李建东二十年磨剑

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李建东是佳杰科技集团信息中心总监。接受记者采访时,李建东刚好参加完毕业20周年的同学聚会。正是毕业后20年来的工作经历,练就了李建东成为一个真正的CIO的素质。
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俗话说:“良好的开端是成功的一半”。一堂课,从上课铃一响,师生进入教室起,就得形成良好的开端。新课的引入,在课堂教学中是导言,是开端,是教学乐章的前奏,是师生情感共鸣的第一音符,是师生心灵沟通的第一座桥梁。对于低年级的学生来说,富有魅力的导入能拨动学生的心弦,激发学生的学习兴趣,引发师生情感的共鸣。在小学低年级语文教学中,鉴于学生的年龄与心理需求,新课的导入讲究“新、奇、趣”,瞬间抓住学生的听觉、
洪庆刚的那股“作”劲其实正和中小企业这块土壤十分契合,而这也是值得许多中小企业CIO借鉴的地方。
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在中国,“日立”是个如雷贯耳的名字。上世纪80年代,日立曾与众多的日本品牌一道占领过中国电市场的半壁江山……如今,曾经的辉煌伴随着20年的时间逐渐逝去,中国家电市场天空更加
一佩里·安德森是英国第二代新左派代表人物、英国马克思主义代表理论家之一,同时也是西方马克思主义[1](本文中“西方马克思主义”“西马”两个范畴,使用上存在明确区别,
小学科学来源于生活,最终还要运用于生活。在新课程标准改革背景下,小学课堂逐步采用生活化教学策略,强调选用符合小学生年龄特点的教材,生活化教学要切实贴近真实生活,这不仅能让学生与现实社会生活相结合,还能让学生利用课堂知识来解释生活中的某些现象,解决许多生活问题。因此,教师尽可能地让学生回归生活,同时教导学生要以生活化的教学策略为基础,从而提高学生独立创新能力。  在新课程改革的背景下,课程要注重其学
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学校这一小环境受社会大环境影响,学校德育教育,难免会存在种种问题。如小学德育工作滞后,缺乏针对性、实效性;德育工作队伍不优;德育工作方法简单;家庭教育缺失;德育工作的社会环境差;学生心理健康教育常被忽视。针对以上问题,德育工作关键要从基础,从起码的道德要求抓起,先做到这点,再是更高的道德要求。如高要求和基本要求发生冲突,应放弃高标准。道德要求是可教的,德育修养是不可教的。小学德育应放在可教处。要建
古人云:“于不疑处有疑方是进。”人的思维来自于疑问。教师应该充分考虑的学生知识、经验、心理年龄特点,以及智力发展水平,采取科学合理的方法,进行必要的诱导,由疑诱思,以疑获知,激活学生的思维,使之达到知识的彼岸。  一、引趣质疑,培养思维的积极性  孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见,兴趣是学习的内在动力。在教学中,教师必须重视兴趣激发,想学生之所想,急学生之所急,从情景的创设到问
构建科学概念不仅需要關注学习者的认知发展水平,还需要教师采用能促进认知发展的教学实践策略。本文从如何运用板书设计促进科学概念学习进程发生的角度,结合课例进行了讨论,并提出了建议。  科学概念作为科学学科素养中的重要内容之一,在实际课堂教学中常常会由于每周课时量的分配,教师对科学概念的教授方式以及学生的学习心理状态等原因,使其在学生的学习进程中没有得到有效发展,很多时候一节课甚至一个单元上完后学生对