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摘要：作为当前我国中小学语文教学过程中的重要内容和组成部分，作文教学就是锻炼和提高学生的语言表现能力，培养他们的写作技巧的主要方式。随着新课程教学改革步伐的不断推进，解决了小学语文作品教学中普遍存在的各种困难和问题，提高了小学语文作品教学的效率和质量，提升了学生的语文知识和能力。因此，在大力推行素质教育的时代新形势下，小学语文老师们应该积极地转变他们传统的教学思想和观念，采用更加科学的教法和方式，不断地提高自己的作文教学质量，促进小学生的整体综合素质发展。
关键词：小学语文;作文教学;有效性
一、当前小学语文作文教学存在的主要问题
在我国小学语文课堂教学中，作文课堂教学的目标就是培养和发展学生的语言表现能力与语言操作技巧和运用技术能力，因此，语文老师们应该引起高度重视其在作文课堂教学中的重要地位，采用合理的教学手段和方法，培养学生对写作的兴趣。但是，在实践的教学活动中，许多小学语文老师都认为自己所学的知识素质水平低、学习技能比较弱，从而完全忽略了自己在作文课堂教学中的主体地位。同时，由于我国的作文课堂教学还需要经历很长的积累时期，难以取得比较短的时间内成效，使得我国中小学语文课堂教师的作文积极性低。
二、小学语文作文教学有效性策略
（一）注重阅读训练，开拓学生眼界
对于小学阶段的学生来说，素材是帮助学生更好地进行阅读和写作的前提，只有熟悉掌握了丰富多样的写作内容和素材，才能够让学生感受到文思泉涌，而阅读也正是帮助学生更好地获得丰富写作内容和素材的重要基础，因此，小学语文课堂上的老师们就应该积极地加强对于阅读的训练，提供大量阅读资源，不断地拓宽和培养学生的阅读知识和视野，为学生更好地进行写作打造坚实的基础。在日常的教学活动中，小学语文老师们可以根据自己对于学生的认知能力以及其兴趣和爱好等，给予学生一些图片和资源，引导他们培养学生形成良好的阅读习惯，从而丰富和培养学生的语言和写作素质。
例如：在统编版小学语文一年级上册《乌鸦喝水》的教学中，这篇课文是根据《伊索寓言》改写的，这篇文章充满童趣，对于学生来说，容易提起学生的兴趣，在教学过程中，教师就可以搜寻一些相关的有趣的故事，来提升学生的阅读兴趣，从而让学生积累更多的素材，减少学生的写作压力。
（二）提高写作兴趣，培养学生写作能力
兴趣就是最好的教师，是提高课堂教学质量的一种有效方式和途径，因此，小学语文课堂上的教师首先应该重视如何培养和激发学生对于写作的兴趣，引导他们养成良好的书面写作习惯，从而培养和提高他们对于学生语文整体综合素质。在平常的课堂教学活动中，小学语文课堂教师首先应该重视和培养学生的思维和观察技巧，引导他们去观察社会生活、体验社会，从自己的真实生活中找到写作的素材，进而丰富和拓展学生的思维。同时，小学语文课堂上的教师还可以按照要求指导学生写日记，定期对学生日记的完成情况进行检查，以培养和提高学生写作能力。
例如：在统编版小学语文三年级下册《守株待兔》的教学中，这篇文章主要是为了让学生感悟不劳而获的侥幸心理带来的后果，这种心理在日常生活中非常常见，学生可以通过这篇文章，多多对日常生活进行观察，结合日常的经验，来进行写作活动，让学生更加有思路。
（三）树立新的教学理念，提高学生综合能力
写作作品教学活动形式单一、写作教学内容空泛等各种现象都已经是当前时期我国小学学生语文写作整体教学发展过程研究中的一个主要重点研究课题，因此，小学初中语文作品老师们就首先应该树立牢固地正确树立全新的语文教育教学理念，采用各种教学形式丰富多彩的语文教学活动手段，激发和不断培养本班学生的作文写作热情，提高其他班作文作品教学的写作质量，从而努力培养和不断提升其他班学生的初中语文作品整体教学综合能力素养。同时，在开展作文课堂教学实践活动时，小学语文老师可以根据每个学生的阅读兴趣和作文爱好，提供各种作文教学题目。
例如：在统编版小学语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》的教学中，教师就可以改变以往的教学模式，进行课堂导入：近日，池塘里有一则寻人启事：我是小蝌蚪，我非常想念我的妈妈。但是我不知道我的妈妈是谁？也不知道她在哪里？亲爱的小朋友，你们可以帮我找到妈妈吗？通过这种方式，可以有效的提升学生的兴趣，提高学生的写作能力。
三、结论
小学语文作文教学就是为了不断锻炼培养学生的书写语言和作文表达上的技巧，是提高小学生的语文综合素质和能力是一个非常重要的途径，因此，在我国提倡实施素质教育的时代大背景下，小学语文老师们就应该积极地采用先进的课堂教学手段，激发中小学生对于语文的浓厚兴趣，培养中小学生语言不断运用的能力和书面表达的能力，引导中小学生逐渐养成良好的书面表達习惯，提高学生的写作能力。
参考文献
[1]韦冬梅.浅析微课资源在小学语文作文教学中的开发应用[J].天天爱科学（教育前沿），2021（09）：163-164.
[1]纪玉花，李桂晓.浅析课外阅读在小学语文作文教学中的必要性[J].小学生（下旬刊），2021（09）：107.
广西来宾市忻城县红渡镇渡江小学 黄永鹏
关键词：小学语文;作文教学;有效性
一、当前小学语文作文教学存在的主要问题
在我国小学语文课堂教学中，作文课堂教学的目标就是培养和发展学生的语言表现能力与语言操作技巧和运用技术能力，因此，语文老师们应该引起高度重视其在作文课堂教学中的重要地位，采用合理的教学手段和方法，培养学生对写作的兴趣。但是，在实践的教学活动中，许多小学语文老师都认为自己所学的知识素质水平低、学习技能比较弱，从而完全忽略了自己在作文课堂教学中的主体地位。同时，由于我国的作文课堂教学还需要经历很长的积累时期，难以取得比较短的时间内成效，使得我国中小学语文课堂教师的作文积极性低。
二、小学语文作文教学有效性策略
（一）注重阅读训练，开拓学生眼界
对于小学阶段的学生来说，素材是帮助学生更好地进行阅读和写作的前提，只有熟悉掌握了丰富多样的写作内容和素材，才能够让学生感受到文思泉涌，而阅读也正是帮助学生更好地获得丰富写作内容和素材的重要基础，因此，小学语文课堂上的老师们就应该积极地加强对于阅读的训练，提供大量阅读资源，不断地拓宽和培养学生的阅读知识和视野，为学生更好地进行写作打造坚实的基础。在日常的教学活动中，小学语文老师们可以根据自己对于学生的认知能力以及其兴趣和爱好等，给予学生一些图片和资源，引导他们培养学生形成良好的阅读习惯，从而丰富和培养学生的语言和写作素质。
例如：在统编版小学语文一年级上册《乌鸦喝水》的教学中，这篇课文是根据《伊索寓言》改写的，这篇文章充满童趣，对于学生来说，容易提起学生的兴趣，在教学过程中，教师就可以搜寻一些相关的有趣的故事，来提升学生的阅读兴趣，从而让学生积累更多的素材，减少学生的写作压力。
（二）提高写作兴趣，培养学生写作能力
兴趣就是最好的教师，是提高课堂教学质量的一种有效方式和途径，因此，小学语文课堂上的教师首先应该重视如何培养和激发学生对于写作的兴趣，引导他们养成良好的书面写作习惯，从而培养和提高他们对于学生语文整体综合素质。在平常的课堂教学活动中，小学语文课堂教师首先应该重视和培养学生的思维和观察技巧，引导他们去观察社会生活、体验社会，从自己的真实生活中找到写作的素材，进而丰富和拓展学生的思维。同时，小学语文课堂上的教师还可以按照要求指导学生写日记，定期对学生日记的完成情况进行检查，以培养和提高学生写作能力。
例如：在统编版小学语文三年级下册《守株待兔》的教学中，这篇文章主要是为了让学生感悟不劳而获的侥幸心理带来的后果，这种心理在日常生活中非常常见，学生可以通过这篇文章，多多对日常生活进行观察，结合日常的经验，来进行写作活动，让学生更加有思路。
（三）树立新的教学理念，提高学生综合能力
写作作品教学活动形式单一、写作教学内容空泛等各种现象都已经是当前时期我国小学学生语文写作整体教学发展过程研究中的一个主要重点研究课题，因此，小学初中语文作品老师们就首先应该树立牢固地正确树立全新的语文教育教学理念，采用各种教学形式丰富多彩的语文教学活动手段，激发和不断培养本班学生的作文写作热情，提高其他班作文作品教学的写作质量，从而努力培养和不断提升其他班学生的初中语文作品整体教学综合能力素养。同时，在开展作文课堂教学实践活动时，小学语文老师可以根据每个学生的阅读兴趣和作文爱好，提供各种作文教学题目。
例如：在统编版小学语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》的教学中，教师就可以改变以往的教学模式，进行课堂导入：近日，池塘里有一则寻人启事：我是小蝌蚪，我非常想念我的妈妈。但是我不知道我的妈妈是谁？也不知道她在哪里？亲爱的小朋友，你们可以帮我找到妈妈吗？通过这种方式，可以有效的提升学生的兴趣，提高学生的写作能力。
三、结论
小学语文作文教学就是为了不断锻炼培养学生的书写语言和作文表达上的技巧，是提高小学生的语文综合素质和能力是一个非常重要的途径，因此，在我国提倡实施素质教育的时代大背景下，小学语文老师们就应该积极地采用先进的课堂教学手段，激发中小学生对于语文的浓厚兴趣，培养中小学生语言不断运用的能力和书面表达的能力，引导中小学生逐渐养成良好的书面表達习惯，提高学生的写作能力。
参考文献
[1]韦冬梅.浅析微课资源在小学语文作文教学中的开发应用[J].天天爱科学（教育前沿），2021（09）：163-164.
[1]纪玉花，李桂晓.浅析课外阅读在小学语文作文教学中的必要性[J].小学生（下旬刊），2021（09）：107.
广西来宾市忻城县红渡镇渡江小学 黄永鹏