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【摘 要】
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《数学课程标准（2011年版）》提出了十个核心词，其中再次提到“推理能力”，“推理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式”. 推理一般包括合情推理与演绎推理，合情推理通常用于发现、探索结论的过程中，演绎推理通常用于结论的证明上. 小学阶段的数学课堂教学中，我们也经常借助推理的思想方法辅助数学教学，为教学的完成、为孩子的思维发展起到事半功倍的效果. 其中合情推理更适合于启动、推
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2015年20期
其他文献
【摘要】 本文主要是以“小数乘整数”为例去探究小学数学及教学的技巧，从而提升数学教学的实效，培养学生的计算能力. 本文分别从创设情境，激发兴趣；引导发现，自主探究；实践应用，巩固拓展等方面进行论述. 【关键词】 小学数学；计算教学；小数乘整数 “小数乘整数”是小学数学计算教学中的重要内容，通过计算能够培养学生思维能力，开发学生的智力，促进学生全面发展. 但是提起计算教学，可能会有许多老师感到计
合作是现代社会生产中的重要方式，也是人们日常生活和工作中不可缺少的生活方式，我们甚至可以说，大到国家建设，小到个人发展都离不开与人合作.就高中数学而言，在教学中培养学生的合作意识和能力也是新课程的要求.同时，通过转变教学方式，引导学生在学习过程中合作，由“单打独斗”变为“合作探究”，让学生更好地经历知识的构建过程，这对提升数学课堂教学效率，培养学生的参与意识和实践能力都有积极意义. 一、合作学习
新课程理念下的数学课堂教学，不应该拘泥于预先设定不变的程序，而应是在预设目标达成过程中，开放性的纳入一些师生在教学互动中的即兴创造，超越预定目标.学生不再是接受知識的容器，他们的智慧火花会时刻在课堂教学闪现，他们的妙思奇想使得课堂教学精彩纷呈，教师在课堂教学中如何让这些小小的火花燃烧起来，使之成为燎原之势.生成是新课程课堂教学的一个亮点，它体现了课堂教学的丰富性、开放性、多变性和复杂性，激发了师生
【摘要】 数学离不开计算，计算能力是小学生基本数学素养之一. 计算能力的培养，不仅与数学基础知识密切相关，而且与训练学生的逻辑思维能力、发展空间观念以及培养学生的非智力因素等也是相互影响、相互促进的. 低年级是学生学习计算的起始阶段，应根据学生的年龄特点，认知发展规律，激发学生计算的兴趣，培养良好的计算习惯. 【关键词】 小学数学；低年级；计算；算理；兴趣；效率 计算学习比较枯燥，特别对于低年
数学知识是书本上记录的前人研究的结果，通过老师设计的教学活动予以传授，目的是传授知识的同时，还对孩子进行培养技能、掌握方法、形成策略、积累经验、感悟思想等方面的训练. 诸多方面的因素均要为孩子的成长而考虑，因此，老师对数学知识的设计与教学，一定要综合考虑以上众多因素. 一、在情境中体验，在体验中发展 生活离不开数学，孩子们也需要数学学习，需要学习有用的知识，而他们的年龄特点又决定知识的呈现方式
【摘要】做好初高中数学衔接教学是高一数学教师的首要任务，本文从造成初高中数学衔接困难的原因出发，从教材处理和学生培养两方面探究解决衔接困难的具体方法，以使学生尽快适应高中学习. 【关键词】初高中；数学；衔接；方法 初中生跨入高中的大门，都愿意为高考取得好成绩而努力.但一部分学生，却在努力的道路上掉队了，究其原因，很多都是因为不能很快适应高中的学习，尤其是数学这个高考的重头科目.如何做好初高中数
【摘要】 兴趣是第一任老师，是学习入门的先导. 激活兴趣是激发学习动机的重要手段. 一个成功的数学老师明白：学习的主体是学生自己，要善于运用各种方法，激活学生学习数学的积极性，让学生由被动学习数学转化为主动学习数学. 因此，数学兴趣课堂如何培养和激发学生的学习兴趣，这是我们广大数学教师必须引起重视的一个问题. 【关键词】 幽默；激活；兴趣 众所周知，学习的主体是学生自己，老师充当引导和辅助的作
【摘 要】 在素质教育越来越普及的今天，数学作为素质教育的一个重要的组成部分，在初中教育体系中占据着不可替代的作用. 作为数学教师必须努力在教学过程中提高学生的数学素质，而数学思维能力是学生数学素质的集中体现. 【关键词】 初中数学；思维；能力 初中数学教学中，一方面要给学生传授知识，让学生掌握数学基础知识；另一方面，要通过数学知识的学习来发展智力，培养学生数学思维能力. 钱学森教授指出：“教
德国的哲学家雅思贝尔斯说：“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂. ”教师所做的一切工作，就是为了撼动学生的那棵树，那朵云，那一个灵魂……作为教学工作的一环——作业的布置与批改也不例外. 但在当下，部分农村数学教师仍然布置一些形式单一、陈旧、缺乏应用意识的作业，以批、讲、订为一线的作业评改方式显得机械而低效. 怎样才能遵循新课改理念，对传统的作业布置与批改模式进行变革