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钟祥市新堤小学以“开心体验，点亮生命”为主题，寻找和挖掘不同学科的体验点，让学生在课堂上充分感受学习的乐趣，享受生命成长的快乐。
生命课堂是以激发学生学习乐趣和生命活力为宗旨的课堂。也就是在课堂教学中，教师以学生为主体，让学生开心体验，并让其生命得以张扬，真情得以释放，个性得以发展的课堂。
新堤小学的生命课堂教学环节分为以下五步：找准切入点，设置情境导入；精选质疑点，鼓励质疑自学；抓住情感点，深入体验探究；巧设生发点，开展合作交流；妙用延伸点，安排演练拓展。
教师借助各学科的体验点让学生在说、读、思、写、做、用的过程中展现生命、得到进步，继而提高综合素质。
语文教学以本真为底色，让学生在读写中体验。
语文教学其实就是一个读写体验的过程。根据不同的课型，从不同的切入点多维度地设计能触动学生心灵的读写体验点，并将其概括为八个字“仿”“感”“补”“续”“拓”“改”“组”“描”。
即在“仿”“感”中体验标点、词语（关联词、重点词）、句式、修辞、段落（结构、顺序、写法等）的运用；在“补”“续”中体验省略号、心理活动、语言、动作、表情、环境、情节、结尾的妙用；在“拓”中体验想象、思维；在“改”中体验缩写、扩写以及诗歌、剧本、小说等体裁的变换；在“组”中体验词语、语言的组合、迁移，感受词语、语言移花接木之后的精妙；在“描”中体验画面、声音、文字的相互转换。
这些点的运用，最终落脚在課中的真情小练笔上：小练笔要求随堂练，随文练，堂堂练，课课练。随堂练可以在课中，也可以在课尾，不仅要有“说一说”这样没有动笔的“隐性随练”，更要有“写一写”这样动笔的“显性随练”。
数学教学以趣味为引导，让学生在活动中体验。
有些操作性很强的教学内容教师就设计观察、实验等活动体验，让学生亲身经历知识的形成过程。学习有关图形的知识，就让学生摆一摆、剪一剪、量一量、拼一拼、议一议等；在计算教学中，就设计“悄悄算”“开火车”“抢24点”“当邮递员”等一些活动；学习概率有关内容时，设计“石头、剪刀、布”的游戏；学习统计的内容，就组织学生在班级或学校开展调查活动；认识小数时，让学生课外到超市找一找小数，培养学生生活中的数学眼光；学习了多边形的面积计算后，让学生帮助学校设计一份粉刷教室或围墙的方案等。
英语教学以快乐为主线，让学生在情境中体验。
英语教学的过程其实就是一个交流谈话、熟悉语言的过程。新堤小学的英语教师根据不同的教学内容，设置相应的情境，并以“唱、讲、玩、说、编、演、画”的方式呈现，以达到教学目标。
如，用唱的方式热身；用讲的方式体验；用玩的方式操作体验；用说、画的方式巩固体验；用仿、演的方式拓展体验。
学校的生命课堂通过以下途径实现。
备课时精选点。学校要求在每月一次的集体备课研讨活动中，各中心备课人在构思整个教案的同时，必须设计出精当的体验点，备课组、教研组成员都要拿出自己的意见及建议共同参与讨论并做好详实的记录。
上课后有反思。学校要求教师将自己上课后的反思进行梳理。语文从“意图、练点、精彩呈现、点评”、数学从“活动点、活动案例、反思”、英语从“情境点、情境案例、反思” 这些方面记录在各学科的生命课堂教研记录卡上。
月月有随笔。教师要以随笔形式写出在各科课堂活动体验中教师的巧妙设计、学生的精彩表现或课堂受益及感受等，并将好的随笔上传学校网站进行交流学习。
学期有整理。一是整理学生体验过程中的精彩练笔。二是整理教师的最佳体验点设计。三是整理教师生命课堂教研记录卡。
制度有保障。一是巡课制，每天不定期检查教师落实生命课堂情况，促进生命课堂常态化。二是开放制，开放课堂，让同年级同学科教师、家长能随时走进课堂，促进生命课堂规范化。三是包管制，学校领导分别包管各个年级，促进生命课堂精细化。
新堤小学的生命课堂之路虽然会有些曲折，但前景是光明的。
责任编辑 刘玉琴
生命课堂是以激发学生学习乐趣和生命活力为宗旨的课堂。也就是在课堂教学中，教师以学生为主体，让学生开心体验，并让其生命得以张扬，真情得以释放，个性得以发展的课堂。
新堤小学的生命课堂教学环节分为以下五步：找准切入点，设置情境导入；精选质疑点，鼓励质疑自学；抓住情感点，深入体验探究；巧设生发点，开展合作交流；妙用延伸点，安排演练拓展。
教师借助各学科的体验点让学生在说、读、思、写、做、用的过程中展现生命、得到进步，继而提高综合素质。
语文教学以本真为底色，让学生在读写中体验。
语文教学其实就是一个读写体验的过程。根据不同的课型，从不同的切入点多维度地设计能触动学生心灵的读写体验点，并将其概括为八个字“仿”“感”“补”“续”“拓”“改”“组”“描”。
即在“仿”“感”中体验标点、词语（关联词、重点词）、句式、修辞、段落（结构、顺序、写法等）的运用；在“补”“续”中体验省略号、心理活动、语言、动作、表情、环境、情节、结尾的妙用；在“拓”中体验想象、思维；在“改”中体验缩写、扩写以及诗歌、剧本、小说等体裁的变换；在“组”中体验词语、语言的组合、迁移，感受词语、语言移花接木之后的精妙；在“描”中体验画面、声音、文字的相互转换。
这些点的运用，最终落脚在課中的真情小练笔上：小练笔要求随堂练，随文练，堂堂练，课课练。随堂练可以在课中，也可以在课尾，不仅要有“说一说”这样没有动笔的“隐性随练”，更要有“写一写”这样动笔的“显性随练”。
数学教学以趣味为引导，让学生在活动中体验。
有些操作性很强的教学内容教师就设计观察、实验等活动体验，让学生亲身经历知识的形成过程。学习有关图形的知识，就让学生摆一摆、剪一剪、量一量、拼一拼、议一议等；在计算教学中，就设计“悄悄算”“开火车”“抢24点”“当邮递员”等一些活动；学习概率有关内容时，设计“石头、剪刀、布”的游戏；学习统计的内容，就组织学生在班级或学校开展调查活动；认识小数时，让学生课外到超市找一找小数，培养学生生活中的数学眼光；学习了多边形的面积计算后，让学生帮助学校设计一份粉刷教室或围墙的方案等。
英语教学以快乐为主线，让学生在情境中体验。
英语教学的过程其实就是一个交流谈话、熟悉语言的过程。新堤小学的英语教师根据不同的教学内容，设置相应的情境，并以“唱、讲、玩、说、编、演、画”的方式呈现，以达到教学目标。
如，用唱的方式热身；用讲的方式体验；用玩的方式操作体验；用说、画的方式巩固体验；用仿、演的方式拓展体验。
学校的生命课堂通过以下途径实现。
备课时精选点。学校要求在每月一次的集体备课研讨活动中，各中心备课人在构思整个教案的同时，必须设计出精当的体验点，备课组、教研组成员都要拿出自己的意见及建议共同参与讨论并做好详实的记录。
上课后有反思。学校要求教师将自己上课后的反思进行梳理。语文从“意图、练点、精彩呈现、点评”、数学从“活动点、活动案例、反思”、英语从“情境点、情境案例、反思” 这些方面记录在各学科的生命课堂教研记录卡上。
月月有随笔。教师要以随笔形式写出在各科课堂活动体验中教师的巧妙设计、学生的精彩表现或课堂受益及感受等，并将好的随笔上传学校网站进行交流学习。
学期有整理。一是整理学生体验过程中的精彩练笔。二是整理教师的最佳体验点设计。三是整理教师生命课堂教研记录卡。
制度有保障。一是巡课制，每天不定期检查教师落实生命课堂情况，促进生命课堂常态化。二是开放制，开放课堂，让同年级同学科教师、家长能随时走进课堂，促进生命课堂规范化。三是包管制，学校领导分别包管各个年级，促进生命课堂精细化。
新堤小学的生命课堂之路虽然会有些曲折，但前景是光明的。
责任编辑 刘玉琴