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【内容摘要】作为一名长期从事科普教育的基层教育者，我有这样一种体会：“没有科普教育的教育是不完全的教育，是脱离了时代发展要求的教育”，换言之，科普教育在学校教育中有着十分重要的价值。那么， 农村小学如何开展科普教育呢？ 我校在很早以前就迈出了在农村学校开展科普教育的步伐，且取得了令人瞩目的成绩，我校在科普教育方面的成功经验和做法对其他学校科普教育工作的开展可以起到引领和指导作用。
【关键词】农村学校 科普教育 现状 对策
在小学阶段开展科普教育活动，对学生兴趣的激发、思维的启迪、和创新能力的培养都有着积极的作用，还能培养他们提出问题、分析问题和解决问题的能力，帮助学生形成探究科学规律，认识客观世界的良好的综合素质，进而培养他们的科学核心素养。因此，做好小学阶段的科普教育活动是素质教育的必然要求。
一、农村学校科普教育现状分析
1.重视语数英、轻视常识科
虽然素质教育已经提了那么多年，但在一些地区、一些学校，特别是农村学校，校长和老师重视语数英、轻视常识科的思想却很难转变过来。
2.科普教育和科技实践活动被边缘化
据有关部门统计，国外发达国家科普教育课程在全部教学中所占比例很大。如英国占40%，美国占33%，日本占30%，而我国仅占5%，而即使是这5%的时间，也很难得到保证，许多时间被其他学科取代，学生的创新教育更是无从谈起。
3.科技辅导员数量不足，水平参差不齐
大多数学校，特别是农村小学，科技辅导员都是由其他学科老师兼任的。由于主科教学任务比较重，又没有外出培训的机会，致使他们无法掌握必要的科技创新理论、创新思维、创新方法，更无从了解科学发展的最新动向。
二、我校科普教育工作开展情况
我们学校是一所乡镇中心小学，得天独厚的农村科教资源为我们提供了丰厚的沃土。近年来，在科学教育方面，取得了“江苏省科学教育特色学校”、“ 江苏省青少年科学工作室”、“淮安市科学教育综合示范学校”、“ 淮安市科普教育基地”等多项省、市级命名。师生获全国青少年科技创新成果、全国青少年科学微电影、全国青少年科技实践活动、全国青少年机器人竞赛等奖项十余项;百余名学生在省、市科技竞赛活动中获奖。
三、如何在农村学校开展科普教育活动
那么，在农村学校应该如何开展科普教育呢？下面就结合我校科普教育的开展情况来具体谈一谈。
1.构筑科普教育基础保障
（1）组织保障。
学校的科普教育工作能否正常开展，关键是看学校是否建立了健全的组织机构，是否建立了完善的科普教育管理网络。
（2）经费保障。
科普教育活动的开展需要有标准的活动场地，齐全的科普设施和专业的辅导教师队伍。为了学校的科普教育活动能真正落到实处，我校在基础设施的维修、活动器材的添置、辅导教师的培训和外出竞赛方面投入了大量的资金。一是将基地建设、活动器材添置费用纳入预算;二是参加培训、参加竞赛、组织活动经费及时拨付;三是上级奖补经费专项使用;四是用于科普教育的资金不设限。
2.形成科普教育特色项目
开展科普教育活动的目的不是看取得了多少成果，而是要在活动中激发学生的兴趣、启迪学生的思维、培养学生的创新能力，进而培养他们提出问题、分析问题和解决问题的能力，帮助他们形成探究科学规律，认识客观世界的良好的综合素质，进而培养他们的科学核心素养。因此，积极组织多种形式、多种内容的课内外科普活动项目十分重要。
3.营造科技创新的校园文化
（1）抓住关键点——课堂教学。
学校不断完善科学教育系列校本课程，编制《科技小制作》、《纸飞机》、《仿生机器人》、《科学小发明》等校本教材。
（2）建立连接点——学生社团。
以少年科学院各研究所为点，向四周辐射，以点带面，本着学生爱好与自愿相结合的原则，形成学生社团，带动整个学校科学教育的面。我们将社团活动时间延伸至课外，自主管理，组织开展活动，学生热情高涨，积极参与。
（3）找准体验点——主题活动。
学校每一次科技节主题活动，全校师生人人参与，人人投入，人人动手，创新、体验、成长。在科技节闭幕式上，学校表彰科技成绩优异的学生，评选出“科技特色示范班”和“校科技小能手”。学校还将科学院各研究所的指导老师科技活动情况进行量化，与绩效考核挂钩。
4.在“三类课程”的实施过程中抓好“三化”
（1）“优化”学科课程。科学课是对学生进行科普教育的基础，科普教育首先要立足科学课。我们学校将上好科学课的基础建立在不断提高教师素质的前提下，充分挖掘、渗透科普教育。一方面采用先进的现代化教学手段，提高课堂教学效率，另一方面把培养科学的学习方法和创造性思维列入课堂教学目标，从而把學生热爱科学的兴趣引导到学好文化知识方面，尤其在劳技课和科学学科中要加大科普教育的比重，诸如开设机器人、航模、科技创新课程、进行科技制作等均是较好的尝试。
（2）“深化”活动课程。活动课程是对科普教育活动进行“提高”和“深化”的课程。可以通过班会课、队会课、社团活动、社会实践活动课等课程，开展纸飞机、航模、机器人等科技竞赛活动，促进全校学生积极参与科普教育活动，激发学生探求科学宝库的热情，同时，又可以发现和选拔科技新苗，进行个别辅导和点拨，发展学生能力，培养学生个性，并且反过来促进群体提高。
（3）“强化”环境课程。看一所学校是否有自身的办学特色，校园环境也是重要的一部分。我们学校一直都致力于建设“会说话”的校园环境，努力让每一堵墙会说话，让每一块草皮会说话，让每一株花草会说话。
总之，在农村小学开展科普教育，是一项任重而道远的事情，需要我们所有科普教育工作者一起去努力，这是我们的工作，更是我们的使命。
【参考文献】
[1] 刘长山. 优化农村小学科普活动的策略[J]. 科学大众（科学教育）， 2010（5）：66.
（作者单位：涟水县陈师镇中心小学）
【关键词】农村学校 科普教育 现状 对策
在小学阶段开展科普教育活动，对学生兴趣的激发、思维的启迪、和创新能力的培养都有着积极的作用，还能培养他们提出问题、分析问题和解决问题的能力，帮助学生形成探究科学规律，认识客观世界的良好的综合素质，进而培养他们的科学核心素养。因此，做好小学阶段的科普教育活动是素质教育的必然要求。
一、农村学校科普教育现状分析
1.重视语数英、轻视常识科
虽然素质教育已经提了那么多年，但在一些地区、一些学校，特别是农村学校，校长和老师重视语数英、轻视常识科的思想却很难转变过来。
2.科普教育和科技实践活动被边缘化
据有关部门统计，国外发达国家科普教育课程在全部教学中所占比例很大。如英国占40%，美国占33%，日本占30%，而我国仅占5%，而即使是这5%的时间，也很难得到保证，许多时间被其他学科取代，学生的创新教育更是无从谈起。
3.科技辅导员数量不足，水平参差不齐
大多数学校，特别是农村小学，科技辅导员都是由其他学科老师兼任的。由于主科教学任务比较重，又没有外出培训的机会，致使他们无法掌握必要的科技创新理论、创新思维、创新方法，更无从了解科学发展的最新动向。
二、我校科普教育工作开展情况
我们学校是一所乡镇中心小学，得天独厚的农村科教资源为我们提供了丰厚的沃土。近年来，在科学教育方面，取得了“江苏省科学教育特色学校”、“ 江苏省青少年科学工作室”、“淮安市科学教育综合示范学校”、“ 淮安市科普教育基地”等多项省、市级命名。师生获全国青少年科技创新成果、全国青少年科学微电影、全国青少年科技实践活动、全国青少年机器人竞赛等奖项十余项;百余名学生在省、市科技竞赛活动中获奖。
三、如何在农村学校开展科普教育活动
那么，在农村学校应该如何开展科普教育呢？下面就结合我校科普教育的开展情况来具体谈一谈。
1.构筑科普教育基础保障
（1）组织保障。
学校的科普教育工作能否正常开展，关键是看学校是否建立了健全的组织机构，是否建立了完善的科普教育管理网络。
（2）经费保障。
科普教育活动的开展需要有标准的活动场地，齐全的科普设施和专业的辅导教师队伍。为了学校的科普教育活动能真正落到实处，我校在基础设施的维修、活动器材的添置、辅导教师的培训和外出竞赛方面投入了大量的资金。一是将基地建设、活动器材添置费用纳入预算;二是参加培训、参加竞赛、组织活动经费及时拨付;三是上级奖补经费专项使用;四是用于科普教育的资金不设限。
2.形成科普教育特色项目
开展科普教育活动的目的不是看取得了多少成果，而是要在活动中激发学生的兴趣、启迪学生的思维、培养学生的创新能力，进而培养他们提出问题、分析问题和解决问题的能力，帮助他们形成探究科学规律，认识客观世界的良好的综合素质，进而培养他们的科学核心素养。因此，积极组织多种形式、多种内容的课内外科普活动项目十分重要。
3.营造科技创新的校园文化
（1）抓住关键点——课堂教学。
学校不断完善科学教育系列校本课程，编制《科技小制作》、《纸飞机》、《仿生机器人》、《科学小发明》等校本教材。
（2）建立连接点——学生社团。
以少年科学院各研究所为点，向四周辐射，以点带面，本着学生爱好与自愿相结合的原则，形成学生社团，带动整个学校科学教育的面。我们将社团活动时间延伸至课外，自主管理，组织开展活动，学生热情高涨，积极参与。
（3）找准体验点——主题活动。
学校每一次科技节主题活动，全校师生人人参与，人人投入，人人动手，创新、体验、成长。在科技节闭幕式上，学校表彰科技成绩优异的学生，评选出“科技特色示范班”和“校科技小能手”。学校还将科学院各研究所的指导老师科技活动情况进行量化，与绩效考核挂钩。
4.在“三类课程”的实施过程中抓好“三化”
（1）“优化”学科课程。科学课是对学生进行科普教育的基础，科普教育首先要立足科学课。我们学校将上好科学课的基础建立在不断提高教师素质的前提下，充分挖掘、渗透科普教育。一方面采用先进的现代化教学手段，提高课堂教学效率，另一方面把培养科学的学习方法和创造性思维列入课堂教学目标，从而把學生热爱科学的兴趣引导到学好文化知识方面，尤其在劳技课和科学学科中要加大科普教育的比重，诸如开设机器人、航模、科技创新课程、进行科技制作等均是较好的尝试。
（2）“深化”活动课程。活动课程是对科普教育活动进行“提高”和“深化”的课程。可以通过班会课、队会课、社团活动、社会实践活动课等课程，开展纸飞机、航模、机器人等科技竞赛活动，促进全校学生积极参与科普教育活动，激发学生探求科学宝库的热情，同时，又可以发现和选拔科技新苗，进行个别辅导和点拨，发展学生能力，培养学生个性，并且反过来促进群体提高。
（3）“强化”环境课程。看一所学校是否有自身的办学特色，校园环境也是重要的一部分。我们学校一直都致力于建设“会说话”的校园环境，努力让每一堵墙会说话，让每一块草皮会说话，让每一株花草会说话。
总之，在农村小学开展科普教育，是一项任重而道远的事情，需要我们所有科普教育工作者一起去努力，这是我们的工作，更是我们的使命。
【参考文献】
[1] 刘长山. 优化农村小学科普活动的策略[J]. 科学大众（科学教育）， 2010（5）：66.
（作者单位：涟水县陈师镇中心小学）