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【摘 要】 当今社会科技发展日新月异，PPT、FLASH等课件已经被交互式电子白板渐渐赶上并初见成效，作为教师，应当更多地考虑如何去激发幼儿对数学学习的兴趣和探究的愿望；如何利用现代化科学技术去调动幼儿的学习兴趣，以促进幼儿对数学问题的思考。
【关键词】 大班幼儿；交互式电子白板；数学活动
众所周知，兴趣是孩子最好的老师，幼儿学习往往更受兴趣的支配。如果有兴趣，孩子就能精力集中，学得好、记得牢；反之，孩子不但学不好，而且还会觉得心理负担很重，產生畏难情绪，这样就损伤了幼儿的学习积极性。那么，怎样才能培养幼儿的学习兴趣呢？
交互式电子白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术支持，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，而用白板技术制作的课件，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。整个教学过程中学生可以更改、充实教师原先的课件内容，不管是学生对知识的正确理解，还是错误的回答，只要在白板上操作，白板系统会自动储存这些宝贵的资料，从而生成每个教师每堂课的个性化的课件，并且成为教师教学的重要资源。如果把数学课堂教学与电子白板有机的结合，就能使数学教学的创新能力建立在课堂上，大大地提高数学活动教学的有效性。那么，如何利用交互式电子白板这一新科技让数学活动增光添彩呢？作为一名在职的大班班主任，经过一系列地观察记录与分析，总结情况如下：
一、活动内容的设置贴近幼儿的实际生活
大班的孩子对周围事物的探索欲望比小班、中班幼儿更强烈，但是这个特点主要是针对周围环境中的事物。所以在活动中，我们很难用“空话”来吸引幼儿。大班的孩子对现实生活有兴趣，他们有欲望去探索、去发现生活中的奥秘。所以，我们选择的内容要贴近孩子的生活，要来源于生活，运用于生活，要为解决生活实际问题而服务，这也体现了数学教育的目的。
在利用交互式电子白板的时候，针对它的特性，我们可以用生活中的事物、现象以及结合幼儿已有的生活经验做成可以移动的、栩栩如生的生活场景画面，比如：孩子对购买很有兴趣，我们可以在教授十以内加减时，在电子白板上制作以超市为背景的图片，里面的实物图可以通过智能笔任意华东，孩子们扮演售货员与顾客的角色时就可以拖动实物、钱来生动有效的演绎，当售货员需要顾客付“3 2 1”元的时候，顾客可以算出钱后拖动纸币图片给售货员，让幼儿觉得身临其境。
二、活动形式的设置具有挑战性和趣味性
大班的孩子已经具有较强的竞争意识，荣誉感也非常强。他们喜欢在与同伴的竞赛、比赛中学习，获得自我满足感和成就感。我们设计的活动要符合大班孩子的年龄特点，就要让孩子的活动充满挑战，要让幼儿通过自己的努力获得成功。
交互式电子白板不仅具有特别的音效功能，还可以发出不同的场景讯号。比如：在把幼儿分成红蓝两队开始比赛的时候，可以运用交互式电子白板制作“小擂台”的模式，发出小擂台的场景，运用放大镜、聚光灯等效果制造扣人心弦的氛围，对获胜的幼儿给予奖励或者是“聪明小明星”的荣誉称号……，这样孩子的学习兴趣才会一环一环被紧紧扣住，孩子们会觉得身临其境，兴趣自然而然培养了，老师们何乐而不为呢？
三、活动情节的设置能提高幼儿的主动性
大班幼儿能够接受枯燥、死板的教育模式，教师只要说“我们今天来学一个新本领……”，幼儿就会为了学习而学习。但是，如果教师一直采用这种方式，不仅仅会使数学活动失去幼儿园课程的特色，而且会减少幼儿的学习兴致。教学过程是教师的教和幼儿的学两个方面的统一过程，幼儿是学习的主体。在教学过程中激发幼儿学习的积极性，诱发幼儿内部的学习动机是非常重要的。如果幼儿始终处于消极被动的地位，不可能取得良好教学效果。
有了交互式电子白板，就可以发现，通过制作电子白板课件，可以让活动环节层层递进，并且让课堂“活”起来，孩子们的注意力往往集中时间并没有那么长，有时候单靠教师的威严与自身的噱头是很难让幼儿30分钟都保持兴趣，但是白板课件可以通过不同的页数，聚光灯、望远镜、遮罩等一系列幼儿喜欢的效果来吸引幼儿的注意力，这样就会让幼儿快速、有效地学习新本领。
当幼儿觉得自己已经有了“本领”，就希望别人认可他的能力，喜欢用“新本领”帮助别人。我们可以透过这个行为特点多次设置情节，让幼儿表现自己。例如在十以内加减的教学中可以请小朋友帮小动物算算买东西时的账，帮水果店的老板算算价钱；在十以内分成的教学中可以请幼儿帮点子宝宝、小花分住房……
四、制作形式多样的作业巩固幼儿的数学知识
积累经验，储存信息，掌握简单的技能是幼儿学习新知识技能的基础，是发展智力、进行活动的必要前提，也是入小学后学习系统科学文化知识需要具备的条件。但幼儿期大脑皮质形成新的暂时神经联系不稳定，为使幼儿学习的知识技能得到较长时间的保持，在教学中必须贯彻巩固性原则。因此许多教师提倡给幼儿布置“作业”。但是幼儿园的作业形式与小学的有所区别，如果老师布置得不恰当，那么就会使孩子们失去学习的兴趣，提早步入学习倦怠期。
针对交互式电子白板的特性，我们可以在白板上布置可以及时完成的作业，这样不仅可以让活动的节奏感加强，及时巩固，也减少了孩子们回家以后的学习负担。比如：学习10以内的加减法时，一般老师会出一张操作纸，让孩子完成然后批改，这样枯燥的形式多半是不能提起幼儿的兴趣，但是我们可以利用交互式电子白板在最后一页制作“知识巩固”一栏，设置成生动有趣的作业背景，可以请个别幼儿上前操作，回答正确则会在白板上出现令人愉快的音响效果，如果回答错误没关系，再做一道再接再厉，相信孩子们一定会爱上在白板上做作业的，也不会进入倦怠期了！
交互式白板的引入，很好地辅助了幼儿的教学，现代的教育注重幼儿在实践操作中获得知识经验，在于引导孩子学会如何去学习。教师将交互式白板与日常的教育活动相结合，能够贯穿孩子的一日生活，使幼儿能够从小就接触到先进的教学手段，伴随着时代的发展与时俱进，信息化技术手段是教师了解幼儿知识经验的重要手段，也是促进幼儿富有个性发展的重要手段，相信孩子们在现代化科学技术的辅助教学下，知识技能会得到更好的发展！
【关键词】 大班幼儿；交互式电子白板；数学活动
众所周知，兴趣是孩子最好的老师，幼儿学习往往更受兴趣的支配。如果有兴趣，孩子就能精力集中，学得好、记得牢；反之，孩子不但学不好，而且还会觉得心理负担很重，產生畏难情绪，这样就损伤了幼儿的学习积极性。那么，怎样才能培养幼儿的学习兴趣呢？
交互式电子白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术支持，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，而用白板技术制作的课件，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。整个教学过程中学生可以更改、充实教师原先的课件内容，不管是学生对知识的正确理解，还是错误的回答，只要在白板上操作，白板系统会自动储存这些宝贵的资料，从而生成每个教师每堂课的个性化的课件，并且成为教师教学的重要资源。如果把数学课堂教学与电子白板有机的结合，就能使数学教学的创新能力建立在课堂上，大大地提高数学活动教学的有效性。那么，如何利用交互式电子白板这一新科技让数学活动增光添彩呢？作为一名在职的大班班主任，经过一系列地观察记录与分析，总结情况如下：
一、活动内容的设置贴近幼儿的实际生活
大班的孩子对周围事物的探索欲望比小班、中班幼儿更强烈，但是这个特点主要是针对周围环境中的事物。所以在活动中，我们很难用“空话”来吸引幼儿。大班的孩子对现实生活有兴趣，他们有欲望去探索、去发现生活中的奥秘。所以，我们选择的内容要贴近孩子的生活，要来源于生活，运用于生活，要为解决生活实际问题而服务，这也体现了数学教育的目的。
在利用交互式电子白板的时候，针对它的特性，我们可以用生活中的事物、现象以及结合幼儿已有的生活经验做成可以移动的、栩栩如生的生活场景画面，比如：孩子对购买很有兴趣，我们可以在教授十以内加减时，在电子白板上制作以超市为背景的图片，里面的实物图可以通过智能笔任意华东，孩子们扮演售货员与顾客的角色时就可以拖动实物、钱来生动有效的演绎，当售货员需要顾客付“3 2 1”元的时候，顾客可以算出钱后拖动纸币图片给售货员，让幼儿觉得身临其境。
二、活动形式的设置具有挑战性和趣味性
大班的孩子已经具有较强的竞争意识，荣誉感也非常强。他们喜欢在与同伴的竞赛、比赛中学习，获得自我满足感和成就感。我们设计的活动要符合大班孩子的年龄特点，就要让孩子的活动充满挑战，要让幼儿通过自己的努力获得成功。
交互式电子白板不仅具有特别的音效功能，还可以发出不同的场景讯号。比如：在把幼儿分成红蓝两队开始比赛的时候，可以运用交互式电子白板制作“小擂台”的模式，发出小擂台的场景，运用放大镜、聚光灯等效果制造扣人心弦的氛围，对获胜的幼儿给予奖励或者是“聪明小明星”的荣誉称号……，这样孩子的学习兴趣才会一环一环被紧紧扣住，孩子们会觉得身临其境，兴趣自然而然培养了，老师们何乐而不为呢？
三、活动情节的设置能提高幼儿的主动性
大班幼儿能够接受枯燥、死板的教育模式，教师只要说“我们今天来学一个新本领……”，幼儿就会为了学习而学习。但是，如果教师一直采用这种方式，不仅仅会使数学活动失去幼儿园课程的特色，而且会减少幼儿的学习兴致。教学过程是教师的教和幼儿的学两个方面的统一过程，幼儿是学习的主体。在教学过程中激发幼儿学习的积极性，诱发幼儿内部的学习动机是非常重要的。如果幼儿始终处于消极被动的地位，不可能取得良好教学效果。
有了交互式电子白板，就可以发现，通过制作电子白板课件，可以让活动环节层层递进，并且让课堂“活”起来，孩子们的注意力往往集中时间并没有那么长，有时候单靠教师的威严与自身的噱头是很难让幼儿30分钟都保持兴趣，但是白板课件可以通过不同的页数，聚光灯、望远镜、遮罩等一系列幼儿喜欢的效果来吸引幼儿的注意力，这样就会让幼儿快速、有效地学习新本领。
当幼儿觉得自己已经有了“本领”，就希望别人认可他的能力，喜欢用“新本领”帮助别人。我们可以透过这个行为特点多次设置情节，让幼儿表现自己。例如在十以内加减的教学中可以请小朋友帮小动物算算买东西时的账，帮水果店的老板算算价钱；在十以内分成的教学中可以请幼儿帮点子宝宝、小花分住房……
四、制作形式多样的作业巩固幼儿的数学知识
积累经验，储存信息，掌握简单的技能是幼儿学习新知识技能的基础，是发展智力、进行活动的必要前提，也是入小学后学习系统科学文化知识需要具备的条件。但幼儿期大脑皮质形成新的暂时神经联系不稳定，为使幼儿学习的知识技能得到较长时间的保持，在教学中必须贯彻巩固性原则。因此许多教师提倡给幼儿布置“作业”。但是幼儿园的作业形式与小学的有所区别，如果老师布置得不恰当，那么就会使孩子们失去学习的兴趣，提早步入学习倦怠期。
针对交互式电子白板的特性，我们可以在白板上布置可以及时完成的作业，这样不仅可以让活动的节奏感加强，及时巩固，也减少了孩子们回家以后的学习负担。比如：学习10以内的加减法时，一般老师会出一张操作纸，让孩子完成然后批改，这样枯燥的形式多半是不能提起幼儿的兴趣，但是我们可以利用交互式电子白板在最后一页制作“知识巩固”一栏，设置成生动有趣的作业背景，可以请个别幼儿上前操作，回答正确则会在白板上出现令人愉快的音响效果，如果回答错误没关系，再做一道再接再厉，相信孩子们一定会爱上在白板上做作业的，也不会进入倦怠期了！
交互式白板的引入，很好地辅助了幼儿的教学，现代的教育注重幼儿在实践操作中获得知识经验，在于引导孩子学会如何去学习。教师将交互式白板与日常的教育活动相结合，能够贯穿孩子的一日生活，使幼儿能够从小就接触到先进的教学手段，伴随着时代的发展与时俱进，信息化技术手段是教师了解幼儿知识经验的重要手段，也是促进幼儿富有个性发展的重要手段，相信孩子们在现代化科学技术的辅助教学下，知识技能会得到更好的发展！