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摘 要：作为一名教师，特别是小学低年级教师，应俯首与学生相处，这样才会享受收获，体验快乐，与学生一起成长。
关键词：俯首；小学低年级；感恩
作为一名低年级教师，忙碌中享受着收获，体验着快乐。工作生活点滴拾遗，与大家同享。
一、以游戏为载体，让学生享受成功
《认识钟表》部分每隔一段时间，我都复习一次或几次，但每次总有那么几个学生出错，周三我特意拿了钟面模型，把以前的“认时刻”“拨时刻”改名为小游戏——“猜时刻”。
学生兴趣高涨，纷纷举手，虽然有的学生还是“猜”错了，却不再低头，亦不再紧张，全然当成了游戏。我抓住有利时机，稍作点拨，学生没再显得不耐烦。“猜”错的学生也能听进去了，极力要求再“猜”一个，看到何××、姚××，乃至季××都猜对了，我感到由衷的高兴。因为何××、姚××成绩很好，就是在“几时半”题目上爱出错，虽然努力过，但“错认现象”始终没“根除”。季××作为学困生，这次也破天荒地掌握了这个游戏的秘诀，清澈的大眼里溢满内心的喜悦。这样游戏的形式让他们学得扎实而又灵活，轻松而又愉快，何乐而不为？
二、以突发事件为切入，让学生互相体谅
上数学课的时候，学生开火车回答问题，到子腾的时候，他由于紧张，结巴得厉害，我让他接着回答，他结巴得更厉害了，然后全班哄堂大笑。我皱了皱眉头，语重心长地告诉学生：“上学期期末考试，子腾考得最好，他现在只是回答问题紧张，大家要鼓励他才对，怎么能笑话他呢？当其他同学遇到困难的时候，应该好好帮助才对啊！”我见学生沉思了，又说：“子腾再念三道题，同学们为你加油，你是最棒的！”读完了三道题，面对其他同学的掌声，刚满六周半的他竟然哭了，小小的心灵充满感动，我也欣慰了许多。
成功源于自信，对一个缺乏自信心的学生，除了选择他的优势予以展示外，还要积极创造条件，让他体会到成功的乐趣，从而激发他的自信心。
三、以主题活动为契机，让学生懂得感恩
清明小长假，我度过了一个忙碌而愉快的假期。开学后，我询问学生怎么度的假，他们对于“清明”的理解或许和我这样一个亲人健在的年轻教师一样，没有深切的感触，只有玩乐的喜悦和享受大自然的惬意，不过我还是意味深长地给他们讲了有关“清明”习俗，希望在他们幼小的心灵播下热爱生命和亲情的种子。宇洁举起了胖乎乎的小手，我示意她站起来说话，她竟一板一眼地对我说：“老师，明年清明放假我让妈妈带我去给没有亲人的烈士扫墓、献花，五星红旗都是他们用鲜血染红的，没有人给他们上坟，他们太可怜了。”我若有所思，于是一段感恩教育拉开帷幕……
五月第一周升旗仪式上，赵主任宣读了新华希望小学“感恩活动月”实施方案，第一节我开了个主题班会，晚上放学时特意叮嘱学生完成老师布置的特殊作业。当晚就有好几位家长打来电话，对孩子的表现感动、欣喜，对学校的活动、对教师的教诲深表感谢。第二天，我看到一篇篇家长饱含深情的感言。幸福于为人师、为人母的我，收获了两份感动！是啊，当孩子给家长沏一杯茶，用小手替我们揉背；当孩子们向我们道一声：“妈妈，您辛苦了”；当孩子一反常态，自己去刷碗时……我们作为家长，真的愣住了：为自己的付出，为孩子的长大，更为对孩子的“小看”吧！太多的滋味涌上心头，五味杂陈。泪是幸福的，心是感动的，感动人世间的舐犊之情，感动人世间的反哺之意！
俯首，与学生一起成长！
（作者单位 山东省德州经济开发区赵虎镇新华希
望小学）
关键词：俯首；小学低年级；感恩
作为一名低年级教师，忙碌中享受着收获，体验着快乐。工作生活点滴拾遗，与大家同享。
一、以游戏为载体，让学生享受成功
《认识钟表》部分每隔一段时间，我都复习一次或几次，但每次总有那么几个学生出错，周三我特意拿了钟面模型，把以前的“认时刻”“拨时刻”改名为小游戏——“猜时刻”。
学生兴趣高涨，纷纷举手，虽然有的学生还是“猜”错了，却不再低头，亦不再紧张，全然当成了游戏。我抓住有利时机，稍作点拨，学生没再显得不耐烦。“猜”错的学生也能听进去了，极力要求再“猜”一个，看到何××、姚××，乃至季××都猜对了，我感到由衷的高兴。因为何××、姚××成绩很好，就是在“几时半”题目上爱出错，虽然努力过，但“错认现象”始终没“根除”。季××作为学困生，这次也破天荒地掌握了这个游戏的秘诀，清澈的大眼里溢满内心的喜悦。这样游戏的形式让他们学得扎实而又灵活，轻松而又愉快，何乐而不为？
二、以突发事件为切入，让学生互相体谅
上数学课的时候，学生开火车回答问题，到子腾的时候，他由于紧张，结巴得厉害，我让他接着回答，他结巴得更厉害了，然后全班哄堂大笑。我皱了皱眉头，语重心长地告诉学生：“上学期期末考试，子腾考得最好，他现在只是回答问题紧张，大家要鼓励他才对，怎么能笑话他呢？当其他同学遇到困难的时候，应该好好帮助才对啊！”我见学生沉思了，又说：“子腾再念三道题，同学们为你加油，你是最棒的！”读完了三道题，面对其他同学的掌声，刚满六周半的他竟然哭了，小小的心灵充满感动，我也欣慰了许多。
成功源于自信，对一个缺乏自信心的学生，除了选择他的优势予以展示外，还要积极创造条件，让他体会到成功的乐趣，从而激发他的自信心。
三、以主题活动为契机，让学生懂得感恩
清明小长假，我度过了一个忙碌而愉快的假期。开学后，我询问学生怎么度的假，他们对于“清明”的理解或许和我这样一个亲人健在的年轻教师一样，没有深切的感触，只有玩乐的喜悦和享受大自然的惬意，不过我还是意味深长地给他们讲了有关“清明”习俗，希望在他们幼小的心灵播下热爱生命和亲情的种子。宇洁举起了胖乎乎的小手，我示意她站起来说话，她竟一板一眼地对我说：“老师，明年清明放假我让妈妈带我去给没有亲人的烈士扫墓、献花，五星红旗都是他们用鲜血染红的，没有人给他们上坟，他们太可怜了。”我若有所思，于是一段感恩教育拉开帷幕……
五月第一周升旗仪式上，赵主任宣读了新华希望小学“感恩活动月”实施方案，第一节我开了个主题班会，晚上放学时特意叮嘱学生完成老师布置的特殊作业。当晚就有好几位家长打来电话，对孩子的表现感动、欣喜，对学校的活动、对教师的教诲深表感谢。第二天，我看到一篇篇家长饱含深情的感言。幸福于为人师、为人母的我，收获了两份感动！是啊，当孩子给家长沏一杯茶，用小手替我们揉背；当孩子们向我们道一声：“妈妈，您辛苦了”；当孩子一反常态，自己去刷碗时……我们作为家长，真的愣住了：为自己的付出，为孩子的长大，更为对孩子的“小看”吧！太多的滋味涌上心头，五味杂陈。泪是幸福的，心是感动的，感动人世间的舐犊之情，感动人世间的反哺之意！
俯首，与学生一起成长！
（作者单位 山东省德州经济开发区赵虎镇新华希
望小学）