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摘要：这篇论文的主题是讨论如何提高学生的英语阅读理解能力。该论文包括四部分。第一部分引入提高英语阅读理解能力的重要性。第二部分分析英语阅读理解常见的五种题型及其相应的解题技巧。第三部分讨论六种有助于提高学生英语阅读理解能力的方法。最后一部分总结。在英语考试中，阅读理解一直占有很大的比重，所以提高学生的阅读理解能力至关重要。
关键词：阅读能力，方法和技巧，提高
一、提高英语阅读理解能力的重要性
众所周知，阅读能力是英语学习的一项重要技能，而对于高中生来说，阅读能力更是英语考试中重点考查的项目。不管是平时英语考试或是高考英语考试，阅读理解题在试题中所占的比例都是最大的，同时听力、单项选择、完形填空、书面表达等题型的答题效果也直接或间接地依赖于阅读能力。如果阅读能力比较低，那学生就不能读懂句子或者短文的大意，就无法正确地理解其想要表达的意思。因此，在英语学习中提高英语阅读能力是至关重要的。
二、英语阅读理解常见题型分析
英语阅读理解题大体上可分为五种类型：细节理解题、作者观点和态度题、词义辨析题、推理判断题和主旨大意题。对于每种题型都有相应的解题方法和技巧，概括如下：
1.细节理解题：
细节理解题，一般是针对某个特定细节而提出，通常可以在文中直接或间接的找到答案，但有时正确的选项与阅读材料并非一模一样，而是用不同的词语或句型表达相同的意思。此外，其他错误选项也极具干扰性，如有的选项部分正确，部分错误或者有的选项是原文信息，但却不是题目要求的内容；或者它符合常识，但不是文章内容；又或者它与原句的内容极为相似，但只是在程度上有些变动。所以在做该类题目时，要先读问题，然后带着问题到文中去找相关的细节。毕竟文章本身的内容才是我们答题的唯一依据。但是在注重细节的同时也不应该忽略文章的主旨，因为主旨与细节是相辅相成的，所以还需要通读全文，领悟大意，只有确定了主题，才能深刻理解材料的作用。。
2.作者观点和态度题：
作者对某一事物的看法不是支持就是反对，带有中性词的答案或者态度不明确的答案一般不选；含有过分肯定或绝对意义的词的选项通常也不选，如：entire，complete， strong等等；漠不关心类词语也可不选，因为既然写了文章就不会漠不关心；有时文章中作者态度不明确，要学会根据文中作者使用的词语的褒贬来判断作者的态度；不要理所当然的把自己的态度带进文章中，要明确自己和作者以及作者在文中引用别人的态度。
3.词义辨析题：
在做阅读理解时，我们经常会遇到不认识的单词、短语，这个时候我们要保持冷静，因为我们会猜。所谓的猜并不是毫无根据胡乱地猜。猜词不仅需要准确无误地理解上下文，而且要运用学过的语言知识，如：通过因果关系猜测词义，找出生词与上下文之间的逻辑关系，有时文章借助关联词（如since，because， for，as a result，as，so，therefore，thus等等）表示前因后果；或者通过同义词和反义词的关系猜测词义；或是运用构词法进行词义的猜测。有时进行词义辨析的词可能是我们学过的，但该意思却是我们没有掌握的，对于这样的词我们必须联系上下文猜测出其在特定场合的意思。
4.推理判断题
该类题目在问题中通常会出现infer， conclude 等之类的词，在做这种类型的题目时，能在原文中直接找到答案的肯定不选，其次具有绝对肯定或者绝对否定意思的答案也可排除；总之要读懂原文，抓住关键词、句子、短语或段落，透彻理解文章内容，注意文章结构层次和逻辑关系，仔细斟酌，做出准确的推断和引申。
5.主旨大意题：
文章主旨出现的形式一般来说是四种：出现在文首、文中、文尾、或者根本没有明确主旨，需要读者自己总结。一般出现在文首或文尾的较多，所以学生要着重理解首末段，首末句。通过总结大家不难发现正确的选项通常不会出现细节信息，也不会含有过分肯定或绝对意义的词，而干扰项通常含有的细节信息比较明显，仅能概括某段或者某几段的大意或者有时又会过于笼统。掌握这些特点对学生处理该类题目会有所帮助。
三、如何提高英语阅读理解能力
以上是关于英语阅读理解的解题方法和技巧，学生不仅要学会掌握解题技巧，还要综合提高自己的阅读能力。阅读能力差无非两种原因：（1）对英语的兴趣不大，抱着无所谓的态度。（2）对英语知识掌握不够，如：词汇、语感、语法等等。怎样才能提高英语阅读能力呢？
1. 掌握阅读技巧，培养阅读兴趣
对英语兴趣不大的同学可以尝试去培养自己的阅读兴趣，比如可以阅读自己感兴趣的英语文章，女孩子可以阅读有关衣物、时尚、美容、影星、歌星等方面的文章；男孩子可以阅读有关体育、著名运动员、健身等方面的文章。同时老师也要加强对学生的课外阅读的指导，帮助学生选择适合他们英语程度且有趣味的阅读材料，使他们看得明白，读得有趣。通过课外阅读，学生们增加了知识，拓展了视野，提高了人文素养。学生在平时也可以朗读和背诵一些精彩的文章，以增强他们的语感。此外，在教学过程中我发现有的同学在阅读时会逐个读单词，还有的用手指着单词或短语出声读或一遍又一遍的回读，还有部分同学喜欢在阅读过程中遇到生词就查字典。在我看来，他们不是在阅读而是在识别单词。这样做不仅会降低阅读速度，还会减少理解的准确率。所以在阅读时一定要克服这些不良习惯。
2. 注重词汇量的积累
阅读能力的高低和词汇量的大小有着直接的关系。那么怎样才能扩大学生的词汇量呢？ 一是要运用构词法：英语词汇中大部分单词是由构词法构成的。学生掌握常用的前缀（un/en / over 等）、后缀（ able/ ist/ ly等）的含义及用法，就可以根据已知词猜出它的派生词，从而达到扩大词汇的目的。如：前缀over有覆盖，超越，胜过之意，常引申为过度，太过的含义，由此可以猜出overact （动作过度）、overburden （使负担过重）、overeat （吃的过多）等词的含义。再比如后缀able有有能力，易做，适合，足以做的含义，且被修饰的词常有被动的意思，所以就不难猜出changeable（可改变的，易变的）、noticeable （明显的，值得注意的）、unforgettable（令人难忘的）等词的含义。二是要运用联想法：由一个词联想到和它有关的词，即看到一个词可以联想到它的其它词性和意义。如看到lack就应该想到它既可做名词又可做动词，做名词时和介词of 搭配，做动词时和介词for搭配，还有它的形容词形式是 lacking，它要和介词 in搭配。三是大量阅读，要想提高阅读能力，就必须有丰富的词汇。只有大量的阅读才能保证我们拥有丰富的词汇。四是学会猜测生词，在做阅读理解时肯定会遇到生词。如果一遇到生词就去查字典，会很浪费时间，但跳过去不看，又会影响对文章意思的理解。这时最好的办法就是去猜测生词的意思。不同的语境，单词的意思也就不一样。所以要根据上下文线索和构词法等知识去猜测。 3. 牢固掌握语法知识
随着高考英语难度的提高，阅读理解文章的句型也变的越来越复杂，这时要想准确的理解文章中句子的含义，就必须借助一定的语法知识，来对句子进行适当的分析，进一步搞清楚句子各部分之间的关系，这样才能准确理解整句的意思。
4. 积累文化背景知识和生活知识
现在的阅读短文与我们的生活越来越密切相关，所以具备
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一定的文化背景知识和生活知识非常必要。只有全面把握才能更好更有效的提高阅读能力。
5. 消除恐惧心理，重拾信心
通过日常教学以及课后与学生谈心，我发现很多同学对做阅读理解都存在着或多或少的恐惧心理，包括英语成绩中等的同学。他们这种恐惧心理的产生是由于平时考试时阅读理解的得分率总是不高，即使很努力的去做了，准确率依旧提不上去，长此以往，他们的自信心难免受到打击，直至平时做练习时看到阅读理解就恐惧而跳过不做。成绩中等的同学都是如此，那对与英语基础本就不好的同学来说，结果更是可想而知了。对于有这种心理的同学来说，消除他们的恐惧心理，重拾信心才是最重要的。面对这种情况可以给他们进行有计划的阅读训练，首先给他们阅读材料难度较低的文章，等他们答题准确率提高之后有了一定自信心再逐步增加阅读难度。慢慢的他们就会重拾自信心，从而克服恐惧心理。
6. 限时阅读
英语阅读理解主要有两个关键问题：一是理解，二是速度，理解能力的提高主要通过词汇扩增、语法的掌握等等。而速度的提高与限时阅读是分不开的。这个可以通过在规定的时间内来完成一定量的文章来实现。久而久之学生的阅读速度和思维能力将会有明显的提高，学生对文章的中心意思的掌握和深层意思的挖掘理解也会有较大的进步。
四、总结
每个学生在阅读方面的弱点是不尽相同的，我们应当根据自己的情况来选择不同的方法提高阅读能力。千万不要有为了做题而去阅读的想法，不能本末倒置，我们能够运用自己的阅读能力来解决实际问题才是最重要的。总之英语阅读能力的提高不是一天两天就能完成的，它需要在日常生活中不断地学习积累，即必须多读、巧读和善于思考。要不断扩大词汇量，拓宽阅读面，提高阅读速度，同时也要探索和总结适合自己方法，实践出真知，多练出效益。
作者简介：贺煜，女，（1983年11月——），单位：凤台县第二中学，职称：中教二级，学历：本科
关键词：阅读能力，方法和技巧，提高
一、提高英语阅读理解能力的重要性
众所周知，阅读能力是英语学习的一项重要技能，而对于高中生来说，阅读能力更是英语考试中重点考查的项目。不管是平时英语考试或是高考英语考试，阅读理解题在试题中所占的比例都是最大的，同时听力、单项选择、完形填空、书面表达等题型的答题效果也直接或间接地依赖于阅读能力。如果阅读能力比较低，那学生就不能读懂句子或者短文的大意，就无法正确地理解其想要表达的意思。因此，在英语学习中提高英语阅读能力是至关重要的。
二、英语阅读理解常见题型分析
英语阅读理解题大体上可分为五种类型：细节理解题、作者观点和态度题、词义辨析题、推理判断题和主旨大意题。对于每种题型都有相应的解题方法和技巧，概括如下：
1.细节理解题：
细节理解题，一般是针对某个特定细节而提出，通常可以在文中直接或间接的找到答案，但有时正确的选项与阅读材料并非一模一样，而是用不同的词语或句型表达相同的意思。此外，其他错误选项也极具干扰性，如有的选项部分正确，部分错误或者有的选项是原文信息，但却不是题目要求的内容；或者它符合常识，但不是文章内容；又或者它与原句的内容极为相似，但只是在程度上有些变动。所以在做该类题目时，要先读问题，然后带着问题到文中去找相关的细节。毕竟文章本身的内容才是我们答题的唯一依据。但是在注重细节的同时也不应该忽略文章的主旨，因为主旨与细节是相辅相成的，所以还需要通读全文，领悟大意，只有确定了主题，才能深刻理解材料的作用。。
2.作者观点和态度题：
作者对某一事物的看法不是支持就是反对，带有中性词的答案或者态度不明确的答案一般不选；含有过分肯定或绝对意义的词的选项通常也不选，如：entire，complete， strong等等；漠不关心类词语也可不选，因为既然写了文章就不会漠不关心；有时文章中作者态度不明确，要学会根据文中作者使用的词语的褒贬来判断作者的态度；不要理所当然的把自己的态度带进文章中，要明确自己和作者以及作者在文中引用别人的态度。
3.词义辨析题：
在做阅读理解时，我们经常会遇到不认识的单词、短语，这个时候我们要保持冷静，因为我们会猜。所谓的猜并不是毫无根据胡乱地猜。猜词不仅需要准确无误地理解上下文，而且要运用学过的语言知识，如：通过因果关系猜测词义，找出生词与上下文之间的逻辑关系，有时文章借助关联词（如since，because， for，as a result，as，so，therefore，thus等等）表示前因后果；或者通过同义词和反义词的关系猜测词义；或是运用构词法进行词义的猜测。有时进行词义辨析的词可能是我们学过的，但该意思却是我们没有掌握的，对于这样的词我们必须联系上下文猜测出其在特定场合的意思。
4.推理判断题
该类题目在问题中通常会出现infer， conclude 等之类的词，在做这种类型的题目时，能在原文中直接找到答案的肯定不选，其次具有绝对肯定或者绝对否定意思的答案也可排除；总之要读懂原文，抓住关键词、句子、短语或段落，透彻理解文章内容，注意文章结构层次和逻辑关系，仔细斟酌，做出准确的推断和引申。
5.主旨大意题：
文章主旨出现的形式一般来说是四种：出现在文首、文中、文尾、或者根本没有明确主旨，需要读者自己总结。一般出现在文首或文尾的较多，所以学生要着重理解首末段，首末句。通过总结大家不难发现正确的选项通常不会出现细节信息，也不会含有过分肯定或绝对意义的词，而干扰项通常含有的细节信息比较明显，仅能概括某段或者某几段的大意或者有时又会过于笼统。掌握这些特点对学生处理该类题目会有所帮助。
三、如何提高英语阅读理解能力
以上是关于英语阅读理解的解题方法和技巧，学生不仅要学会掌握解题技巧，还要综合提高自己的阅读能力。阅读能力差无非两种原因：（1）对英语的兴趣不大，抱着无所谓的态度。（2）对英语知识掌握不够，如：词汇、语感、语法等等。怎样才能提高英语阅读能力呢？
1. 掌握阅读技巧，培养阅读兴趣
对英语兴趣不大的同学可以尝试去培养自己的阅读兴趣，比如可以阅读自己感兴趣的英语文章，女孩子可以阅读有关衣物、时尚、美容、影星、歌星等方面的文章；男孩子可以阅读有关体育、著名运动员、健身等方面的文章。同时老师也要加强对学生的课外阅读的指导，帮助学生选择适合他们英语程度且有趣味的阅读材料，使他们看得明白，读得有趣。通过课外阅读，学生们增加了知识，拓展了视野，提高了人文素养。学生在平时也可以朗读和背诵一些精彩的文章，以增强他们的语感。此外，在教学过程中我发现有的同学在阅读时会逐个读单词，还有的用手指着单词或短语出声读或一遍又一遍的回读，还有部分同学喜欢在阅读过程中遇到生词就查字典。在我看来，他们不是在阅读而是在识别单词。这样做不仅会降低阅读速度，还会减少理解的准确率。所以在阅读时一定要克服这些不良习惯。
2. 注重词汇量的积累
阅读能力的高低和词汇量的大小有着直接的关系。那么怎样才能扩大学生的词汇量呢？ 一是要运用构词法：英语词汇中大部分单词是由构词法构成的。学生掌握常用的前缀（un/en / over 等）、后缀（ able/ ist/ ly等）的含义及用法，就可以根据已知词猜出它的派生词，从而达到扩大词汇的目的。如：前缀over有覆盖，超越，胜过之意，常引申为过度，太过的含义，由此可以猜出overact （动作过度）、overburden （使负担过重）、overeat （吃的过多）等词的含义。再比如后缀able有有能力，易做，适合，足以做的含义，且被修饰的词常有被动的意思，所以就不难猜出changeable（可改变的，易变的）、noticeable （明显的，值得注意的）、unforgettable（令人难忘的）等词的含义。二是要运用联想法：由一个词联想到和它有关的词，即看到一个词可以联想到它的其它词性和意义。如看到lack就应该想到它既可做名词又可做动词，做名词时和介词of 搭配，做动词时和介词for搭配，还有它的形容词形式是 lacking，它要和介词 in搭配。三是大量阅读，要想提高阅读能力，就必须有丰富的词汇。只有大量的阅读才能保证我们拥有丰富的词汇。四是学会猜测生词，在做阅读理解时肯定会遇到生词。如果一遇到生词就去查字典，会很浪费时间，但跳过去不看，又会影响对文章意思的理解。这时最好的办法就是去猜测生词的意思。不同的语境，单词的意思也就不一样。所以要根据上下文线索和构词法等知识去猜测。 3. 牢固掌握语法知识
随着高考英语难度的提高，阅读理解文章的句型也变的越来越复杂，这时要想准确的理解文章中句子的含义，就必须借助一定的语法知识，来对句子进行适当的分析，进一步搞清楚句子各部分之间的关系，这样才能准确理解整句的意思。
4. 积累文化背景知识和生活知识
现在的阅读短文与我们的生活越来越密切相关，所以具备
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一定的文化背景知识和生活知识非常必要。只有全面把握才能更好更有效的提高阅读能力。
5. 消除恐惧心理，重拾信心
通过日常教学以及课后与学生谈心，我发现很多同学对做阅读理解都存在着或多或少的恐惧心理，包括英语成绩中等的同学。他们这种恐惧心理的产生是由于平时考试时阅读理解的得分率总是不高，即使很努力的去做了，准确率依旧提不上去，长此以往，他们的自信心难免受到打击，直至平时做练习时看到阅读理解就恐惧而跳过不做。成绩中等的同学都是如此，那对与英语基础本就不好的同学来说，结果更是可想而知了。对于有这种心理的同学来说，消除他们的恐惧心理，重拾信心才是最重要的。面对这种情况可以给他们进行有计划的阅读训练，首先给他们阅读材料难度较低的文章，等他们答题准确率提高之后有了一定自信心再逐步增加阅读难度。慢慢的他们就会重拾自信心，从而克服恐惧心理。
6. 限时阅读
英语阅读理解主要有两个关键问题：一是理解，二是速度，理解能力的提高主要通过词汇扩增、语法的掌握等等。而速度的提高与限时阅读是分不开的。这个可以通过在规定的时间内来完成一定量的文章来实现。久而久之学生的阅读速度和思维能力将会有明显的提高，学生对文章的中心意思的掌握和深层意思的挖掘理解也会有较大的进步。
四、总结
每个学生在阅读方面的弱点是不尽相同的，我们应当根据自己的情况来选择不同的方法提高阅读能力。千万不要有为了做题而去阅读的想法，不能本末倒置，我们能够运用自己的阅读能力来解决实际问题才是最重要的。总之英语阅读能力的提高不是一天两天就能完成的，它需要在日常生活中不断地学习积累，即必须多读、巧读和善于思考。要不断扩大词汇量，拓宽阅读面，提高阅读速度，同时也要探索和总结适合自己方法，实践出真知，多练出效益。
作者简介：贺煜，女，（1983年11月——），单位：凤台县第二中学，职称：中教二级，学历：本科