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摘 要网络作为现代科技发展的产物，改变了人们原有的生活、工作方式，为用户带来了良好的信息交互体验，其应用遍布各个领域。高校思政教育本身就是信息传递的过程，网络环境下，迎来了新的创新改革发展契机，工作实效得到了大幅提升。时至今日，网络已然成为了高校思政教育创新的主阵地。本文在分析和简述网络环境对高校思政教育影响的基础上，重点就网络环境下高校思政教育创新策略进行了研究。
【关键词】高校；思政教育；网络影响；创新
在计算机应用平台的支持下，网络技术逐步迈入了发展快车道，其应用成为了信息化时代的重要标志。在日常生活中，大学生作为成长中的年轻一代，对新鲜事物表现出了浓厚的兴趣，网络自然而然的成为了他们生活中不可或缺的一部分，并深受其影响。网络环境下高校思政教育创新，是社会发展的必然，满足了大学生兴趣需求，有关方面的研究备受关注。
1 网络环境对高校思政教育的影响
信息化时代背景下，网络在高校教育领域的渗透几乎无处不在，并产生了深远的影响。以网络为基础发展起来的自媒体，信息传播速度快、交互性能佳，为高校思政教育创新改革提供了契机。传统高校思政教育模式下，大部分学生通过黑板、阅读或讲座等形式获取知识，加之有限的课堂教学时间，很难全面消化思政知识。而网络在高校思政教育中的介入，开启了资源共享新时代，加大了信息流，有助于学生开拓视野、增长见识。而且，网络还实现了思政知识的多元传播，如声音、图像以及视频等，大大提升了思政教育的趣味性、可视性，不仅降低了学生理解难度，还为学生营造了良好的自主探究发现平台，激发了其主动学习兴趣。但网络对高校思政教育的促进作用也并非无往不利，有时可能会产生反效果。网络环境因其高度的开放性，充斥了大量污浊、负面信息，对自制力薄弱、思想未成熟的大学生造成了巨大冲击，影响了他们世界观、人生观以及价值观的养成，增加了高校思政教育难度，是对高校思政教育的又一全新挑战。
2 网络环境下高校思政教育创新策略
网络环境下，高校思政教育机遇与挑战并存，创新改革是其发展的唯一出路。作者结合上文的分析，主要从高校思政教育的观念、内容以及方法三个方面提出了相应创新策略，以供参考和借鉴。
2.1 观念创新
观念是行为的先导，创新观念是高校思政教育创新实践的必备基础。网络环境下，高校应善于反思与总结，突破传统思想禁锢，吸收新理念、新概念，充分发挥信息传播优势，尊重学生主体地位，拓展思政教育广度，从而为学生提供全面发展的平台。在网络所构建的虚拟世界中，人人平等，每一位用户都可能成为信息的接受者、发布者，他们主张思维自由，这与思政教育的以人为本理念相谋和。因此，高校应深刻理解网络所透射出的思政教育观念，并通过培训、教研等形式，传播向教师群体，及时更新其理念，提高他们的精神素养以及业务能力，使之树立正确的网络创新意识，从而提供更加完备的思政教育服务。此外，高校还应统筹发展规划，合理调配可利用资源，加强校园网络建设，包括多媒体教室、计算机、无线网等，并通过此途打破思政教育时空限制，以便于师生便捷地获取更多知识资源和信息。
2.2 内容创新
网络环境中充斥的信息虽然褒贬不一，但可以肯定的一点的是，它对大学生成长产生了或积极、或消极的影响。善用网络资源信息，是高校思政教育教师必备的素养之一。具体而言，高校思政教育教师可对课堂知识进行重新梳理，明确重点和难点，并作适当的外延予以修饰，如此不仅保证了思政教育的深刻性，同时还有利于学生的理解和掌握。在此过程中，教师要着重注意将上网行为规范纳入到思政教育内容体系当中。高校思政教师应加强大学生法治及网络道德教育，积极宣扬法律、道德知识，树立他们正确的法律意识、道德观念，并帮助其升华为自身的一种内在品质，培养学生良好的自律性，以免违法犯罪的现象发生。相比于初中、高中，大学时期的校园生活较为自由，教师对学生的管理也不再过于严苛，宽松的环境氛围使得很多大学生陷入网络诱惑，并因此浪費了大好的青春。对此，高校思政教师应加强对学生的引导和管理，灌输社会主义价值观，避免学生长时间上网行为。
2.3 方法创新
思政教育是培养育人的重要基地，方法创新则是保证其高效的重要因素。网络环境下，新媒体的发展为思政教育提供了良好的信息交互平台。高校思政教师可重新整合教育资源，将知识重难点制作成教学课件，借助多媒体以图片、影像或视频的形式呈现出来，并引入恰当情景，由学生自主探究发现，从而增强课堂教学的趣味性，深化学生的理解和掌握。同时，高校思政教师还应充分了解和尊重学生个性差异，根据其日常学习、生活表现进行针对性地引导，从而扩大思政教育辐射范围，保证学生健康成长。在此过程中，教师可通过网络媒体与学生建立良好互动关系，如微信、微博以及QQ等，以朋友的身份介入学生生活，并透过点点滴滴，了解他们可能遇到的问题或难处，并帮助其逐一解决，激励学生投入更多的时间和精力在学习上。这种沟通方式，在一定程度上保护了学生私密性，有利于其主动卸下防备心理，进而畅所欲言，大大提高了沟通的效率和深度。
3 结束语
总而言之，网络环境下高校思政教育创新十分重要和必要。未来随着科技的发展，网络功能将愈加丰富，其对高校思政教育的影响将不断扩大。因此，作者希望更多学者关注高校思政教育创新发展，认真分析网络环境的特性及优势，有针对性地提出更多促进高校思政教育创新的策略，从而提升高校思政教育实效，最大限度地发挥其高素质人才培养主阵地价值。
参考文献
[1]仝少坤.网络时代高校思政教育方法创新策略探究[J].长江丛刊，2016（27）：210.
[2]王自寻.网络环境下的高校思政教育创新探讨[J].亚太教育，2015（24）：104.
[3]张超.高校计算机信息安全管理体系研究[J].电子技术与软件工程，2016（08）：209.
作者简介
贾云飞（1989-），男，辽宁省葫芦岛市人。大学本科学历。现为沈阳科技学院助教。研究方向为教育学、思想政治教育。
作者单位
沈阳科技学院 辽宁省沈阳市 110167
【关键词】高校；思政教育；网络影响；创新
在计算机应用平台的支持下，网络技术逐步迈入了发展快车道，其应用成为了信息化时代的重要标志。在日常生活中，大学生作为成长中的年轻一代，对新鲜事物表现出了浓厚的兴趣，网络自然而然的成为了他们生活中不可或缺的一部分，并深受其影响。网络环境下高校思政教育创新，是社会发展的必然，满足了大学生兴趣需求，有关方面的研究备受关注。
1 网络环境对高校思政教育的影响
信息化时代背景下，网络在高校教育领域的渗透几乎无处不在，并产生了深远的影响。以网络为基础发展起来的自媒体，信息传播速度快、交互性能佳，为高校思政教育创新改革提供了契机。传统高校思政教育模式下，大部分学生通过黑板、阅读或讲座等形式获取知识，加之有限的课堂教学时间，很难全面消化思政知识。而网络在高校思政教育中的介入，开启了资源共享新时代，加大了信息流，有助于学生开拓视野、增长见识。而且，网络还实现了思政知识的多元传播，如声音、图像以及视频等，大大提升了思政教育的趣味性、可视性，不仅降低了学生理解难度，还为学生营造了良好的自主探究发现平台，激发了其主动学习兴趣。但网络对高校思政教育的促进作用也并非无往不利，有时可能会产生反效果。网络环境因其高度的开放性，充斥了大量污浊、负面信息，对自制力薄弱、思想未成熟的大学生造成了巨大冲击，影响了他们世界观、人生观以及价值观的养成，增加了高校思政教育难度，是对高校思政教育的又一全新挑战。
2 网络环境下高校思政教育创新策略
网络环境下，高校思政教育机遇与挑战并存，创新改革是其发展的唯一出路。作者结合上文的分析，主要从高校思政教育的观念、内容以及方法三个方面提出了相应创新策略，以供参考和借鉴。
2.1 观念创新
观念是行为的先导，创新观念是高校思政教育创新实践的必备基础。网络环境下，高校应善于反思与总结，突破传统思想禁锢，吸收新理念、新概念，充分发挥信息传播优势，尊重学生主体地位，拓展思政教育广度，从而为学生提供全面发展的平台。在网络所构建的虚拟世界中，人人平等，每一位用户都可能成为信息的接受者、发布者，他们主张思维自由，这与思政教育的以人为本理念相谋和。因此，高校应深刻理解网络所透射出的思政教育观念，并通过培训、教研等形式，传播向教师群体，及时更新其理念，提高他们的精神素养以及业务能力，使之树立正确的网络创新意识，从而提供更加完备的思政教育服务。此外，高校还应统筹发展规划，合理调配可利用资源，加强校园网络建设，包括多媒体教室、计算机、无线网等，并通过此途打破思政教育时空限制，以便于师生便捷地获取更多知识资源和信息。
2.2 内容创新
网络环境中充斥的信息虽然褒贬不一，但可以肯定的一点的是，它对大学生成长产生了或积极、或消极的影响。善用网络资源信息，是高校思政教育教师必备的素养之一。具体而言，高校思政教育教师可对课堂知识进行重新梳理，明确重点和难点，并作适当的外延予以修饰，如此不仅保证了思政教育的深刻性，同时还有利于学生的理解和掌握。在此过程中，教师要着重注意将上网行为规范纳入到思政教育内容体系当中。高校思政教师应加强大学生法治及网络道德教育，积极宣扬法律、道德知识，树立他们正确的法律意识、道德观念，并帮助其升华为自身的一种内在品质，培养学生良好的自律性，以免违法犯罪的现象发生。相比于初中、高中，大学时期的校园生活较为自由，教师对学生的管理也不再过于严苛，宽松的环境氛围使得很多大学生陷入网络诱惑，并因此浪費了大好的青春。对此，高校思政教师应加强对学生的引导和管理，灌输社会主义价值观，避免学生长时间上网行为。
2.3 方法创新
思政教育是培养育人的重要基地，方法创新则是保证其高效的重要因素。网络环境下，新媒体的发展为思政教育提供了良好的信息交互平台。高校思政教师可重新整合教育资源，将知识重难点制作成教学课件，借助多媒体以图片、影像或视频的形式呈现出来，并引入恰当情景，由学生自主探究发现，从而增强课堂教学的趣味性，深化学生的理解和掌握。同时，高校思政教师还应充分了解和尊重学生个性差异，根据其日常学习、生活表现进行针对性地引导，从而扩大思政教育辐射范围，保证学生健康成长。在此过程中，教师可通过网络媒体与学生建立良好互动关系，如微信、微博以及QQ等，以朋友的身份介入学生生活，并透过点点滴滴，了解他们可能遇到的问题或难处，并帮助其逐一解决，激励学生投入更多的时间和精力在学习上。这种沟通方式，在一定程度上保护了学生私密性，有利于其主动卸下防备心理，进而畅所欲言，大大提高了沟通的效率和深度。
3 结束语
总而言之，网络环境下高校思政教育创新十分重要和必要。未来随着科技的发展，网络功能将愈加丰富，其对高校思政教育的影响将不断扩大。因此，作者希望更多学者关注高校思政教育创新发展，认真分析网络环境的特性及优势，有针对性地提出更多促进高校思政教育创新的策略，从而提升高校思政教育实效，最大限度地发挥其高素质人才培养主阵地价值。
参考文献
[1]仝少坤.网络时代高校思政教育方法创新策略探究[J].长江丛刊，2016（27）：210.
[2]王自寻.网络环境下的高校思政教育创新探讨[J].亚太教育，2015（24）：104.
[3]张超.高校计算机信息安全管理体系研究[J].电子技术与软件工程，2016（08）：209.
作者简介
贾云飞（1989-），男，辽宁省葫芦岛市人。大学本科学历。现为沈阳科技学院助教。研究方向为教育学、思想政治教育。
作者单位
沈阳科技学院 辽宁省沈阳市 110167