论文部分内容阅读
小学科学课堂教学主要是学生在教师的引领下，学生亲历科学探究过程，掌握科学知识，形成科学素养。但是科学课程中的一些知识小学生是无法亲历也无法想象的。这就要求教师为学生营造一个逼真的教学情境。对那些不便观察的事物和现象，教师需要借助多媒体等设备作为教学手段的辅助和补充，帮助学生理解和掌握。多媒体设备的使用为科学教学提供了便利。但是许多教师在使用时也存在着过多、过滥的现象。