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摘要：数学，不仅仅是老师让学生单一地去计算一些数字而已，更应给让学生通过思考与反思，去了解事物的空间形式以及数量之间的关系。
关键词：初中数学；认识；养成好习惯
对每一个正处在十字路口学习的学生来说，老师可以为学生们树立一面不断前进的旗帜，为他们指明学习探索的方向，为他们黑暗的学习旅途点亮一点光明。如：有一部分学生刚刚升入初中，对学数学，感觉到有一点困难，就想放弃，认为自己学不好它。为此，我们老师在数学教学过程中，非常注重培养学生的良好学习习惯，是当今数学教学的关键，现将我在教学中对学生培养的几点做法浅谈如下：
一、 对数学的认识
有这样一句来形容数学的：它是“思维的体操，智慧的火花”。看来，数学作为一门学科。在教学中，我们老师要时刻记着，它在培养学生的理性思维上，有着举足轻重的作用，任何一门学科都代替不了的。我们也时常听到老一辈说的，“学好数理化，走遍天涯都不吃亏”这足以说明数学在人类发挥着重要作用。
数学，不仅仅是老师让学生单一地去计算一些数字而已，更应给让学生通过思考与反思，去了解事物的空间形式以及数量之间的关系，事物的空间形式与数量关系是比较难以理解的东西，它也是十分抽象的，特别是初中数学，显得更加难以表象出来。现在，很多家长还不理解小学、初中的区别，这样做个比喻吧：小学的时候，一节课教你和面，作业是和面；一节课教你擀皮，作业是擀皮；直到教会你包饺子，考试就考包饺子。初中了，一节课教会你包饺子，作业是回家蒸包子；考试的时候，考的是烙馅饼。你要学会举一反三，找到不同和相同的规律，初中靠思维吃饭了。
然而，数学学科就是这样，学生在初中数学的学习相对小学的学习，是一个质的转化和提升，不是单一的教和学的配合了，要让学生在思维上有一个深度的飞跃，要有腾空飞翔的感想，就像刚出窝的小鸟，能够胆大的脱离父母，飞出鸟窝，翱翔在大自然中。作为我们初中数学教师，在数学实际教学的过程中，也要大胆的放飞他们，让他们敢思、敢想、敢做。
二、 学好数学的方法
（一） 课堂上培养认真听讲的好习惯，课后要配合家长督促及时复习
数学知识的学习，必须要让学生每节课都要听懂，不能有半点的迷惑，如果学生在课堂上弄不懂，课后是无法学懂得，就像我们煮饭一样，如果饭煮的半生半熟就关火，过一会再开大火来煮，永远是半生的，再也无法煮透了。数学知识的接受，不像语文知识，靠下课去死背是没有作用的，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以我们教师要特别重视学生课内的学习效率。上课时，老师要随时关注学生的学习注意力，初中生毕竟还没有养成自觉听课的习惯，这就要老师引导学生在课堂上紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。这样一来，学生就会慢慢地养成认真听讲的好习惯。对于基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。现在通信技术发达了，学校与家庭的联系也随之广泛，这给老师也创造一个很好的平台。那么，家长与教师配合督促学生及时复习，它是学生学好数学的一个关键，学生在做习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，尽量回忆而不要不清楚就查书的不好习惯。让学生养成认真完成作业，勤于思考，不要有不懂即问的学习作风，应让学生冷静思考，认真分析题目，尽量自己解决。把学到的知识及时应用，及时反复复习，要做到及学及复习的好习惯，这样才能使学生的学习成绩在不知不觉中提高。
（二） 适当多做题，养成良好的解题习惯
对于初中生而言，要想学好数学，多做题是难免的，做的题多了，见得题型也相应多了，自然才能熟悉掌握各种题型的解题思路。但这个要我们老师掌握一定的尺度，不能給学生以题海战术，一提到多做题，有一部分教师就让学生做题海战术，这样一来，学生的学习成绩不但没有上进，反而给学生许多心理压力，我们说的是适当做题是有有益的，而不是过度做题，我们教师要抓住初中生的特点，对刚刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助拓展思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。再说，学习就像人们吃饭一样，只有一口一口吃，才能品尝到饭菜的香。同样，学习数学也一个道理，学生对于一些易错题，教师要求学生可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。学生在做数学题时，教师要随时掌握学生的做题情况，让他们在做题的过程中，时刻要养成良好的解题习惯。只有养成解题的良好习惯，学生不管在任何情况下，都能自如地解题。另外，教师要让学生在平常的习题训练中，就要养成做每一道题，精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，要保持做题时很快进入最佳状态，那在以后的考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，学生所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在考试中充分显露出来，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。
（三） 数学知识该记的要记，该背的还是要背
当今，还有一大部分教师和学生认为，数学不像语文、英语等学科，要背词语、短语、背人物、地名，数学靠的是理解、技巧、推理。其实，在现实应用中，这只是讲对了一半，数学知识同样有时也离不开记忆和背的需要。无论小学、初中而言，就小学的加、减、乘、除运算要不是背熟了《乘法九九表》，学生能顺利地进行运算吗？再者，数学的定义、法则、公式、定理等一定要记熟，比如初中数学中的《求根公式》《特殊三角函数值》等等，学生一定要背熟，才能够在应用中得心应手。这样一来，学生在做数学题时，才有足够的底气。因为在今后的学习过程中将会大量地用到这些公式和数据。记住了这些再配以一定的方法、技巧和敏捷的思维，就能在解数学题是自如应用，从而有力提高学生学习数学的兴趣，兴趣提高了，数学成绩也相应提高了。所以，数学学习在一定程度上与其他学科一样，既要记又要背，才能使学生学好数学。
由此可见，要把数学学好，教师就得找到适合学生的学习方法，了解数学学科的特点，使学生进入数学的广阔天地中去。
作者简介：任佩炜，甘肃省白银市，会宁县平头川镇初级中学。
关键词：初中数学；认识；养成好习惯
对每一个正处在十字路口学习的学生来说，老师可以为学生们树立一面不断前进的旗帜，为他们指明学习探索的方向，为他们黑暗的学习旅途点亮一点光明。如：有一部分学生刚刚升入初中，对学数学，感觉到有一点困难，就想放弃，认为自己学不好它。为此，我们老师在数学教学过程中，非常注重培养学生的良好学习习惯，是当今数学教学的关键，现将我在教学中对学生培养的几点做法浅谈如下：
一、 对数学的认识
有这样一句来形容数学的：它是“思维的体操，智慧的火花”。看来，数学作为一门学科。在教学中，我们老师要时刻记着，它在培养学生的理性思维上，有着举足轻重的作用，任何一门学科都代替不了的。我们也时常听到老一辈说的，“学好数理化，走遍天涯都不吃亏”这足以说明数学在人类发挥着重要作用。
数学，不仅仅是老师让学生单一地去计算一些数字而已，更应给让学生通过思考与反思，去了解事物的空间形式以及数量之间的关系，事物的空间形式与数量关系是比较难以理解的东西，它也是十分抽象的，特别是初中数学，显得更加难以表象出来。现在，很多家长还不理解小学、初中的区别，这样做个比喻吧：小学的时候，一节课教你和面，作业是和面；一节课教你擀皮，作业是擀皮；直到教会你包饺子，考试就考包饺子。初中了，一节课教会你包饺子，作业是回家蒸包子；考试的时候，考的是烙馅饼。你要学会举一反三，找到不同和相同的规律，初中靠思维吃饭了。
然而，数学学科就是这样，学生在初中数学的学习相对小学的学习，是一个质的转化和提升，不是单一的教和学的配合了，要让学生在思维上有一个深度的飞跃，要有腾空飞翔的感想，就像刚出窝的小鸟，能够胆大的脱离父母，飞出鸟窝，翱翔在大自然中。作为我们初中数学教师，在数学实际教学的过程中，也要大胆的放飞他们，让他们敢思、敢想、敢做。
二、 学好数学的方法
（一） 课堂上培养认真听讲的好习惯，课后要配合家长督促及时复习
数学知识的学习，必须要让学生每节课都要听懂，不能有半点的迷惑，如果学生在课堂上弄不懂，课后是无法学懂得，就像我们煮饭一样，如果饭煮的半生半熟就关火，过一会再开大火来煮，永远是半生的，再也无法煮透了。数学知识的接受，不像语文知识，靠下课去死背是没有作用的，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以我们教师要特别重视学生课内的学习效率。上课时，老师要随时关注学生的学习注意力，初中生毕竟还没有养成自觉听课的习惯，这就要老师引导学生在课堂上紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。这样一来，学生就会慢慢地养成认真听讲的好习惯。对于基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。现在通信技术发达了，学校与家庭的联系也随之广泛，这给老师也创造一个很好的平台。那么，家长与教师配合督促学生及时复习，它是学生学好数学的一个关键，学生在做习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，尽量回忆而不要不清楚就查书的不好习惯。让学生养成认真完成作业，勤于思考，不要有不懂即问的学习作风，应让学生冷静思考，认真分析题目，尽量自己解决。把学到的知识及时应用，及时反复复习，要做到及学及复习的好习惯，这样才能使学生的学习成绩在不知不觉中提高。
（二） 适当多做题，养成良好的解题习惯
对于初中生而言，要想学好数学，多做题是难免的，做的题多了，见得题型也相应多了，自然才能熟悉掌握各种题型的解题思路。但这个要我们老师掌握一定的尺度，不能給学生以题海战术，一提到多做题，有一部分教师就让学生做题海战术，这样一来，学生的学习成绩不但没有上进，反而给学生许多心理压力，我们说的是适当做题是有有益的，而不是过度做题，我们教师要抓住初中生的特点，对刚刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助拓展思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。再说，学习就像人们吃饭一样，只有一口一口吃，才能品尝到饭菜的香。同样，学习数学也一个道理，学生对于一些易错题，教师要求学生可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。学生在做数学题时，教师要随时掌握学生的做题情况，让他们在做题的过程中，时刻要养成良好的解题习惯。只有养成解题的良好习惯，学生不管在任何情况下，都能自如地解题。另外，教师要让学生在平常的习题训练中，就要养成做每一道题，精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，要保持做题时很快进入最佳状态，那在以后的考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，学生所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在考试中充分显露出来，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。
（三） 数学知识该记的要记，该背的还是要背
当今，还有一大部分教师和学生认为，数学不像语文、英语等学科，要背词语、短语、背人物、地名，数学靠的是理解、技巧、推理。其实，在现实应用中，这只是讲对了一半，数学知识同样有时也离不开记忆和背的需要。无论小学、初中而言，就小学的加、减、乘、除运算要不是背熟了《乘法九九表》，学生能顺利地进行运算吗？再者，数学的定义、法则、公式、定理等一定要记熟，比如初中数学中的《求根公式》《特殊三角函数值》等等，学生一定要背熟，才能够在应用中得心应手。这样一来，学生在做数学题时，才有足够的底气。因为在今后的学习过程中将会大量地用到这些公式和数据。记住了这些再配以一定的方法、技巧和敏捷的思维，就能在解数学题是自如应用，从而有力提高学生学习数学的兴趣，兴趣提高了，数学成绩也相应提高了。所以，数学学习在一定程度上与其他学科一样，既要记又要背，才能使学生学好数学。
由此可见，要把数学学好，教师就得找到适合学生的学习方法，了解数学学科的特点，使学生进入数学的广阔天地中去。
作者简介：任佩炜，甘肃省白银市，会宁县平头川镇初级中学。