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一所现代化的学校，除了应该拥有优美的校园环境、深厚的文化底蕴、先进的硬件设施，更要拥有一支优秀的教师团队。优秀的教师团队既是学校實现可持续发展的核心要素，也是保障学生健康成长、全面发展的重要条件，更是提高学校管理水平的重要手段。
近年来，莒县城阳实验学校在县教育局的领导下，以科学发展观为指导，确立了“一至两年提质量、二到三年上台阶、三到五年创辉煌”的近期发展目标。学校在规范管理的同时，多措并举，围绕教育教学质量的提高，在加强教干教师团队建设方面进行了有益的探索与实践。学校在打造优秀教师团队建设方面，主要做了以下四个方面的转变工作：
一、 加强师德师风建设，提高教师师德素养，由“平凡型”向“楷模型”转变
师德建设是学校德育工作的保证，培养高素质的学生，首先要培养师德高尚的教师。学校切实加强教师政治理论学习，用科学发展观的重要思想武装教师的头脑。加强教师理想信念和敬业精神教育，培养广大教师的勤学精神、敬业精神、奉献精神。要求教师争做文明礼貌、为人师表、甘为人梯的榜样，树立正确的教育观、价值观和人才观。
二、 促进教师专业化发展，由“勤奋型”向“专业型”转变
加强继续教育是教师的责任，也是学校发展必须解决的重要一环。学校保障经费投入的及时性，保证资金和精力安排校本培训，落实教师继续教育学习，并制订出相应的规定措施和奖励办法，促进一批中青年教师“拔尖”，迅速成为市、县学科带头人，促进一大批青年教师迅速成为学校教学骨干。对教师培训，学校从领导到教师，做到了认识一致、步调一致。对各类学术报告会、教学研讨会等学习形式，学校尽力安排相关学科教师全员参加，每位教师外出学习回来后，都要撰写汇报材料，并以此为中心，组织相关人员讨论学习，以求一人学习，众人得益。以“评”促“教”，增强教师参与校本培训的原动力。在抓好在职培训的同时，进一步增强教师参与培训的能动性，学校每年都开展面向青年教师的学校“十佳优质课”“十佳优秀课任教师”“课改教师”等评选活动，通过在教师中“评优树先”，有效地推动校本培训的开展，激发教师的工作积极性，实现教师专业化长足发展。
三、 加强学校文化建设，培养教师的团队精神，实现由“单一型”向“复合型”转变
按“以人为本”“和谐校园”的要求，努力营造“人本的”“和谐的”学校文化氛围。增加精神食粮的投入，减少纯粹的物质刺激。学校不断为教师减压，实现低负高效；加强教师心理健康教育，培育教师阳光心态，倡导“教师新生活运动”。在教职工中营造出了积极向上、爱岗敬业、无私奉献的良好氛围。学校积极打造“合作型”团队文化，以年级组、教研组（备课组）为单位，采取捆绑式评价方式，团队共享奖励，教师（组员）荣辱与共，互相帮助，紧密合作，使学校教师队伍变成充满凝聚力、向心力的和谐团队。
四、 精心落实“五个”策略，成就一流教干队伍，保障学校更好发展
“一个好校长就是一所好学校”，这句话说明校长在学校发展中的作用至关重要，但仅凭校长一己之力，很难改变学校原有的局面，只有一个好团队才能带动和造就一所好学校。学校重点从“五个”策略入手打造教干队伍。一要慧眼识人。学校作为培养能与社会接轨的人才的基地，其领导力量必须具有超前思想意识和创新行为，校长应找那些胆大敢为、推陈出新的新人，这样的教干团队才能让学校充满生机和活力。二要知人善任。“八仙过海，各有其能”，校长一定要想办法让他们亮出自己的法宝。既能干得称职，又能干得称心，还能出成绩，得民心。三要协调通融。一个好的中层教干团体，必是一个团结奋进的群体。而协调通融团结的“胶合力”全在校长，培养每个教干具有学校工作一盘棋的思想，既不搞小团体，也不各自为战，工作中勿分你我，在完成份内工作的前提下，为了学校发展，相互配合，全力以赴。四要鼓励抚慰。任何工作都不是一帆风顺的，学校工作的复杂性和细密性使教干们在工作中总是会出现这样那样的纰漏，作为校长，既要及时发现这些纰漏，更要适时地鼓励教干们不要有畏难情绪，在困难和挫折面前要经得起考验，有困难正是锻炼我们能力的机会，迎难而上方显英雄本色。五要举荐精英。任何好士兵都想当将军。对于有能力担当重任的中层，校长在上级面前要积极推荐，为今后再发展新中层教干埋下最重要的伏笔。
在学校管理中，通过打造优秀教师团队，提高了教干教师的师德水平，促进了教师专业化发展，从而为学校教育教学质量的提升和可持续发展提供了强力的助推和保障。
近年来，莒县城阳实验学校在县教育局的领导下，以科学发展观为指导，确立了“一至两年提质量、二到三年上台阶、三到五年创辉煌”的近期发展目标。学校在规范管理的同时，多措并举，围绕教育教学质量的提高，在加强教干教师团队建设方面进行了有益的探索与实践。学校在打造优秀教师团队建设方面，主要做了以下四个方面的转变工作：
一、 加强师德师风建设，提高教师师德素养，由“平凡型”向“楷模型”转变
师德建设是学校德育工作的保证，培养高素质的学生，首先要培养师德高尚的教师。学校切实加强教师政治理论学习，用科学发展观的重要思想武装教师的头脑。加强教师理想信念和敬业精神教育，培养广大教师的勤学精神、敬业精神、奉献精神。要求教师争做文明礼貌、为人师表、甘为人梯的榜样，树立正确的教育观、价值观和人才观。
二、 促进教师专业化发展，由“勤奋型”向“专业型”转变
加强继续教育是教师的责任，也是学校发展必须解决的重要一环。学校保障经费投入的及时性，保证资金和精力安排校本培训，落实教师继续教育学习，并制订出相应的规定措施和奖励办法，促进一批中青年教师“拔尖”，迅速成为市、县学科带头人，促进一大批青年教师迅速成为学校教学骨干。对教师培训，学校从领导到教师，做到了认识一致、步调一致。对各类学术报告会、教学研讨会等学习形式，学校尽力安排相关学科教师全员参加，每位教师外出学习回来后，都要撰写汇报材料，并以此为中心，组织相关人员讨论学习，以求一人学习，众人得益。以“评”促“教”，增强教师参与校本培训的原动力。在抓好在职培训的同时，进一步增强教师参与培训的能动性，学校每年都开展面向青年教师的学校“十佳优质课”“十佳优秀课任教师”“课改教师”等评选活动，通过在教师中“评优树先”，有效地推动校本培训的开展，激发教师的工作积极性，实现教师专业化长足发展。
三、 加强学校文化建设，培养教师的团队精神，实现由“单一型”向“复合型”转变
按“以人为本”“和谐校园”的要求，努力营造“人本的”“和谐的”学校文化氛围。增加精神食粮的投入，减少纯粹的物质刺激。学校不断为教师减压，实现低负高效；加强教师心理健康教育，培育教师阳光心态，倡导“教师新生活运动”。在教职工中营造出了积极向上、爱岗敬业、无私奉献的良好氛围。学校积极打造“合作型”团队文化，以年级组、教研组（备课组）为单位，采取捆绑式评价方式，团队共享奖励，教师（组员）荣辱与共，互相帮助，紧密合作，使学校教师队伍变成充满凝聚力、向心力的和谐团队。
四、 精心落实“五个”策略，成就一流教干队伍，保障学校更好发展
“一个好校长就是一所好学校”，这句话说明校长在学校发展中的作用至关重要，但仅凭校长一己之力，很难改变学校原有的局面，只有一个好团队才能带动和造就一所好学校。学校重点从“五个”策略入手打造教干队伍。一要慧眼识人。学校作为培养能与社会接轨的人才的基地，其领导力量必须具有超前思想意识和创新行为，校长应找那些胆大敢为、推陈出新的新人，这样的教干团队才能让学校充满生机和活力。二要知人善任。“八仙过海，各有其能”，校长一定要想办法让他们亮出自己的法宝。既能干得称职，又能干得称心，还能出成绩，得民心。三要协调通融。一个好的中层教干团体，必是一个团结奋进的群体。而协调通融团结的“胶合力”全在校长，培养每个教干具有学校工作一盘棋的思想，既不搞小团体，也不各自为战，工作中勿分你我，在完成份内工作的前提下，为了学校发展，相互配合，全力以赴。四要鼓励抚慰。任何工作都不是一帆风顺的，学校工作的复杂性和细密性使教干们在工作中总是会出现这样那样的纰漏，作为校长，既要及时发现这些纰漏，更要适时地鼓励教干们不要有畏难情绪，在困难和挫折面前要经得起考验，有困难正是锻炼我们能力的机会，迎难而上方显英雄本色。五要举荐精英。任何好士兵都想当将军。对于有能力担当重任的中层，校长在上级面前要积极推荐，为今后再发展新中层教干埋下最重要的伏笔。
在学校管理中，通过打造优秀教师团队，提高了教干教师的师德水平，促进了教师专业化发展，从而为学校教育教学质量的提升和可持续发展提供了强力的助推和保障。