论文部分内容阅读
【摘要】随着我国社会经济的快速发展且当下全球化趋势日渐增强，很多企业对于所招聘人才的英语能力提出了更高的要求。显然，这已经高职高专的英语教学带来了严峻的挑战，而目前的高职高专英语教学普遍存在应试教育的现象。本文将对高职高专英语教育现状以及如何进行创新进行浅析，希望能够为教育行业工作人员提供参考与帮助。
【关键词】英语教学;教学创新;高职高专
【作者简介】孙艳（1977.04-），女，汉族，安徽合肥人，安徽审计职业学院，讲师，硕士，研究方向：高职高专英语教育。
1.过度僵化的教学模式。在大部分的英语教学课堂上，教学模式十分传统而且僵硬，基本上讲课方式多数是采用“老师讲、学生听”。学生在课堂学习中处于被动地位，不仅会让学生的学习积极主动性降低，还给学生带来了很大的学习压力，那么学习效率又怎么能够提高呢？而且从长远角度来看，学生长期处于这种学习状态，可能会导致学生厌倦该学科甚至放弃该学科。
2.学生的英语基础普遍薄弱。高职高专院校的录取分数线往往比高等院校低，而高职高专院校在我国的高等院校中是占據着极为重要的地位的。但是大多数的高职高专院校的学生就英语学科而言存在着词汇量少、基础不牢固、听力薄弱等问题，甚至有一些学生对于英语是表现出排斥及恐惧的，这对于高职高专的英语教学顺利展开来说是极大的绊脚石。
3.英语课程、教材过于单一。只有合理对课程进行设置才能够顺利展开英语教学工作，目前高职高专院校普遍没有对不同专业的学生进行针对性的教学。同样院校在教材采集方面也过于单一，大多所订购教材都十分侧重于单词或者语法。
对于如何改善高职高专英语教学的现状，以下几点希望能够为教育行业从事者提供有效帮助。
1.教学模式需要创新。在经过多年的传统教育模式后，学生在学习过程中十分被动。因此高职高专院校的教师应该要主动去了解、掌握学生的心态，并根据实际情况来对教学模式进行创新，帮助学生从被动学习的状态转换为主动学习的状态，这便需要教师耐心与学生交流，研究并尝试不同的授课方式。
2.提升学生学习英语主动性。高职高专的学生所承受的生活压力以及学习压力是非常大的，特别是在中国，由于外语的特殊性与传统教育的性质，导致学生们厌倦英语课堂致使基础薄弱。这就需要英语教师通过一些技巧或者教学方式来使课堂的气氛变得轻松、愉悦起来，比如可以玩一些有趣的英语成语接龙或者引用一些英语谜语，这样不仅能够提升学生学习兴趣，还能够加强学生的听力以及表达能力。
3.丰富课程设置以及教材。不同专业的高职高专学生对于英语的需求有所不同，以往应试教育是导致不同专业学生实际英语水平参差不齐的原因之一。在课程设置上针对不同专业学生融入相对应的英语知识，这需要英语教师不断学习专业知识，研究专业书籍，才能够为学生带来更多新颖而有价值的知识。除此之外，院校在订购书籍时，应该根据不同专业的学生订购不同的专业书籍来丰富图书馆，帮助学生们通过自主阅读与学习提高自身水平。
4.提高学生对学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”，只有自发自主的去学习才能够更大幅度提升学习效率，以往的英语教学课堂上，教师都是让学生进行单调枯燥的背、记、读，除了单词以外就是短语或者句子，枯燥的记忆学习令学生对学习英语的兴趣全无。因此，英语教师应该合理的帮助学生了解欧美国家，为他们讲解欧美国家的发展史、民俗以及文化，甚至是地方经典地方美食。除此之外，教师还可以根据课本知识以及学生们的英语水平、专业特征来创建一个英语学习环境，适当利用多媒体、网络技术来丰富课堂氛围，从而形成良好的英语学习氛围。
5.适当展开课外教学活动。传统的授课模式过度重视课堂教学而忽略了课外教学。但是课外教学对于学生巩固课堂所学内容是有极大帮助的，除此之外，英语教师还应适当开展课外教学活动，帮助学生深化课堂所学内容，给予学生更多英语语言实践的机会，同时锻炼并加强学生的表达能力、思维能力以及协作能力。比如可以组织交流会，让学生与外国友人进行交流互动;也可以聘请优秀的外教开设英语讲座，为学生们提供学习技巧等等。
6.培养学生自主学习英语的意识与能力。英语教师在课堂上教授的时间以及内容始终有所限制，但是教学内容又不断更新、层出不穷、因此培养学生自主学习英语的意识与能力是极为重要的，要使学生能够独立、自主的学习语言，前提是需要帮助学生树立正确的学习理念，为学生灌输终身学习的理念，这便需要教师以身作则，才能够潜移默化使学生拥有自主学习英语的意识以及能力。
英语教学的创新与院线是有着必然关系的，大多数的教师同样是受传统教学的熏陶，所授课的理念和方式同样较为老旧。这需要院校定期聘请专业人员对教师进行集中培训，或者安排教师前往已施行创新教育模式的课堂上观摩学习，从而全面提升教师的专业素质以及专业能力。
总之，就目前高职高专英语教学中所存在的问题决不在少数，这便需要院校与广大教师不断探索并进行改革，只有坚持不懈才能够帮助学生从根本提高自身能力与综合素质，不断为国家、社会、企业培养出有能力、高素质的创新型英语人才。
[1]时晓.高职高专英语创新教学模式研究[J].吉林广播电视大学学报，2017（08）：63-64.
【关键词】英语教学;教学创新;高职高专
【作者简介】孙艳（1977.04-），女，汉族，安徽合肥人，安徽审计职业学院，讲师，硕士，研究方向：高职高专英语教育。
一、高职高专英语教学现状
1.过度僵化的教学模式。在大部分的英语教学课堂上，教学模式十分传统而且僵硬，基本上讲课方式多数是采用“老师讲、学生听”。学生在课堂学习中处于被动地位，不仅会让学生的学习积极主动性降低，还给学生带来了很大的学习压力，那么学习效率又怎么能够提高呢？而且从长远角度来看，学生长期处于这种学习状态，可能会导致学生厌倦该学科甚至放弃该学科。
2.学生的英语基础普遍薄弱。高职高专院校的录取分数线往往比高等院校低，而高职高专院校在我国的高等院校中是占據着极为重要的地位的。但是大多数的高职高专院校的学生就英语学科而言存在着词汇量少、基础不牢固、听力薄弱等问题，甚至有一些学生对于英语是表现出排斥及恐惧的，这对于高职高专的英语教学顺利展开来说是极大的绊脚石。
3.英语课程、教材过于单一。只有合理对课程进行设置才能够顺利展开英语教学工作，目前高职高专院校普遍没有对不同专业的学生进行针对性的教学。同样院校在教材采集方面也过于单一，大多所订购教材都十分侧重于单词或者语法。
二、改善高职高专英语教学现状的对策
对于如何改善高职高专英语教学的现状，以下几点希望能够为教育行业从事者提供有效帮助。
1.教学模式需要创新。在经过多年的传统教育模式后，学生在学习过程中十分被动。因此高职高专院校的教师应该要主动去了解、掌握学生的心态，并根据实际情况来对教学模式进行创新，帮助学生从被动学习的状态转换为主动学习的状态，这便需要教师耐心与学生交流，研究并尝试不同的授课方式。
2.提升学生学习英语主动性。高职高专的学生所承受的生活压力以及学习压力是非常大的，特别是在中国，由于外语的特殊性与传统教育的性质，导致学生们厌倦英语课堂致使基础薄弱。这就需要英语教师通过一些技巧或者教学方式来使课堂的气氛变得轻松、愉悦起来，比如可以玩一些有趣的英语成语接龙或者引用一些英语谜语，这样不仅能够提升学生学习兴趣，还能够加强学生的听力以及表达能力。
3.丰富课程设置以及教材。不同专业的高职高专学生对于英语的需求有所不同，以往应试教育是导致不同专业学生实际英语水平参差不齐的原因之一。在课程设置上针对不同专业学生融入相对应的英语知识，这需要英语教师不断学习专业知识，研究专业书籍，才能够为学生带来更多新颖而有价值的知识。除此之外，院校在订购书籍时，应该根据不同专业的学生订购不同的专业书籍来丰富图书馆，帮助学生们通过自主阅读与学习提高自身水平。
4.提高学生对学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”，只有自发自主的去学习才能够更大幅度提升学习效率，以往的英语教学课堂上，教师都是让学生进行单调枯燥的背、记、读，除了单词以外就是短语或者句子，枯燥的记忆学习令学生对学习英语的兴趣全无。因此，英语教师应该合理的帮助学生了解欧美国家，为他们讲解欧美国家的发展史、民俗以及文化，甚至是地方经典地方美食。除此之外，教师还可以根据课本知识以及学生们的英语水平、专业特征来创建一个英语学习环境，适当利用多媒体、网络技术来丰富课堂氛围，从而形成良好的英语学习氛围。
5.适当展开课外教学活动。传统的授课模式过度重视课堂教学而忽略了课外教学。但是课外教学对于学生巩固课堂所学内容是有极大帮助的，除此之外，英语教师还应适当开展课外教学活动，帮助学生深化课堂所学内容，给予学生更多英语语言实践的机会，同时锻炼并加强学生的表达能力、思维能力以及协作能力。比如可以组织交流会，让学生与外国友人进行交流互动;也可以聘请优秀的外教开设英语讲座，为学生们提供学习技巧等等。
6.培养学生自主学习英语的意识与能力。英语教师在课堂上教授的时间以及内容始终有所限制，但是教学内容又不断更新、层出不穷、因此培养学生自主学习英语的意识与能力是极为重要的，要使学生能够独立、自主的学习语言，前提是需要帮助学生树立正确的学习理念，为学生灌输终身学习的理念，这便需要教师以身作则，才能够潜移默化使学生拥有自主学习英语的意识以及能力。
三、高职高专院校对师资的培养与建设
英语教学的创新与院线是有着必然关系的，大多数的教师同样是受传统教学的熏陶，所授课的理念和方式同样较为老旧。这需要院校定期聘请专业人员对教师进行集中培训，或者安排教师前往已施行创新教育模式的课堂上观摩学习，从而全面提升教师的专业素质以及专业能力。
四、结语
总之，就目前高职高专英语教学中所存在的问题决不在少数，这便需要院校与广大教师不断探索并进行改革，只有坚持不懈才能够帮助学生从根本提高自身能力与综合素质，不断为国家、社会、企业培养出有能力、高素质的创新型英语人才。
参考文献：
[1]时晓.高职高专英语创新教学模式研究[J].吉林广播电视大学学报，2017（08）：63-64.