【摘 要】
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《语文课程标准》对“口语交际”的目标要求是:具有日常交际的基本能力,在各种交际活动中学会倾听、表达、交流。初步学会文明地进行人际沟通与交往,发展合作精神,提高口语交
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《语文课程标准》对“口语交际”的目标要求是:具有日常交际的基本能力,在各种交际活动中学会倾听、表达、交流。初步学会文明地进行人际沟通与交往,发展合作精神,提高口语交际能力是“口语交际”的重要任务。但是在实际的教学当中,常常会出现“只倾听,不表达”或者“只表达,不交际”的冷场面。如何让学生在口语交际课上“活”起来呢?我认为可以从以下几个方面进行尝试。一、文思泉涌——我有话说1.联系生活,提升体验
The target of “Chinese Curriculum Standard” to “Oral Communication ” is to have the basic ability of daily communication and learn to listen, express and communicate in various communication activities. It is an important task of “oral communication” to initially learn how to communicate and deal with each other civilizedly, to develop cooperation spirit and to improve oral communicative competence. However, in actual teaching, there often appears a cold scene of “listening only, not expressing” or “expressing only, not communicating”. How to make students “live” in oral communication class up? I think we can try from the following aspects. First, Wen Si Quan Chung - I have something to say 1. Contact life and enhance the experience
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摘要：小学语文课程标准指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。作文教学中，怎样培养学生的想象力，使学生写话时能“思接千载，视通万里”？ 关键词：小学语文；语言能力；语文教学 一、 学课文补空白 “空白”是绘画的艺术。“踏花归来马蹄香”、“深山藏古寺”，目的是留给观赏者遐想的空间。文本的空白处包括文中的省略号、概括处、暗含处、关键处。教师要把握最佳的时机，引导学生寻找文
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高产优质高效可持续是现代农业的需要,多年来,在甘蔗生产上,过多地施用了无机化肥,忽视了有机肥和生物肥的施用,至使蔗作土壤理化性状受到严重破坏,生态系统失去平衡,生产上
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