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摘要：班主任是班级的直接管理者、组织者；是学生身心发展过程的引导者、开拓者；是社会公德水平和良好思想品行逐渐形成与巩固者的教育者、践行者；是学校领导实施管理、教学工作及各种教育活动的得力助手。那么，怎样当好班主任呢？根据自己多年的班主任工作经验，笔者展开初步的论述。
关键词：班主任；工作；做法
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）08-0085
班主任是班级的直接管理者、组织者；是学生身心发展过程的引导者、开拓者；是社会公德水平和良好思想品行逐渐形成与巩固者的教育者、践行者；是学校领导实施管理、教学工作及各种教育活动的得力助手。那么，怎样当好班主任呢？根据自己多年的班主任工作经验，笔者认为应该做好以下几点：
一、忠诚教育事业
班主任作为一名教师，应当忠诚于党和人民的教育事业，以培养人才，振兴中华为己任，自始至终都兢兢业业地投身于教育工作中，把自己的青春年华、聪明才智全部献给党和人民的教育事业。特别是当今人人“拜金”思想很重的历史条件下，他如果忠诚于党和人民的教育事业，就会全身心投入到教育工作中，对学生全方位重视，全过程负责。只有这样，他才能赢得学生的爱戴和依赖，才会赢得领导的重视和信任，才会赢得家长的理解和支持。这样，班级的各项工作才能顺利开展，教育学生才能取得预期的效果。
二、具备超前意识
本世纪将是一个知识经济和科技竞争及综合国力竞争非常激烈的时代，这就要求培养的人才应该具备一定的才能：1. 组织管理能力；2. 创新改革意识能力；3. 与人相处和交流的能力；4. 在逆境中生存与发展的能力；班主任应时刻站在这个高度去考虑工作，教育学生，使他们严格要求自己适应时代发展。同时，班主任还要及时发现问题和科任教师沟通，取得共识，共同转变教育观念。此外，班主任要有意识地组织一些活动，鼓励学生放开眼光，从国家的发展前途出发，大胆尝试，進行思维训练，养成创新意识，开阔学生视野。
三、真心热爱学生
热爱学生是班主任做好班级工作的基础，教育家马卡连科说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。爱学生就是尊重他们，理解他们，关怀他们。现在的中学生具有很强的感受能力，他们每个人心中都有一架“天平”，时刻对教师的爱心进行着衡量。班主任只有热爱学生，才能和学生接近，实现情感交融，只有和学生实现情感交融，学生才愿意将自己的思想、学习、生活中遇到的问题向班主任倾诉，班主任才能有的放矢，对症下药，深入细致地做好学生的思想工作。班主任处处以爱心关怀他们、教育他们，做到动之以情，晓之以理，导之以行，学生在心理上就会与教师产生共鸣。使他们乐于接受教育，把教师的主导作用转化为自身的积极性和创造性，从而取得良好的教育效果。同时，班主任只有对学生付出真诚的爱，才能赢得学生对自己的热爱和尊重，学生才会自觉地将班主任的要求转化为自己的行动，才会把班主任对自己的爱，转化为不断进取的动力，尽百分之百的努力去完成班主任交给的各项任务，从而为实现培养目标创造有利条件。并且爱学生要“均衡”地把爱分给每个学生，只有这样，师生情感才能交流，师生关系才会融洽，班级工作才会更好地开展。
四、耐心教育学生
心理研究表明，中学生的情感容易受到外界的影响，常常随着情景的变化而变化，具有很大的易感性。特别是初中生的情绪带有冲动性，易激动，不善于自制，行为不易预测。他们的认识能力有限，在遇到挫折时，便会产生不理智的行为，或退缩不前，或不顾一切去蛮干。中学生的这些特点，都要求班主任在工作中一定要有耐心，工作中要做到细和勤。这就要求班主任要善于观察学生的微妙变化，注意观察学生平时的言行举止有无反常，如有反常，班主任就应及时做好学生的思想工作，使问题在萌芽状态时就得到解决；班主任还要经常深入到学生群体中，如教室、住所等地方，与学生交谈，往往会找到学生需要解决的问题。同时，还应积极加入到各种活动去接近学生，培养师生感情。此外，班主任还可通过家访、微信、QQ、电话等方式与各家长联系，听取家长对对孩子优缺点的评价，从而了解自己的学生。只有这样耐心细致的沟通、帮助方可激励学生不断进步，增强班级同学的凝聚力，使班主任顺利实现培养目标。
五、善心感染学生
常言道：以心换心。班主任用一颗善良的心，就可以换取学生那颗纯洁的心，培养学生良心感。“一个人只有在你的心灵里有良心存在的时候，良心才会成为你行为的卫兵。”（苏霍姆林斯基）首先，班主任应该把自己放在与学生平等的位置上对待学生。若班主任居高临下，对学生这也指责，那也批评，学生就会产生畏惧感或逆反心理，与班主任之间存在一层厚厚的隔膜，师生之间就难以沟通，关系就难以协调，甚至可能出现一些叛逆者。因此，班主任应尊重学生，使学生感受到你的平等之心。其次，班主任应充分信任学生，中学生正处在心理、生理的发育成长阶段，自控能力差，反复性强，加之一些不良环境的影响，可能今天出现这样的毛病，明天有犯。如果班主任随便给学生加上屡教不改的“罪名”，学生便难以接受，甚至产生逆反心理，与班主任对着干。这时，班主任就应理解他们，认真分析学生的是有意行为还是无意行为，然后再和风细雨地进行诱导，只有这样，才能在学生纯洁的心灵上打上深深的烙印，感受到你的公正之心。学生才会亲其师，信其道，听信你的教导，服从你的管理，学生才会团结一致，众志成城，使班级管理工作更上一层楼。
总之，在全面推进素质教育的今天，当好一名班主任，管好班级，教好学生，是一项长期而艰巨的工作。作为班主任，我们应与学生建立起平等、民主、和谐、朋友式的新型师生关系，做一口光明的激励之钟，在相互尊重、理解、信任的基础上管理好班级，使学生快乐健康成长。只要每位班主任辛勤耕耘、无私奉献、倾注真心、爱心，还有一颗赖心，必定能点亮学困生心中的“绿灯”；只要凭着高尚的人格魅力，精到的育人艺术，博大的善心和科学的方法，就能走进学生的心灵。使他们扬起理想的风帆，奋勇直前，成为祖国需要的栋梁。
关键词：班主任；工作；做法
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）08-0085
班主任是班级的直接管理者、组织者；是学生身心发展过程的引导者、开拓者；是社会公德水平和良好思想品行逐渐形成与巩固者的教育者、践行者；是学校领导实施管理、教学工作及各种教育活动的得力助手。那么，怎样当好班主任呢？根据自己多年的班主任工作经验，笔者认为应该做好以下几点：
一、忠诚教育事业
班主任作为一名教师，应当忠诚于党和人民的教育事业，以培养人才，振兴中华为己任，自始至终都兢兢业业地投身于教育工作中，把自己的青春年华、聪明才智全部献给党和人民的教育事业。特别是当今人人“拜金”思想很重的历史条件下，他如果忠诚于党和人民的教育事业，就会全身心投入到教育工作中，对学生全方位重视，全过程负责。只有这样，他才能赢得学生的爱戴和依赖，才会赢得领导的重视和信任，才会赢得家长的理解和支持。这样，班级的各项工作才能顺利开展，教育学生才能取得预期的效果。
二、具备超前意识
本世纪将是一个知识经济和科技竞争及综合国力竞争非常激烈的时代，这就要求培养的人才应该具备一定的才能：1. 组织管理能力；2. 创新改革意识能力；3. 与人相处和交流的能力；4. 在逆境中生存与发展的能力；班主任应时刻站在这个高度去考虑工作，教育学生，使他们严格要求自己适应时代发展。同时，班主任还要及时发现问题和科任教师沟通，取得共识，共同转变教育观念。此外，班主任要有意识地组织一些活动，鼓励学生放开眼光，从国家的发展前途出发，大胆尝试，進行思维训练，养成创新意识，开阔学生视野。
三、真心热爱学生
热爱学生是班主任做好班级工作的基础，教育家马卡连科说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。爱学生就是尊重他们，理解他们，关怀他们。现在的中学生具有很强的感受能力，他们每个人心中都有一架“天平”，时刻对教师的爱心进行着衡量。班主任只有热爱学生，才能和学生接近，实现情感交融，只有和学生实现情感交融，学生才愿意将自己的思想、学习、生活中遇到的问题向班主任倾诉，班主任才能有的放矢，对症下药，深入细致地做好学生的思想工作。班主任处处以爱心关怀他们、教育他们，做到动之以情，晓之以理，导之以行，学生在心理上就会与教师产生共鸣。使他们乐于接受教育，把教师的主导作用转化为自身的积极性和创造性，从而取得良好的教育效果。同时，班主任只有对学生付出真诚的爱，才能赢得学生对自己的热爱和尊重，学生才会自觉地将班主任的要求转化为自己的行动，才会把班主任对自己的爱，转化为不断进取的动力，尽百分之百的努力去完成班主任交给的各项任务，从而为实现培养目标创造有利条件。并且爱学生要“均衡”地把爱分给每个学生，只有这样，师生情感才能交流，师生关系才会融洽，班级工作才会更好地开展。
四、耐心教育学生
心理研究表明，中学生的情感容易受到外界的影响，常常随着情景的变化而变化，具有很大的易感性。特别是初中生的情绪带有冲动性，易激动，不善于自制，行为不易预测。他们的认识能力有限，在遇到挫折时，便会产生不理智的行为，或退缩不前，或不顾一切去蛮干。中学生的这些特点，都要求班主任在工作中一定要有耐心，工作中要做到细和勤。这就要求班主任要善于观察学生的微妙变化，注意观察学生平时的言行举止有无反常，如有反常，班主任就应及时做好学生的思想工作，使问题在萌芽状态时就得到解决；班主任还要经常深入到学生群体中，如教室、住所等地方，与学生交谈，往往会找到学生需要解决的问题。同时，还应积极加入到各种活动去接近学生，培养师生感情。此外，班主任还可通过家访、微信、QQ、电话等方式与各家长联系，听取家长对对孩子优缺点的评价，从而了解自己的学生。只有这样耐心细致的沟通、帮助方可激励学生不断进步，增强班级同学的凝聚力，使班主任顺利实现培养目标。
五、善心感染学生
常言道：以心换心。班主任用一颗善良的心，就可以换取学生那颗纯洁的心，培养学生良心感。“一个人只有在你的心灵里有良心存在的时候，良心才会成为你行为的卫兵。”（苏霍姆林斯基）首先，班主任应该把自己放在与学生平等的位置上对待学生。若班主任居高临下，对学生这也指责，那也批评，学生就会产生畏惧感或逆反心理，与班主任之间存在一层厚厚的隔膜，师生之间就难以沟通，关系就难以协调，甚至可能出现一些叛逆者。因此，班主任应尊重学生，使学生感受到你的平等之心。其次，班主任应充分信任学生，中学生正处在心理、生理的发育成长阶段，自控能力差，反复性强，加之一些不良环境的影响，可能今天出现这样的毛病，明天有犯。如果班主任随便给学生加上屡教不改的“罪名”，学生便难以接受，甚至产生逆反心理，与班主任对着干。这时，班主任就应理解他们，认真分析学生的是有意行为还是无意行为，然后再和风细雨地进行诱导，只有这样，才能在学生纯洁的心灵上打上深深的烙印，感受到你的公正之心。学生才会亲其师，信其道，听信你的教导，服从你的管理，学生才会团结一致，众志成城，使班级管理工作更上一层楼。
总之，在全面推进素质教育的今天，当好一名班主任，管好班级，教好学生，是一项长期而艰巨的工作。作为班主任，我们应与学生建立起平等、民主、和谐、朋友式的新型师生关系，做一口光明的激励之钟，在相互尊重、理解、信任的基础上管理好班级，使学生快乐健康成长。只要每位班主任辛勤耕耘、无私奉献、倾注真心、爱心，还有一颗赖心，必定能点亮学困生心中的“绿灯”；只要凭着高尚的人格魅力，精到的育人艺术，博大的善心和科学的方法，就能走进学生的心灵。使他们扬起理想的风帆，奋勇直前，成为祖国需要的栋梁。