塑造了荆轲这一“完美”刺客的形象。前半部分以众星拱月的手法树立起的“完美”形象却在后半部分略显滑稽的激烈对抗中消解，前后构成巨大落差。细细推究，荆轲的实力不济是主要原因，而作者
期刊
嬗变与亘古：选文标准的历史演绎 ——基于统编教材《最后一课》和《老山界》的比较分析 摘 要 教材是学生学习的凭借，选文标准是决定教材质量的准则。我国语文教材在历史发展中经历了“典范化”“应用化”“个性化”和“科学化”四个阶段性特征。但在变化中有不变
期刊
用任务驱动法提高整本书阅读能力 摘 要 任务驱动法的概念，早在三十多年前就已经提出了。可是，任务型驱动方法教学在我国语文课课堂上应用的比较少。随着我国对教育改革提出的一系列的新的要求和当今国内国外时局的变动，对学生的素养以及汲取知识的能力，都提出
期刊