论文部分内容阅读
一、解构的遗产：从德曼到德里达曹：兰德教授您好!您是保罗·德曼最年长的弟子，是否可以请您先介绍一下您与德曼的师承关系？
解构的遗产及其未来——理查德·兰德教授访谈
【摘 要】
：
一、解构的遗产：从德曼到德里达曹：兰德教授您好!您是保罗·德曼最年长的弟子，是否可以请您先介绍一下您与德曼的师承关系？
【机 构】
：
北京师范大学
【出 处】
：
中国图书评论
【发表日期】
：
2014年7期
其他文献
学校这一小环境受社会大环境影响，学校德育教育，难免会存在种种问题。如小学德育工作滞后，缺乏针对性、实效性；德育工作队伍不优；德育工作方法简单；家庭教育缺失；德育工作的社会环境差；学生心理健康教育常被忽视。针对以上问题，德育工作关键要从基础，从起码的道德要求抓起，先做到这点，再是更高的道德要求。如高要求和基本要求发生冲突，应放弃高标准。道德要求是可教的，德育修养是不可教的。小学德育应放在可教处。要建
古人云：“于不疑处有疑方是进。”人的思维来自于疑问。教师应该充分考虑的学生知识、经验、心理年龄特点，以及智力发展水平，采取科学合理的方法，进行必要的诱导，由疑诱思，以疑获知，激活学生的思维，使之达到知识的彼岸。 一、引趣质疑，培养思维的积极性 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是学习的内在动力。在教学中，教师必须重视兴趣激发，想学生之所想，急学生之所急，从情景的创设到问
构建科学概念不仅需要關注学习者的认知发展水平，还需要教师采用能促进认知发展的教学实践策略。本文从如何运用板书设计促进科学概念学习进程发生的角度，结合课例进行了讨论，并提出了建议。 科学概念作为科学学科素养中的重要内容之一，在实际课堂教学中常常会由于每周课时量的分配，教师对科学概念的教授方式以及学生的学习心理状态等原因，使其在学生的学习进程中没有得到有效发展，很多时候一节课甚至一个单元上完后学生对
李建东是佳杰科技集团信息中心总监。接受记者采访时，李建东刚好参加完毕业20周年的同学聚会。正是毕业后20年来的工作经历，练就了李建东成为一个真正的CIO的素质。
很多人说中国是世界经济的一个新引擎。而战略灵活,充满活力的诸多中小企业是中国经济的“发动机”。但是这台被人看好的发动机,在面临IT服务的时候确进程面临种种不同的待遇
通过网络存储技术，SAN(Storage Area Network，存储区域网)正急剧地改变着传统的存储模式，与此同时，它也相应地带来了新的挑战，具体包括：大量的异构服务器和存储系统；多重冗余的光纤
电化教学是教学的有机组成部分 ,是实现教育现代化的重要手段。它利用现代化技术 ,根据教学的需要 ,对所讲事物在大与小、远与近、静与动、虚与实之间互相转化 ,从而使教学内
期刊
一堂好的信息技术课必定是一次“有规则的自由活动”，“有规则的自由活动”这一理念是语文作文教学中的，笔者认为，这一理念也很好地概括了一堂好的信息技术课，在这里，笔者将利用从优秀教师中学习的经验，结合已有教学经验，赋予“有规则的自由活动”在信息课堂中的重要使命。 一、规则在手，没有规矩不成方圆 信息技术是一门新兴学科，由于学科本身的操作性与应用性，在信息课上经常遇到这样一个现象：学生在下面叽叽喳喳
在基础教育中，应试评价往往是通过考试分数的高低对学生的学习成果进行评价，忽略了青少年创新思维与动手能力的养成。尤其是在山村边远地区的教育工作中，更加应该高度重视青少年科技活动，开发设计不单单可以让青少年掌握基础教育理论知识，又能够激发创新思维，培养动手能力的科技教育工作。青少年科技活動可以同时在基础教育的课堂中与课外活动中开展。现文章主要针对黔东山村青少年科技活动开展及推广的策略与未来展望进行研究