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摘 要： 总复习是迎战高考最后的“战役”，其成败关系着高考的得失。由此可以，做好高中英语总复习有着非比寻常的意义。本文重点探究了如何做好高中英语总复习的策略，主要从激发学生主观能动性、做好复习计划等方面做了较详尽的讲解。
关键词： 总复习 有效策略 高中英语 积极性
引言
高三是迎战高考的最后阶段，在这个阶段，学生学习压力之大可以想见。在高中英语总复习中，教师应该认识到这样的特点，首先应该从减轻学生学习压力入手，从而全面提高学生的复习效率。与此同时，为了保证总复习的高效性，需要采取科学的策略全面优化复习进程。鉴于此，本文结合总复习教学中的实际问题，对如何加强总复习的策略，做了以下探究。
一、高中英语总复习中面临的问题
1.复习压力大，学生复习效率低。
高三是人生十分重要的阶段，迎战高考几乎成为学生生活的全部，因此在这个阶段，学生承受着重大的心理压力。在心理负重的情况下，学生的神经时常处于紧绷状态，这样的情况在很大程度上影响着学生的复习效率。很多学生就是因为学习压力较大而不能安心复习，这样就极大地降低了总复习的有效性。
2.知识点繁杂，学生难以构建完善的知识结构。
高三总复习是将高中所有知识杂糅起复习，在这个环节就会涉及诸多知识点的复习。然而，高中英语的知识点较繁杂，学生面对大量的词汇语法复习往往感到迷惑。这样的特点也不利于学生构建完备的知识结构，这就导致学生面对考试不能信手拈来灵活运用。
二、提高高中英语总复习效率策略
1.激发学生学习热情。
高中总复习阶段，学生面临着巨大的复习压力，心理负担严重阻碍了知识的汲取及知识结构的构建。因此，为了保证高中英语总复习的教学效率，首先就应该为学生营造轻松的学习氛围，减轻学生学习压力，以此全面提高学生的复习效率。根据研究分析，笔者认为构建良好而轻松的学习氛围主要可以采取的策略有以下几点：其一，利用多媒体辅助教学工具实现教学情境化，增强教学的趣味性；其二，利用多元的教学方法，根据教学实际不断修正完善教学策略，提高教学方式的趣味性；其三，开展教学实践活动，提高学生的学习兴趣等。总而言之，提高学生的学习热情是保证高中英语教学效率的重要策略。
2.精心准备复习计划。
开展高中英语总复习教学活动，首先需要一个统筹性的复习计划，然后按照既定计划有条不紊地进行，所谓有备无患如是也。总复习教学计划是引导复习教学活动按照一定的进度进行的重要参考标准，有了这个标准教师才能在复习教学中拿捏好教学进度，并综合分析教学实际情况，纠正教学中存在的一些问题，这样就能够极大地提高复习教学的实效性。因此为了提高英语总复习的教学效率，教师首先就应该实际的教学情况做出前瞻性的复习计划。笔者认为，做好一个完备的复习教学计划应该遵循以下原则。
（1）做好总目标的与阶段性目标的规划
教学目标是教学实现教学成果的关键所在，因此在高中总复习阶段，教师首先应该制定一个高屋建瓴的学习指导目标，然后按照总目标的要求，细分各阶段目标。总目标中语法复习将是复习的重点，也是复习的难点所在，但是在复习过程中，还有一些细枝末节的问题需要考虑，这就需要结合实际的教学情况。譬如在复习语法时，反身代词这个语法知识是复习的难点，教师就可以对此内容做重点分析，要求学生深入理解并娴熟使用。
（2）设定合理的时间规划
高三总复习时间紧迫，教师需要在有限的时间内完成知识点总结，矫治学生学习误区，提高学生成绩等，而学生在此期间也需要构建起良好的知识结构，做好查漏补缺工作，因此做好时间规划十分必要。当然，复习时间规划需要结合复习目标而制定，也要结合实际的教学情况做适当调整。例如在教学过程中，教师制定了10课时重点单词复习，但是在实际教学中，学生实际接受情况可能会与计划产生偏差，此时教师就应该适当调整复习时间，当学生复习情况不理想时，要积极寻找教学原因从而进行矫治，抑或延长复习时间不能因噎废食。如果学生复习情况比较理想，则可以适当的缩减复习时间，为之后的复习争取更多时间。
（3）设定合理的复习内容
在总复习阶段，复习的重点应该结合《高中英语课程标准》的要求，对考试重点做较详尽的教学，并针对学生具体的学习情况，找出学习的难点，侧重讲解。除此之外，对考试重点之外的知识点，教师也不能将其搁置不理，应该敦促学生熟悉知识点，并将其与重点知识建立起一定的联系，从而构建起较完备的知识结构。
3.加强总结帮助学生构建知识网络。
在高中英语中复习中学，知识网络的构建是至关重要的。因为只有学生构建了良好的知识网络之后，才可以很好地运用知识解决实际问题。否则学生遇到问题，由于知识网络的松散，就会产生一些混淆，或者说不利于学生快速反应并解决问题，这就需要教师在日常教学中，总结一些典型的词汇应用，抑或是听力中出现频率较高的词汇。总而言之，在高中英语总复习中，教师要结合《高中英语课程标准》的要求，并联系实际考试情况，对高频知识点做重点分析，从而促使学生构建起完备的知识网络。
4.运用结构法教学有效扩大词汇量。
在高中英语总复习中，不能一味地强调死记硬背，而是需要教授学生掌握一定的复习技巧。例如在英语学习中，我们不难发现许多词语是具有一定的规律的。如许多的动词都可以进行名词化，这就需要加一些特定的后缀如部分动词加ing就可以变成动名词形式。除此之外还有许多特定的前缀un表示的否定意义，还有许多类似的固定结构，在此笔者就不复加赘言。总而言之，高中英语总复习中，结构化教学是一个比较科学适用的教学方式，因为这样的教学可以扩大学生的词汇量，也较利于学生进行实际应用。
结语
高中英语总复习过程中，学生有着巨大的复习压力，这样的压力会降低学生的复习效率。因此在复习教学中，教师首先就应该采取一定策略降低学生的学习压力，除此之外，为了保证复习教学的效率，教师也应该做好统筹性的复习目标，最后通过梳理重点知识，帮助学生构建完备的知识网络，这样就能够提高总复习的效率。
参考文献：
[1]江霞.高中英语复习教学激发学生积极情绪的策略研究[J].中国教师，2013，9.
[2]罗之慧.高中英语词汇阶段性复习教学策略例谈[J].中小学外语教学，2013，5.
[3]钱爱琴.巧用方法，提高复习效率——高中英语复习教学策略初探[J].中学教学参考，2013，7.
关键词： 总复习 有效策略 高中英语 积极性
引言
高三是迎战高考的最后阶段，在这个阶段，学生学习压力之大可以想见。在高中英语总复习中，教师应该认识到这样的特点，首先应该从减轻学生学习压力入手，从而全面提高学生的复习效率。与此同时，为了保证总复习的高效性，需要采取科学的策略全面优化复习进程。鉴于此，本文结合总复习教学中的实际问题，对如何加强总复习的策略，做了以下探究。
一、高中英语总复习中面临的问题
1.复习压力大，学生复习效率低。
高三是人生十分重要的阶段，迎战高考几乎成为学生生活的全部，因此在这个阶段，学生承受着重大的心理压力。在心理负重的情况下，学生的神经时常处于紧绷状态，这样的情况在很大程度上影响着学生的复习效率。很多学生就是因为学习压力较大而不能安心复习，这样就极大地降低了总复习的有效性。
2.知识点繁杂，学生难以构建完善的知识结构。
高三总复习是将高中所有知识杂糅起复习，在这个环节就会涉及诸多知识点的复习。然而，高中英语的知识点较繁杂，学生面对大量的词汇语法复习往往感到迷惑。这样的特点也不利于学生构建完备的知识结构，这就导致学生面对考试不能信手拈来灵活运用。
二、提高高中英语总复习效率策略
1.激发学生学习热情。
高中总复习阶段，学生面临着巨大的复习压力，心理负担严重阻碍了知识的汲取及知识结构的构建。因此，为了保证高中英语总复习的教学效率，首先就应该为学生营造轻松的学习氛围，减轻学生学习压力，以此全面提高学生的复习效率。根据研究分析，笔者认为构建良好而轻松的学习氛围主要可以采取的策略有以下几点：其一，利用多媒体辅助教学工具实现教学情境化，增强教学的趣味性；其二，利用多元的教学方法，根据教学实际不断修正完善教学策略，提高教学方式的趣味性；其三，开展教学实践活动，提高学生的学习兴趣等。总而言之，提高学生的学习热情是保证高中英语教学效率的重要策略。
2.精心准备复习计划。
开展高中英语总复习教学活动，首先需要一个统筹性的复习计划，然后按照既定计划有条不紊地进行，所谓有备无患如是也。总复习教学计划是引导复习教学活动按照一定的进度进行的重要参考标准，有了这个标准教师才能在复习教学中拿捏好教学进度，并综合分析教学实际情况，纠正教学中存在的一些问题，这样就能够极大地提高复习教学的实效性。因此为了提高英语总复习的教学效率，教师首先就应该实际的教学情况做出前瞻性的复习计划。笔者认为，做好一个完备的复习教学计划应该遵循以下原则。
（1）做好总目标的与阶段性目标的规划
教学目标是教学实现教学成果的关键所在，因此在高中总复习阶段，教师首先应该制定一个高屋建瓴的学习指导目标，然后按照总目标的要求，细分各阶段目标。总目标中语法复习将是复习的重点，也是复习的难点所在，但是在复习过程中，还有一些细枝末节的问题需要考虑，这就需要结合实际的教学情况。譬如在复习语法时，反身代词这个语法知识是复习的难点，教师就可以对此内容做重点分析，要求学生深入理解并娴熟使用。
（2）设定合理的时间规划
高三总复习时间紧迫，教师需要在有限的时间内完成知识点总结，矫治学生学习误区，提高学生成绩等，而学生在此期间也需要构建起良好的知识结构，做好查漏补缺工作，因此做好时间规划十分必要。当然，复习时间规划需要结合复习目标而制定，也要结合实际的教学情况做适当调整。例如在教学过程中，教师制定了10课时重点单词复习，但是在实际教学中，学生实际接受情况可能会与计划产生偏差，此时教师就应该适当调整复习时间，当学生复习情况不理想时，要积极寻找教学原因从而进行矫治，抑或延长复习时间不能因噎废食。如果学生复习情况比较理想，则可以适当的缩减复习时间，为之后的复习争取更多时间。
（3）设定合理的复习内容
在总复习阶段，复习的重点应该结合《高中英语课程标准》的要求，对考试重点做较详尽的教学，并针对学生具体的学习情况，找出学习的难点，侧重讲解。除此之外，对考试重点之外的知识点，教师也不能将其搁置不理，应该敦促学生熟悉知识点，并将其与重点知识建立起一定的联系，从而构建起较完备的知识结构。
3.加强总结帮助学生构建知识网络。
在高中英语中复习中学，知识网络的构建是至关重要的。因为只有学生构建了良好的知识网络之后，才可以很好地运用知识解决实际问题。否则学生遇到问题，由于知识网络的松散，就会产生一些混淆，或者说不利于学生快速反应并解决问题，这就需要教师在日常教学中，总结一些典型的词汇应用，抑或是听力中出现频率较高的词汇。总而言之，在高中英语总复习中，教师要结合《高中英语课程标准》的要求，并联系实际考试情况，对高频知识点做重点分析，从而促使学生构建起完备的知识网络。
4.运用结构法教学有效扩大词汇量。
在高中英语总复习中，不能一味地强调死记硬背，而是需要教授学生掌握一定的复习技巧。例如在英语学习中，我们不难发现许多词语是具有一定的规律的。如许多的动词都可以进行名词化，这就需要加一些特定的后缀如部分动词加ing就可以变成动名词形式。除此之外还有许多特定的前缀un表示的否定意义，还有许多类似的固定结构，在此笔者就不复加赘言。总而言之，高中英语总复习中，结构化教学是一个比较科学适用的教学方式，因为这样的教学可以扩大学生的词汇量，也较利于学生进行实际应用。
结语
高中英语总复习过程中，学生有着巨大的复习压力，这样的压力会降低学生的复习效率。因此在复习教学中，教师首先就应该采取一定策略降低学生的学习压力，除此之外，为了保证复习教学的效率，教师也应该做好统筹性的复习目标，最后通过梳理重点知识，帮助学生构建完备的知识网络，这样就能够提高总复习的效率。
参考文献：
[1]江霞.高中英语复习教学激发学生积极情绪的策略研究[J].中国教师，2013，9.
[2]罗之慧.高中英语词汇阶段性复习教学策略例谈[J].中小学外语教学，2013，5.
[3]钱爱琴.巧用方法，提高复习效率——高中英语复习教学策略初探[J].中学教学参考，2013，7.