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【内容摘要】作文一直以来都是语文学习过程中的重要部分，同时也是语文教学中的重难点。而随着现代社会科技与信息的不断发展，网络技术及环境已然深入到了人们的日常生活中，从而也成了人们生活过程中必不可缺的重要部分。同时随着信息化的不断进步，也给各行各业带来了全新的挑战。并且对于教育教学而言，合理运用网络技术环境对于初中阶段的作文写作将带来十分有利且新鲜的血液，因此也是一种高效且开放性的教学新模式。本文基于现阶段网络环境下初中语文作文教学模式的创新及发展进行合理的分析与探讨，继而为整个作文的写作打下良好的基础。
【关键词】初中语文 网络信息 作文教育 教学革新
在网络信息环境的作用下，各类教学资源及教学模式都在争先进入到人们的生活中，这对于初中阶段的语文作文教学带来了非常大的革新，传统的教学模式也受到了强烈的冲击。同时作文作为整个语文教学过程中的重难点，很多学生都会对作文感到很大壓力，常常会发生落笔无字、语句不顺的情况。而在网络环境的作用下，初中作文的教学模式已然发生了翻天覆地的变化，从传统的以物叙事转到现阶段的借词叙物，从而使学生对整个作文的学习有了一个新的转换意识，继而为整个初中阶段的作文教学打下良好的基础。
一、网络环境作用下，作文教学的现状
对于学生而言，作文的学习是必不可少的。同时作文的教学也涉及到学生语文整体成绩的走向，是初中语文教师所关注的重点内容，也是现阶段语文教育大环境的核心机制。同时在目前我国绝大部分地区都被网络媒体环境所覆盖，无论是生活还是工作都已经离不开网络信息的支持。因此在现阶段的初中语文教学过程中，合理运用网络媒体技术可以有效提升学生对作文学习的积极性，同时在线浏览教学内容也可以激发学生的学习兴趣。并且利用随学随记的手段也可以促进整个作文教学的进度，有效提升学生的语文学习互动性，利用在线指导与教学的手段，合理拓宽学生的学习渠道。然而随着网络环境的发展，网络信息可以有效提升作文的教学质量，但网络本身存在着很多不稳定性，尽管学生在网络环境下可以提高自身的学习兴趣与学习能力，但是网络环境本身也容易将学生的学习思维引偏，同时还有些学生会采用投机取巧的方式选择网络上的一些文章进行窃取，继而严重影响着学生语文学习能力的提升。并且对于学生未来的学习及发展都带来了极为不利的影响。
二、网络环境下作文教学的优势
在网络环境作用下，初中学生对作文学习会带来什么样的优势呢，与通常使用的传统教学相对比，存在着以下几点优势：
首先是在网络环境的作用下，能够充分激发学生的学习积极性。而积极性一直都是学生写作的基础。在网络环境下，可以利用一系列文字、声音、图形及动画等形式将创作意识发挥出来，从而形成自身独特的写作手法。而这种形式作为一种激发联想的方式，它对学生的吸引是非常巨大的，因此也可以充分激发学生的写作兴趣。
其次网络中蕴含着巨大的资源，这可以有效为学生提供最为便捷的服务。同时网络中的内容十分丰富，在网络信息作用下，学生可以随时随地找寻到心仪的素材。例如在教师部署了一个有关“春天”的作文写作任务，然后学生可以借由网络上的“含苞待放的蕾一个个绽放成甜甜的笑颜，如梦，似霞，更像一双无形的手在不经意间流泻的一首春天的诗。”“我怀着好奇的心情去找春天。田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。那金黄色的野菜花，在绿波中闪光。”等。这样可以将“春天”的细节利用拟态词书写出来，从而使得整个文章看上去充满美感。
最后在网络环境下，作文的写作会更加贴近生活，贴近社会，注重实际应用。不少专家及学者都发现了，在现阶段中生活是创作的源头，而离开了生活的作文写作必然会成为无源之水，同时生活中所蕴含丰富且多彩的内容，都将成为作文中优秀的信息来源，但是由于学生接触与发现的种种因素，很多内容会出现陈旧且单一的情况，而有了网络信息的帮助，这种情况必然会降低很多，因此合理运用网络信息环境对于提升初中作文学习有着非常大的帮助。
三、网络环境下作文教学的策略
1.据题设境，激发学生写作意识
在网络环境的作用下，语文教师要明确设置好作文训练的基本目标，然而依据相关信息在网络上选择出与写作主题相关的视频、图片及文字等，让学生能够通过各个方面的刺激，在自身的脑海中形成出一个具体的形象。继而使学生能够利用记忆表象在脑海中实现真实的情境再现，而当学生的写作灵感被激发出来时，教师就可以利用“情意结合”的方式激发他们的写作积极性。例如以初中语文《济南的冬天》为入手点，进行一个有关“我和冬天有个约定”作文写作，教师可以帮助学生建立出一个写作细节大框，同学们畅所欲言“冬天甚是美丽，我与冬天有个约定”。
“穿上厚厚的衣袄，把自己打扮的像只小熊。我要和冬天约会去咯。其实，我最爱的不是春天的鸟语花香百花争艳，不是夏天的风情万种碧绿苍荫，也不是秋天的金光闪闪果实累累，而是冬天的瑟瑟寒风白雪无痕。踏在洁白的雪地，有种舍不得踩下去的感觉，那种感觉叫做怜惜。看到这不占一丝灰尘的雪地，我想到了洁净这个词，的确，很洁净，让我无处下脚。”
“哪怕是寒风凛冽，我也不能错过这个约会。屋外的风挂的嗖嗖作响，可是这一切都只是风景，它们并不能阻挡我与我爱的冬天约会，带上护耳，带上口罩，带上帽子，出发，去寻找我爱的冬天。我和她约定过，今年今日今时，无处不见，不见不散。”
2.充分积累素材，利用网络整合信息
初中阶段的学生学业负担较为繁重，因此他们的生活也比较单调，通常都是两点或是三点一线，因此对于社会大环境的接触也不是很多。这种情况下，学生的生活体验就会比较缺乏，继而在作文写作的时候，往往会发生无处下笔的问题。因此教师要多鼓励学生借助网络去体验生活、了解生活中的丰富多彩。例如在进行作文“居家学习，我学会———”，这对于学生而言，可能没有一个良好的作文写作基础点，因此可以有效的借助网络教学的优势，展示同学的优秀作品。比如《居家学习，我学会了情绪管理》：日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。感谢这个春天，居家学习，我学会了情绪管理，正所谓，浮沉随浪只记今朝，豪情化作了一襟晚照。又比如《居家学习，我学会了自觉》：哪里有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行。这个春天疫情犹如魔鬼，没有人性的向我们袭来。凝心聚力，众志成城，白衣天使开始了最美的逆行，我们开始了停课不停学，丢下一切杂念，书林漫步，书山策马，书海畅游，读清风朗月，读聚散离合，读幸福如意，学会自觉自律，生活从此熠熠生辉……
还有《居家学习，我学会了做饭》：王者以民为天，而民以食为天，居家学习，我学会了做饭，漫漫人生路，凭着这倾注了母爱的蛋包饭，我定能一招出击，制胜天下！……
要注重事件发生的基本细节，从而表现出学生对于社会事件发展的关注度。同时对于事件，学生也要从中建立正确的人生观、世界观与价值观，不能因网络上的邪风歪气，带偏学生的思维意识。这样不但可以大大开阔学生的日常眼界，加深他们对生活的感悟，同时还可以帮助学生积累下丰富的知识与写作素材。并且教师也要引导学生将自身的所见所闻积累下来，从而丰富自身的资料库，为日后的作文写作打下最为有利的基础。
结束语
综上所述，在网络环境的作用下，初中作文的教学必然会引来一个新的转机。因此广大语文教师要合理把握住这一时机，争取做到迎头就上，从而实现整个初中语文作文教学发展的大目标，继而跟上现阶段素质教育体系改革的步伐。同时在初中语文作文的教授过程中，教师与学生要充分适应当前的网络媒体环境，将网络媒体环境的优势充分融入到教育的过程中，继而掌握住其中的策略与发展，在实现教育生活双重信息的结合过程中，要将网络与媒体的运用提升到学生的学习与发展空间中，增加学生在写作过程中可能用到的素材，激发师生之间的沟通与交流意识，丰富整个作文的教学内容，拓展课堂教学的新空间。
【参考文献】
[1]林瑾.网络环境下初中语文“微作文”教学观点研究[J].当代教研论丛，2020（02）：39-40.
[2]杨志祥.网络媒体环境下的初中语文作文教学研究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（10）：51-53.
（作者单位：广东省深圳罗湖外语学校初中部）
【关键词】初中语文 网络信息 作文教育 教学革新
在网络信息环境的作用下，各类教学资源及教学模式都在争先进入到人们的生活中，这对于初中阶段的语文作文教学带来了非常大的革新，传统的教学模式也受到了强烈的冲击。同时作文作为整个语文教学过程中的重难点，很多学生都会对作文感到很大壓力，常常会发生落笔无字、语句不顺的情况。而在网络环境的作用下，初中作文的教学模式已然发生了翻天覆地的变化，从传统的以物叙事转到现阶段的借词叙物，从而使学生对整个作文的学习有了一个新的转换意识，继而为整个初中阶段的作文教学打下良好的基础。
一、网络环境作用下，作文教学的现状
对于学生而言，作文的学习是必不可少的。同时作文的教学也涉及到学生语文整体成绩的走向，是初中语文教师所关注的重点内容，也是现阶段语文教育大环境的核心机制。同时在目前我国绝大部分地区都被网络媒体环境所覆盖，无论是生活还是工作都已经离不开网络信息的支持。因此在现阶段的初中语文教学过程中，合理运用网络媒体技术可以有效提升学生对作文学习的积极性，同时在线浏览教学内容也可以激发学生的学习兴趣。并且利用随学随记的手段也可以促进整个作文教学的进度，有效提升学生的语文学习互动性，利用在线指导与教学的手段，合理拓宽学生的学习渠道。然而随着网络环境的发展，网络信息可以有效提升作文的教学质量，但网络本身存在着很多不稳定性，尽管学生在网络环境下可以提高自身的学习兴趣与学习能力，但是网络环境本身也容易将学生的学习思维引偏，同时还有些学生会采用投机取巧的方式选择网络上的一些文章进行窃取，继而严重影响着学生语文学习能力的提升。并且对于学生未来的学习及发展都带来了极为不利的影响。
二、网络环境下作文教学的优势
在网络环境作用下，初中学生对作文学习会带来什么样的优势呢，与通常使用的传统教学相对比，存在着以下几点优势：
首先是在网络环境的作用下，能够充分激发学生的学习积极性。而积极性一直都是学生写作的基础。在网络环境下，可以利用一系列文字、声音、图形及动画等形式将创作意识发挥出来，从而形成自身独特的写作手法。而这种形式作为一种激发联想的方式，它对学生的吸引是非常巨大的，因此也可以充分激发学生的写作兴趣。
其次网络中蕴含着巨大的资源，这可以有效为学生提供最为便捷的服务。同时网络中的内容十分丰富，在网络信息作用下，学生可以随时随地找寻到心仪的素材。例如在教师部署了一个有关“春天”的作文写作任务，然后学生可以借由网络上的“含苞待放的蕾一个个绽放成甜甜的笑颜，如梦，似霞，更像一双无形的手在不经意间流泻的一首春天的诗。”“我怀着好奇的心情去找春天。田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。那金黄色的野菜花，在绿波中闪光。”等。这样可以将“春天”的细节利用拟态词书写出来，从而使得整个文章看上去充满美感。
最后在网络环境下，作文的写作会更加贴近生活，贴近社会，注重实际应用。不少专家及学者都发现了，在现阶段中生活是创作的源头，而离开了生活的作文写作必然会成为无源之水，同时生活中所蕴含丰富且多彩的内容，都将成为作文中优秀的信息来源，但是由于学生接触与发现的种种因素，很多内容会出现陈旧且单一的情况，而有了网络信息的帮助，这种情况必然会降低很多，因此合理运用网络信息环境对于提升初中作文学习有着非常大的帮助。
三、网络环境下作文教学的策略
1.据题设境，激发学生写作意识
在网络环境的作用下，语文教师要明确设置好作文训练的基本目标，然而依据相关信息在网络上选择出与写作主题相关的视频、图片及文字等，让学生能够通过各个方面的刺激，在自身的脑海中形成出一个具体的形象。继而使学生能够利用记忆表象在脑海中实现真实的情境再现，而当学生的写作灵感被激发出来时，教师就可以利用“情意结合”的方式激发他们的写作积极性。例如以初中语文《济南的冬天》为入手点，进行一个有关“我和冬天有个约定”作文写作，教师可以帮助学生建立出一个写作细节大框，同学们畅所欲言“冬天甚是美丽，我与冬天有个约定”。
“穿上厚厚的衣袄，把自己打扮的像只小熊。我要和冬天约会去咯。其实，我最爱的不是春天的鸟语花香百花争艳，不是夏天的风情万种碧绿苍荫，也不是秋天的金光闪闪果实累累，而是冬天的瑟瑟寒风白雪无痕。踏在洁白的雪地，有种舍不得踩下去的感觉，那种感觉叫做怜惜。看到这不占一丝灰尘的雪地，我想到了洁净这个词，的确，很洁净，让我无处下脚。”
“哪怕是寒风凛冽，我也不能错过这个约会。屋外的风挂的嗖嗖作响，可是这一切都只是风景，它们并不能阻挡我与我爱的冬天约会，带上护耳，带上口罩，带上帽子，出发，去寻找我爱的冬天。我和她约定过，今年今日今时，无处不见，不见不散。”
2.充分积累素材，利用网络整合信息
初中阶段的学生学业负担较为繁重，因此他们的生活也比较单调，通常都是两点或是三点一线，因此对于社会大环境的接触也不是很多。这种情况下，学生的生活体验就会比较缺乏，继而在作文写作的时候，往往会发生无处下笔的问题。因此教师要多鼓励学生借助网络去体验生活、了解生活中的丰富多彩。例如在进行作文“居家学习，我学会———”，这对于学生而言，可能没有一个良好的作文写作基础点，因此可以有效的借助网络教学的优势，展示同学的优秀作品。比如《居家学习，我学会了情绪管理》：日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。感谢这个春天，居家学习，我学会了情绪管理，正所谓，浮沉随浪只记今朝，豪情化作了一襟晚照。又比如《居家学习，我学会了自觉》：哪里有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行。这个春天疫情犹如魔鬼，没有人性的向我们袭来。凝心聚力，众志成城，白衣天使开始了最美的逆行，我们开始了停课不停学，丢下一切杂念，书林漫步，书山策马，书海畅游，读清风朗月，读聚散离合，读幸福如意，学会自觉自律，生活从此熠熠生辉……
还有《居家学习，我学会了做饭》：王者以民为天，而民以食为天，居家学习，我学会了做饭，漫漫人生路，凭着这倾注了母爱的蛋包饭，我定能一招出击，制胜天下！……
要注重事件发生的基本细节，从而表现出学生对于社会事件发展的关注度。同时对于事件，学生也要从中建立正确的人生观、世界观与价值观，不能因网络上的邪风歪气，带偏学生的思维意识。这样不但可以大大开阔学生的日常眼界，加深他们对生活的感悟，同时还可以帮助学生积累下丰富的知识与写作素材。并且教师也要引导学生将自身的所见所闻积累下来，从而丰富自身的资料库，为日后的作文写作打下最为有利的基础。
结束语
综上所述，在网络环境的作用下，初中作文的教学必然会引来一个新的转机。因此广大语文教师要合理把握住这一时机，争取做到迎头就上，从而实现整个初中语文作文教学发展的大目标，继而跟上现阶段素质教育体系改革的步伐。同时在初中语文作文的教授过程中，教师与学生要充分适应当前的网络媒体环境，将网络媒体环境的优势充分融入到教育的过程中，继而掌握住其中的策略与发展，在实现教育生活双重信息的结合过程中，要将网络与媒体的运用提升到学生的学习与发展空间中，增加学生在写作过程中可能用到的素材，激发师生之间的沟通与交流意识，丰富整个作文的教学内容，拓展课堂教学的新空间。
【参考文献】
[1]林瑾.网络环境下初中语文“微作文”教学观点研究[J].当代教研论丛，2020（02）：39-40.
[2]杨志祥.网络媒体环境下的初中语文作文教学研究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（10）：51-53.
（作者单位：广东省深圳罗湖外语学校初中部）