论文部分内容阅读
[基金项目]“全国教育科学规划单位资助教育部规划课题+ 如何激发学生积极表达欲的研究”（编号：QG31 —419）研究成果。
摘要：目前部分学生对写作态度消极。如何激发学生的表达欲望？有效提高学生的写作水平呢？教师不妨化整为零，把繁杂的写作教学目标分解，不仅实现了作文与生活接轨，与实践接壤，而且用时较少，收效较快，易于有成就感，也容易坚持。只要长期坚持，一定会丰富学生的素材、语言和思想仓库，为写出富有真性情的作文打下坚实的基础！
关键词：分解训练 丰富仓库 激发表达欲
课标对初中阶段写作教学提出的目标共8项内容，其中包括“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考；写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。45分钟能完成不少于500字的习作。”
虽然这是常规标准，可它不仅考察一个人的语言文字运用能力，同 时还考察思维能力、想象力等综合能力，面对文章体裁、写作意图、谋篇布局、写作字数、谴词造句等诸多要求，大多数学生都有“移山”之畏，完成一篇作文费时颇多，再者难以面面俱到，或素材陈旧，或语言干瘪，或思想肤浅，难以得到老师的赞扬，在多次无效劳动之后，学生自然心生厌倦，对写作敬而远之。由于态度消极，敷衍了事或干脆“弃权”，以致让教师生出学生懒惰之叹。
那么，如何激发学生的表达欲望？有效提高学生的写作水平呢？我认为，为了不使学生在努力后失掉信心，教师不妨化整为零，把繁杂的写作教学目标分解，精选重点，各个击破，进行目的单一明确的片段训练，通过完成一个又一个的小的教学目标来不断激励学生，逐一跨越，相信定可垒阶而上，直达云霄。下面，笔者谈一些初步的探索和体会，以抛砖引玉。
一、叙写生活亮点 丰富素材仓库
叶圣陶老先生曾言：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。”所以我们的写作教学一定要把目光投向生活，让学生在丰富多彩的生活中发现美丽，积累写作素材，丰富素材仓库。
为此，我在班级设置名为“发现美丽”的留言簿，鼓励学生将自己有心或无意中捕捉到的闪光瞬间，或一句体贴的话语，或一个求知的眼神，或同学的点滴进步，以及由此而引发的感想随时随记录下来，可以是三言两语，可以是长篇告白。
这些真情留言由班长每晚一盘点，第二天早晨向全班同学公布。此环节为日日盘点。
渐渐地，学生们踊跃起来，并且还在留言的基础上做了跟贴，每至月末，用一节课时间对本月的活动进行总结，让全班同学一起寻找自己与他人进步的足迹，分享成长的快乐，学习成功的奥秘。上榜次数多的并且能够稳定进步的同学将有机会让同学们会为他写颁奖词，此环节为月月评选。
每学期期末家长会前夕，请每一位同学都给本学期能长久以来感动自己的同学的家长写一封简短而真挚的信件，表达自己对这位同学某一方面优点的钦佩之情，此环节为学期一览。
在活动的过程中，同学们通过留言、跟贴，或在一片赞美声中、或在声声叹息中学会了做人、处世，进行了自我教育和相互教育，不仅鼓励了别人，完善了自己。而且每天坚持把自己所看到的、所听到的、所思考的随时记录下来，有空闲时拿出来一读，加强记忆，时间一长，自然是“仓库满满”。
二、选择雅词组段 丰富语言仓库
具体做法是：每上一节新课基本上都是让学生把重点的词释义，然后让学生就本课的雅词自选角度，尝试连词组段，要求是至少用三个，当然用得越多说明你掌握本课的词语也就越多。学生的兴趣高，很快就完成了任务，当然有的学生只用了一个词语造句，即使是这样，我都及时的表扬了他，以增强其信心。
学生在学完《等待》后进行的训练：
每次回姥姥家，都见到她倚门盼我们归来的身影，刚一进屋，就迫不及待地招呼我们坐下，唯恐下一秒我们就走了似的。望着姥姥已经慢慢变白的头发，心里无比惆怅，突然萌生了一个念头：要是时间这个不速之客慢些该多好。
（倚门、迫不及待、惆怅、萌生、不速之客为原文词语）
其实，连词组段的进行是在理解词语基本意思的基础上理解性的运用，它需要认真反复思考分析各个词语之间的种种可能的联系，把握它们之间复杂的潜在关系，进而营造出一个能 “容纳”这些词语的语言环境，再加上一定的联想和想像，才能将若干个似乎毫不相干的词语组成一段有情、有意、有理，甚至是有趣的文字。
可以这样说，“连词组段”训练降低了写篇章的要求，但却激发了学生们的表达欲望，只要坚持每天摘抄并运用一些词语、格言、警句等来组段，久而久之，定会丰富学生的词语宝库，也会在写作实践中培养学生的驾驭语言的能力。
三、习惯边读边议 丰富思想仓库
诺贝尔文学奖得主黑塞借悉达多说：教义可以教，知识可以教，唯有成佛时刹那的感悟不可教。可见学生的语文学习必须以用心感悟为基础，如采用边读边议的写法会使学生的思维活跃深刻从而绽放理性的光芒。
同学们读文章时，总会遇到些能产生共鸣之处，此时可以联系作品中的一个人物、一段情节或一处细节、一个警句，再联系生活实际，阐发自己的观点，力求有独特的视角和立意，会使文章思想境界“更上一层楼”。提倡百花齐放，不要人云亦云，如同样读《假如给我三天光明》，有人慨叹的是海伦·凯勒的勇敢坚强；有人欣赏的是她的乐观向上；有人享受的是文章的美好情境中，
如：“梦想需要坚持的呼唤”这句话给我的启示很大，每个人都有梦想，而有时我们却很迷茫，坚持却是一方罗盘，引领我们找到方向。每个人都像是一朵拉兰花，在没有开花时像是一棵草，可是，如果你不去盲目的拔掉它，它会开出幽香的花朵。所以让我们坚持梦想吧，让梦想开花，让人生灿烂。
其实，运用边读边议的方法来导航是一种动态的思维和语言的训练，是一个知识内化迁移的过程，是一个思想逐渐丰富的过程。就这样不断自我剖析使思想沉淀，让自己的思想静静地流淌，静静地游动；相信这种流淌，这种游动使学生的思想逐渐走进一种鲜活、深刻、丰富的状态。
总之，这种化整为零的小训练，不仅实现了作文与生活接轨，与实践接壤，而且用时较少，收效较快，易于有成就感，
下转第页
上接第页
所以也容易坚持，只要长期坚持，一定会丰富学生的素材、语言和思想仓库，增强写作的信心，激发学生的表达欲望，为写出富有真性情的作文打下坚实的基础！
当然以上几种方法，只是初步尝试，教师应结合教学实际加以选用、优化，让作文的片段训练和整体训练相结合，保证训练的有的放矢、事半功倍，从而让写作教学大放异彩。
姓名：邵影
出生年月：1976年
民族：汉
籍贯：吉林省长春市
工作单位：吉林省长春108学校
邮编：130031
职称； 中级
职务：教师
学位：本科学士
姓名：张文军
出生年月：1975年
民族：汉
籍贯：吉林省长春市
工作单位：吉林省长春师范大学
邮编：130031
职称； 讲师
职务：教师
学位：研究生
摘要：目前部分学生对写作态度消极。如何激发学生的表达欲望？有效提高学生的写作水平呢？教师不妨化整为零，把繁杂的写作教学目标分解，不仅实现了作文与生活接轨，与实践接壤，而且用时较少，收效较快，易于有成就感，也容易坚持。只要长期坚持，一定会丰富学生的素材、语言和思想仓库，为写出富有真性情的作文打下坚实的基础！
关键词：分解训练 丰富仓库 激发表达欲
课标对初中阶段写作教学提出的目标共8项内容，其中包括“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考；写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。45分钟能完成不少于500字的习作。”
虽然这是常规标准，可它不仅考察一个人的语言文字运用能力，同 时还考察思维能力、想象力等综合能力，面对文章体裁、写作意图、谋篇布局、写作字数、谴词造句等诸多要求，大多数学生都有“移山”之畏，完成一篇作文费时颇多，再者难以面面俱到，或素材陈旧，或语言干瘪，或思想肤浅，难以得到老师的赞扬，在多次无效劳动之后，学生自然心生厌倦，对写作敬而远之。由于态度消极，敷衍了事或干脆“弃权”，以致让教师生出学生懒惰之叹。
那么，如何激发学生的表达欲望？有效提高学生的写作水平呢？我认为，为了不使学生在努力后失掉信心，教师不妨化整为零，把繁杂的写作教学目标分解，精选重点，各个击破，进行目的单一明确的片段训练，通过完成一个又一个的小的教学目标来不断激励学生，逐一跨越，相信定可垒阶而上，直达云霄。下面，笔者谈一些初步的探索和体会，以抛砖引玉。
一、叙写生活亮点 丰富素材仓库
叶圣陶老先生曾言：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。”所以我们的写作教学一定要把目光投向生活，让学生在丰富多彩的生活中发现美丽，积累写作素材，丰富素材仓库。
为此，我在班级设置名为“发现美丽”的留言簿，鼓励学生将自己有心或无意中捕捉到的闪光瞬间，或一句体贴的话语，或一个求知的眼神，或同学的点滴进步，以及由此而引发的感想随时随记录下来，可以是三言两语，可以是长篇告白。
这些真情留言由班长每晚一盘点，第二天早晨向全班同学公布。此环节为日日盘点。
渐渐地，学生们踊跃起来，并且还在留言的基础上做了跟贴，每至月末，用一节课时间对本月的活动进行总结，让全班同学一起寻找自己与他人进步的足迹，分享成长的快乐，学习成功的奥秘。上榜次数多的并且能够稳定进步的同学将有机会让同学们会为他写颁奖词，此环节为月月评选。
每学期期末家长会前夕，请每一位同学都给本学期能长久以来感动自己的同学的家长写一封简短而真挚的信件，表达自己对这位同学某一方面优点的钦佩之情，此环节为学期一览。
在活动的过程中，同学们通过留言、跟贴，或在一片赞美声中、或在声声叹息中学会了做人、处世，进行了自我教育和相互教育，不仅鼓励了别人，完善了自己。而且每天坚持把自己所看到的、所听到的、所思考的随时记录下来，有空闲时拿出来一读，加强记忆，时间一长，自然是“仓库满满”。
二、选择雅词组段 丰富语言仓库
具体做法是：每上一节新课基本上都是让学生把重点的词释义，然后让学生就本课的雅词自选角度，尝试连词组段，要求是至少用三个，当然用得越多说明你掌握本课的词语也就越多。学生的兴趣高，很快就完成了任务，当然有的学生只用了一个词语造句，即使是这样，我都及时的表扬了他，以增强其信心。
学生在学完《等待》后进行的训练：
每次回姥姥家，都见到她倚门盼我们归来的身影，刚一进屋，就迫不及待地招呼我们坐下，唯恐下一秒我们就走了似的。望着姥姥已经慢慢变白的头发，心里无比惆怅，突然萌生了一个念头：要是时间这个不速之客慢些该多好。
（倚门、迫不及待、惆怅、萌生、不速之客为原文词语）
其实，连词组段的进行是在理解词语基本意思的基础上理解性的运用，它需要认真反复思考分析各个词语之间的种种可能的联系，把握它们之间复杂的潜在关系，进而营造出一个能 “容纳”这些词语的语言环境，再加上一定的联想和想像，才能将若干个似乎毫不相干的词语组成一段有情、有意、有理，甚至是有趣的文字。
可以这样说，“连词组段”训练降低了写篇章的要求，但却激发了学生们的表达欲望，只要坚持每天摘抄并运用一些词语、格言、警句等来组段，久而久之，定会丰富学生的词语宝库，也会在写作实践中培养学生的驾驭语言的能力。
三、习惯边读边议 丰富思想仓库
诺贝尔文学奖得主黑塞借悉达多说：教义可以教，知识可以教，唯有成佛时刹那的感悟不可教。可见学生的语文学习必须以用心感悟为基础，如采用边读边议的写法会使学生的思维活跃深刻从而绽放理性的光芒。
同学们读文章时，总会遇到些能产生共鸣之处，此时可以联系作品中的一个人物、一段情节或一处细节、一个警句，再联系生活实际，阐发自己的观点，力求有独特的视角和立意，会使文章思想境界“更上一层楼”。提倡百花齐放，不要人云亦云，如同样读《假如给我三天光明》，有人慨叹的是海伦·凯勒的勇敢坚强；有人欣赏的是她的乐观向上；有人享受的是文章的美好情境中，
如：“梦想需要坚持的呼唤”这句话给我的启示很大，每个人都有梦想，而有时我们却很迷茫，坚持却是一方罗盘，引领我们找到方向。每个人都像是一朵拉兰花，在没有开花时像是一棵草，可是，如果你不去盲目的拔掉它，它会开出幽香的花朵。所以让我们坚持梦想吧，让梦想开花，让人生灿烂。
其实，运用边读边议的方法来导航是一种动态的思维和语言的训练，是一个知识内化迁移的过程，是一个思想逐渐丰富的过程。就这样不断自我剖析使思想沉淀，让自己的思想静静地流淌，静静地游动；相信这种流淌，这种游动使学生的思想逐渐走进一种鲜活、深刻、丰富的状态。
总之，这种化整为零的小训练，不仅实现了作文与生活接轨，与实践接壤，而且用时较少，收效较快，易于有成就感，
下转第页
上接第页
所以也容易坚持，只要长期坚持，一定会丰富学生的素材、语言和思想仓库，增强写作的信心，激发学生的表达欲望，为写出富有真性情的作文打下坚实的基础！
当然以上几种方法，只是初步尝试，教师应结合教学实际加以选用、优化，让作文的片段训练和整体训练相结合，保证训练的有的放矢、事半功倍，从而让写作教学大放异彩。
姓名：邵影
出生年月：1976年
民族：汉
籍贯：吉林省长春市
工作单位：吉林省长春108学校
邮编：130031
职称； 中级
职务：教师
学位：本科学士
姓名：张文军
出生年月：1975年
民族：汉
籍贯：吉林省长春市
工作单位：吉林省长春师范大学
邮编：130031
职称； 讲师
职务：教师
学位：研究生