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数字化的环境与个性化的学习,两者相辅相成,不可分割.且对小学数学而言,学习环境越是轻松、和谐,则学习效果越是高效.因此,作为小学数学教师,应务必掌握能可促进两者之间有机融合的手段,从而为教学提供更加高效的服务.
积极干预助力成长 ——基于数字化环境下小学数学个性化学习的策略之我见
【摘 要】
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数字化的环境与个性化的学习,两者相辅相成,不可分割.且对小学数学而言,学习环境越是轻松、和谐,则学习效果越是高效.因此,作为小学数学教师,应务必掌握能可促进两者之间有机
【机 构】
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江苏省常州市,常州市解放路小学
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2018年57期
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本文通过对荣华二采区10
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摘要：对于九年级学生来说，学习任务与压力都是非常大的，课堂教学多为知识复习巩固与查漏补缺，讲练性学习占主要地位，这也导致教学普遍没有新意，勾不起学生的兴趣，学生的学习积极性与课堂参与度都不太高。如何探索一套更适合九年级特征与学习特点的行之有效的教学模式，充分利用有限的课堂教学培养学生更高的数学素养是所有教师需要解决的问题。 关键词：九年级数学；问题串式教学；有效性 教师将教学内容进行研究整合并
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