创新教学发散思维 ——现代信息技术在小学数学创新教学中的研究

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随着信息时代的到来,小学数学课堂教学也迎来了新的挑战.为了确保得到稳定、健康的发展,大部分学校在小学数学教学中积极融入信息技术,促进教学模式的调整并改进教师教学方式、学生学习方式,为教学效率的提升奠定了基础.本文主要分析现代信息技术在小学数学创新教学中的应用策略,并对教学实践进行探讨.
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摘要:小学数学教学中信息技术手段的辅助运用,对于丰富教学内容,激发学生学习兴趣;突破教学重点难点等具有积极的促进作用。因此,教师在小学数学教学中,应当积极整合信息技术手段,不断改革创新小学数学教学,促进良好课堂教学效果的实现。  关键词:小学数学;信息技术;整合运用  随着电脑信息技术的发展,将信息技术手段运用于教育领域,是促进教育体制改革,促进教育事业发展的有效途径。在这样的社会背景下,小学数学
摘要:小学数学的教学是奠定学生基础的学科,学生获取知识能力的强弱直接影响到了以后的学习。新课改下,教师更应该注重培养学生良好的思维,注重学生获取知识的思维过程。让他们在学习中形成良好的思维习惯,学会自主学习、自动获取知识。基于这一点,本文对小学教学中学生思维能力的培养进行探讨。重视学生获取知识的思维过程,提高学生的思维能力。  关键词:小学数学;教学;思维过程;培养  数学的思维艺术性很强,在新课
摘要:对于九年级学生来说,学习任务与压力都是非常大的,课堂教学多为知识复习巩固与查漏补缺,讲练性学习占主要地位,这也导致教学普遍没有新意,勾不起学生的兴趣,学生的学习积极性与课堂参与度都不太高。如何探索一套更适合九年级特征与学习特点的行之有效的教学模式,充分利用有限的课堂教学培养学生更高的数学素养是所有教师需要解决的问题。  关键词:九年级数学;问题串式教学;有效性  教师将教学内容进行研究整合并
随着新课程改革的逐步深入,其新的教学理念要求小学教师,其务必在培养学生基本数学能力的同时注重发展学生的数学思维.而思维作为智商的重要体现,而课堂教学作为发展学生思维
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数字化的环境与个性化的学习,两者相辅相成,不可分割.且对小学数学而言,学习环境越是轻松、和谐,则学习效果越是高效.因此,作为小学数学教师,应务必掌握能可促进两者之间有机
摘要:随着新课改的实施,培养学生的解题思维和解题能力日益重要,同时,初三学生面临着中考,最需要的就是能够较好地解题,实现初三数学教学的目的,同时,通过解题可以有效锻炼和提高初三生的思考能力和逻辑思维能力,有助于他们未来的学习和综合能力的提高,在此,本文就初三数学教学培养学生的解题能力提出几点建议。  关键词:初三;数学教学;解题能力  一、 引言  数学作为初三的重点科目,对于学生而言,学好数学是
摘要:数学是科学之母,是培养学生思维能力的主要学科,对于学生的成长有着非常重要的作用。随着新世纪的到来,我国经济发展迅速,对于人才的需求也更加多样。面对这样的背景,我国提出教育体制改革,应对国家改革要求,我们要积极在高中数学课堂是引入新的科技,以期把高中数学课堂建设成为新型的高效的素质教育课堂。本文从现存教育模式的问题入手,讨论相应的应对方案,探讨在新科技的支持下更好的建设新型素质课堂。  关键词
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摘要:就目前的情况来讲,高中数学对于大部分的高中生来讲是一门十足乏味且枯燥并且死气沉沉的课程,高中生们似乎也渐渐地忽视了学习高中数学这其中的重要性和必要性。逐渐地产生了厌学的心理甚至产生了害怕数学这门课目的心理阴影。而同样的对于高中数学教师们的数学教学来讲也面临着一个巨大的难题,教师出现的问题一般是将教学的模式僵硬化,或者是将高中数学的教学过于偏离教学的核心主题,将教育模式过于理想化。然而却在高中