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摘要：兴趣在学生的语文学习中有着导向和动力的作用，兴趣是学生主动进行学习活动的前提和基础，培养学生的语文兴趣，营造良好的课堂教学氛围，对提高学生的学习积极性和语文综合素养至关重要。本文从小学语文教学实践出发，阐述了如何在教学中培养学生的语文兴趣。
关键词：语文；兴趣；培养
兴趣是人们探究某项事物的一种情感倾向，它以人认识和探索事物的需要为基础，是推动人们认识事物、探求真理的一种重要动机，是学生学习动机中最活跃的因素。因此，要提高小学生的语文学习效率，首先要在教学中培养学生的语文兴趣，只有学生有了兴趣，才能积极主动地去探索语文知识。但是在当前的语文教学中，教师往往忽视了兴趣对学生学习的重要性，一味地将重点放在理论教学上，课堂教学缺乏生机，学生的语文兴趣也得不到培养，课堂教学也收不到理想的效果。这就要求我们小学语文教师要重视学生的兴趣培养，利用学生对语文的兴趣来提高学生学习的积极性，从而实现小学语文教学目标。笔者结合教学实践，谈谈自己的看法。
一、 改善师生关系，营造良好的课堂教学氛围
良好的课堂教学氛围是激发学生学习兴趣的前提和基础，只有在活跃的课堂教学氛围中，学生的思维才能得到活跃，学生才能积极发言，加强师生之间的交流与合作，提高学生学习的积极性。因此，改善师生关系，为学生创造一个良好的学习氛围，对学生学习兴趣的培养具有非常重要的作用。但是在传统的教学中，课堂教学往往是教师一言堂，学生没有发言的时间和机会，师生之间的关系也一直处在敏感状态，课堂教学不仅沉闷而缺乏生气，而且没有学生的参与课堂，教学效果也不会太理想。因此，在教学中教师要积极改善师生关系，主动关心和帮助学生，让学生感受到教师的热情，用教师的关心和爱护赢得学生的信任和爱戴。只有这样，学生才会真正将教师当作良师益友，在课堂教学中才能踊跃发言，积极参与课堂教学活动。从而为学生营造良好的学习氛围，培养学生积极的学习态度。
二、 重点课堂导入，激发学生的学习兴趣
课堂导入作为课堂教学的开始环节，是吸引学生注意力的重要手段。如果教师利用学生感兴趣的方面来巧妙地设计课堂导入环节，使学生在课堂教学活动的一开始就能被吸引住，那么学生能快速地进入到学习状态，进而产生强烈的求知欲望，从而激发学生探究的兴趣。相反，如果课堂导入千篇一律，不仅难以起到预想的效果，还会对学生的学习产生消极影响。因此，在教师进行课堂导入环节的设计时，教师首先要充分了解学生的心理特点，从学生的实际出发，以学生感兴趣的事物为切入点，并结合教学内容来进行导入设计，使课堂导入能充分发挥吸引学生注意力的作用，从而激发学生的学习兴趣，驱使学生积极主动地参与课堂教学活动，提高学生的学习效率。
如在教学《草船借箭》一课时，笔者先给学生介绍诸葛亮这个人，然后给学生讲了一个诸葛亮聪明机智的小故事，这样不仅让学生对这个历史人物有了一个详细的了解，还有效地激发了学生的学习兴趣，然后笔者再引导学生进行课文的学习，可以有效地激发学生的学习兴趣，促进课堂教学效率的提高。
三、 利用多媒体，提高学生的兴趣
随着信息技术的不断发展，信息技术已经成为现代人们生活中必不可少的工具。多媒体作为一种新兴的教育资源，能够有效地吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣。多媒体利用丰富的网络资源，可以将枯燥的语文教学变得活泼生动，可以将抽象的语文问题直观化、形象化，它以其独特的技术优势受到广大師生的青睐，在教学中借助多媒体来辅助教学是提高学生学习兴趣的一种重要手段。因此，在教学中，教师要充分发挥多媒体的作用，利用先进的技术和丰富的教学资源来提高学生的语文兴趣，促进学生学习积极性的提高。
如在教学《圆明园的毁灭》一课时，笔者借助多媒体先给学生播放了当前圆明园的遗址，然后又给学生播放了圆明园毁灭时的场景，学生在形象的视频中受到了极大的震撼，从而激发了学生对课文的研究欲望，提高了学生的学习积极性。
四、 注重评价，强化学生的兴趣
评价是课堂教学的重要环节，有效的评价能够使学生在学习中找到自信心，从而促使学生更加积极地投入到语文学习中，是提高学生学习兴趣的有效方法。因此，在教学中，教师要注重对学生进行激励性评价，鼓励学生学习，使学生在学习后能得到教师的肯定和表扬，从而使学生感受到学习的乐趣，从而更加积极主动地参与课堂学习。如在给学生批改作业时，在作业的最后给每个学生以鼓励性的评价，让学生知道自己的努力是可以收到效果的，这样学生就会做得更好，来争取更多的表扬。
综上所述，兴趣是学生学习的强大动力，培养学生的语文兴趣，积极提高学生学习的主动性，是提高语文教学效率的根本方法。教师要在实际教学中，采用多样化趣味性的教学方式来培养学生的语文兴趣，促进学生学习积极性的提高，实现语文的教学目标。
参考文献：
[1]朱亚云.培养小学生语文学习兴趣[J].文教资料，2010，29.
[2]李振思.浅谈兴趣在语文教学中的重要作用[J].华章，2011，13.
关键词：语文；兴趣；培养
兴趣是人们探究某项事物的一种情感倾向，它以人认识和探索事物的需要为基础，是推动人们认识事物、探求真理的一种重要动机，是学生学习动机中最活跃的因素。因此，要提高小学生的语文学习效率，首先要在教学中培养学生的语文兴趣，只有学生有了兴趣，才能积极主动地去探索语文知识。但是在当前的语文教学中，教师往往忽视了兴趣对学生学习的重要性，一味地将重点放在理论教学上，课堂教学缺乏生机，学生的语文兴趣也得不到培养，课堂教学也收不到理想的效果。这就要求我们小学语文教师要重视学生的兴趣培养，利用学生对语文的兴趣来提高学生学习的积极性，从而实现小学语文教学目标。笔者结合教学实践，谈谈自己的看法。
一、 改善师生关系，营造良好的课堂教学氛围
良好的课堂教学氛围是激发学生学习兴趣的前提和基础，只有在活跃的课堂教学氛围中，学生的思维才能得到活跃，学生才能积极发言，加强师生之间的交流与合作，提高学生学习的积极性。因此，改善师生关系，为学生创造一个良好的学习氛围，对学生学习兴趣的培养具有非常重要的作用。但是在传统的教学中，课堂教学往往是教师一言堂，学生没有发言的时间和机会，师生之间的关系也一直处在敏感状态，课堂教学不仅沉闷而缺乏生气，而且没有学生的参与课堂，教学效果也不会太理想。因此，在教学中教师要积极改善师生关系，主动关心和帮助学生，让学生感受到教师的热情，用教师的关心和爱护赢得学生的信任和爱戴。只有这样，学生才会真正将教师当作良师益友，在课堂教学中才能踊跃发言，积极参与课堂教学活动。从而为学生营造良好的学习氛围，培养学生积极的学习态度。
二、 重点课堂导入，激发学生的学习兴趣
课堂导入作为课堂教学的开始环节，是吸引学生注意力的重要手段。如果教师利用学生感兴趣的方面来巧妙地设计课堂导入环节，使学生在课堂教学活动的一开始就能被吸引住，那么学生能快速地进入到学习状态，进而产生强烈的求知欲望，从而激发学生探究的兴趣。相反，如果课堂导入千篇一律，不仅难以起到预想的效果，还会对学生的学习产生消极影响。因此，在教师进行课堂导入环节的设计时，教师首先要充分了解学生的心理特点，从学生的实际出发，以学生感兴趣的事物为切入点，并结合教学内容来进行导入设计，使课堂导入能充分发挥吸引学生注意力的作用，从而激发学生的学习兴趣，驱使学生积极主动地参与课堂教学活动，提高学生的学习效率。
如在教学《草船借箭》一课时，笔者先给学生介绍诸葛亮这个人，然后给学生讲了一个诸葛亮聪明机智的小故事，这样不仅让学生对这个历史人物有了一个详细的了解，还有效地激发了学生的学习兴趣，然后笔者再引导学生进行课文的学习，可以有效地激发学生的学习兴趣，促进课堂教学效率的提高。
三、 利用多媒体，提高学生的兴趣
随着信息技术的不断发展，信息技术已经成为现代人们生活中必不可少的工具。多媒体作为一种新兴的教育资源，能够有效地吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣。多媒体利用丰富的网络资源，可以将枯燥的语文教学变得活泼生动，可以将抽象的语文问题直观化、形象化，它以其独特的技术优势受到广大師生的青睐，在教学中借助多媒体来辅助教学是提高学生学习兴趣的一种重要手段。因此，在教学中，教师要充分发挥多媒体的作用，利用先进的技术和丰富的教学资源来提高学生的语文兴趣，促进学生学习积极性的提高。
如在教学《圆明园的毁灭》一课时，笔者借助多媒体先给学生播放了当前圆明园的遗址，然后又给学生播放了圆明园毁灭时的场景，学生在形象的视频中受到了极大的震撼，从而激发了学生对课文的研究欲望，提高了学生的学习积极性。
四、 注重评价，强化学生的兴趣
评价是课堂教学的重要环节，有效的评价能够使学生在学习中找到自信心，从而促使学生更加积极地投入到语文学习中，是提高学生学习兴趣的有效方法。因此，在教学中，教师要注重对学生进行激励性评价，鼓励学生学习，使学生在学习后能得到教师的肯定和表扬，从而使学生感受到学习的乐趣，从而更加积极主动地参与课堂学习。如在给学生批改作业时，在作业的最后给每个学生以鼓励性的评价，让学生知道自己的努力是可以收到效果的，这样学生就会做得更好，来争取更多的表扬。
综上所述，兴趣是学生学习的强大动力，培养学生的语文兴趣，积极提高学生学习的主动性，是提高语文教学效率的根本方法。教师要在实际教学中，采用多样化趣味性的教学方式来培养学生的语文兴趣，促进学生学习积极性的提高，实现语文的教学目标。
参考文献：
[1]朱亚云.培养小学生语文学习兴趣[J].文教资料，2010，29.
[2]李振思.浅谈兴趣在语文教学中的重要作用[J].华章，2011，13.