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青少年宫是集科技、艺术、文学、舞蹈、外语、美术等教育培训以及文化传承和娱乐活动为一体的花园式青少年校外文化教育活动场所。少年宫教育以独特的活动内容设计与学校内教育有着很大的不同，这正是少年宫实施素质教育的独特作用。没有兴趣爱好，就没有创造力。少年宫教育把自愿作为自己的活动原则，把发展少年儿童的“兴趣”“爱好”作为自己的主要任务和培养目标。让少年儿童在少年宫里接受教育，没有精神压力，没有心理负担，属于真正意义上的快乐教育。
一、透析教育的现状，挖掘问题根源
笔者一直从事于少年宫的教育工作，对少年宫的教育有着深刻的认识，但随着社会的发展，家庭对子女的教育越来越重视，社会对少年宫的要求也越来越高，这就要求少年宫从量变到质变的跨越来适应社会的发展，做到与时俱进。通过这几年的探索，发现现在的少年宫项目还在停留在原有的层面，没有创新发展，社会对少年宫的认可度不高，兴趣不大，导致了少年宫不能适应社会发展的需求，主要现状表现如下。
（一）功能定位不清晰
少年宫的功能定位是为广大青少年提供文化、体育、娱乐服务，在课余时间和节假日组织开展普及性课外活动，面向广大青少年开放，包括开展各种文化娱乐、技能培训活动以及各类思想道德建设主体活动。笔者从我们少年宫开展活动的项目安排中发现，活动时间安排在双休日，内容主要是学生学习方面的内容培训，但很少涉及到青少年的思想道德教育和爱国主义教育。这就与青少年宫开办的宗旨和功能定位想违背。针对这种状况，有研究指出，青少年宫是姓“宫”而不是“校”。少年宫一定要坚持校外教育的性质和活动的原则，在注重爱国主义教育的同时提高学生的思想道德，避免少年宫成为中小学的附属教育机构开展文化课的教学活动。
（二）专业素质不全面
少年宫辅导员中专业的教师比较少，特别是艺体类项目，部分教师缺少对活动项目的了解和基本技能。辅导员的水平参差不齐，组织活动的能力有限，影响了活动的效果与学生的参与热情，限制了青少年宫的建设规模。
（三）活动监管不健全
青少年宫在管理和活动上也存在监管不健全的问题。主要体现在管理松散，培训活动的辅导老师没有指定详细的计划，注重形式，表面看起来热热闹闹，但实际效果很低。笔者从调查得知，各项目的指导老师没有制定好活动开展相关计划，也没有认真填写好活动记录表，领导没有定期进行检查。等到活动结束的时候就进行图片展示就草草了事。
（四）安全管理不到位
由于少年宫活动遵循自愿参加原则，参加活动途中存在安全隐患；未成年人进入校园参加活动，给校园安全管理造成一定压力。虽然少年宫与学生、家长之间签订了三方协议，但是孩子毕竟是在少年宫参加活动的，少年宫很难免责。
二、追求教育实效，谋求常态发展
（一）量体裁衣，走向常态
1.量体裁衣，人尽其才
在少年宫师资队伍里存在师资力量不强，素质参差不齐，责任心和工作能力也差别很大。有的教师工作几十年来一直吃老本，不能做到与时俱进。笔者认为，从少年宫领导层面上来说，应要有“顶层设计”，要量体裁衣，人尽其才。要立足于本单位师资力量，充分利用好教师的擅长和特点，因人而异选择辅导老师，切不可为了照顾感情胡乱地安排“挂名辅导”。也可以利用外援志愿者力量和聘请校外专业人员作为补充和调剂，充实到教师队伍，为少年宫的发展奠定扎实的基础。
2.齐抓共管，走向常态
少年宫的发展需要一批业务精湛、服务意识较强的老师队伍和责任心强、有专业水平的管理员队伍，才能兴旺发达、长盛不衰。如果少年宫管理松懈，管理员庸碌无为，业务能力低下，即使少年宫一时红红火火，人气旺盛，如果出现工作失误，安全管理出问题，或者验收合格后即“刀枪入库、马放南山”，少年宫建设就成了摆设，那么少年宫就会成为孩子们生活的“苦园”而不是“乐园”。因此县级以上的少年宫主管部门和教育行政部门要加强对少年宫管理员的培训和管理训练工作，化少年宫教育资源优势为人才管理优势。促使少年宫活动进入常态化，才能真正成为孩子们生活的乐园。
（二）注重特色，别具一格
1.活動多样，形成特色
少年宫作为校外教育基地。开展音乐、美术、手工、舞蹈、棋类、等形式多样的主题活动，充分满足了未成年人对素质教育资源的渴望，大大拓宽了他们的成长空间，必将为他们放飞人生梦想提供更多支撑。如果少年宫活动开展得有声有色，必将会吸引更多的孩子参与到少年宫的各项活动中来。
2.乐有所学，学有所成
按照少年宫建设的目标和要求，少年宫的功能定位是为广大青少年提供文化、体育、娱乐服务，在课余时间和节假日组织开展普及性课外活动，绝对不能办成“第二课堂”，否则就会成为另一种形式的负担，成为下一轮的“减负”对象。少年宫要充分利用双休日、寒暑假开展符合少年儿童实际的活动项目，让更多的孩子过得快乐充实，因此在少年宫开展活动内容要多样化，提高兴趣和乐趣，让孩子们乐有所成，学有所成。
（三）因地制宜，与时俱进
笔者曾看过少年宫经典诵读室的实施方案，简直就是培养国学精华的高等学府人才，如果这样，就达不到少年宫创建的初衷，成为一种望而生畏的高门槛，更体现不了孩子们的“乐园”。可以说，大部分普通老师尚且做不到精通国学的水准，对于现在的未成年人更是风马牛不相及。为此笔者认为：如果少年宫初设了“经典诵读室”“音乐室”“书画室”“手工制作室”“棋艺室”和室外体育活动场等简单几个活动室，根据现有教师的力量和水平，只要抛开不切实际的过高要求，人尽其才，因地制宜，充分发掘现有师资力量的潜力，应该能够达到让孩子们乐有所成，学有所成的目的。
综上所述，少年宫是通过文化艺术与娱乐于一体活动，培养孩子们正确的审美观念和审美能力，陶冶情操，提高文化艺术素养，而不是单纯的几个枯燥成绩分数，学生接受的东西应是潜移默化的，而不是强行的灌输，机械的接受。文化艺术活动要与娱乐活动相结合，孩子们感到有乐趣，少年宫才会有生命力。组织开展孩子们喜闻乐见、身心快乐的活动项目，因地制宜开展多样化的活动，让孩子们在活动中感受快乐，增长见识，丰富他们的课余文化和假日文化生活，满足孩子们精神需要，让少年宫真正成为孩子的乐园。
一、透析教育的现状，挖掘问题根源
笔者一直从事于少年宫的教育工作，对少年宫的教育有着深刻的认识，但随着社会的发展，家庭对子女的教育越来越重视，社会对少年宫的要求也越来越高，这就要求少年宫从量变到质变的跨越来适应社会的发展，做到与时俱进。通过这几年的探索，发现现在的少年宫项目还在停留在原有的层面，没有创新发展，社会对少年宫的认可度不高，兴趣不大，导致了少年宫不能适应社会发展的需求，主要现状表现如下。
（一）功能定位不清晰
少年宫的功能定位是为广大青少年提供文化、体育、娱乐服务，在课余时间和节假日组织开展普及性课外活动，面向广大青少年开放，包括开展各种文化娱乐、技能培训活动以及各类思想道德建设主体活动。笔者从我们少年宫开展活动的项目安排中发现，活动时间安排在双休日，内容主要是学生学习方面的内容培训，但很少涉及到青少年的思想道德教育和爱国主义教育。这就与青少年宫开办的宗旨和功能定位想违背。针对这种状况，有研究指出，青少年宫是姓“宫”而不是“校”。少年宫一定要坚持校外教育的性质和活动的原则，在注重爱国主义教育的同时提高学生的思想道德，避免少年宫成为中小学的附属教育机构开展文化课的教学活动。
（二）专业素质不全面
少年宫辅导员中专业的教师比较少，特别是艺体类项目，部分教师缺少对活动项目的了解和基本技能。辅导员的水平参差不齐，组织活动的能力有限，影响了活动的效果与学生的参与热情，限制了青少年宫的建设规模。
（三）活动监管不健全
青少年宫在管理和活动上也存在监管不健全的问题。主要体现在管理松散，培训活动的辅导老师没有指定详细的计划，注重形式，表面看起来热热闹闹，但实际效果很低。笔者从调查得知，各项目的指导老师没有制定好活动开展相关计划，也没有认真填写好活动记录表，领导没有定期进行检查。等到活动结束的时候就进行图片展示就草草了事。
（四）安全管理不到位
由于少年宫活动遵循自愿参加原则，参加活动途中存在安全隐患；未成年人进入校园参加活动，给校园安全管理造成一定压力。虽然少年宫与学生、家长之间签订了三方协议，但是孩子毕竟是在少年宫参加活动的，少年宫很难免责。
二、追求教育实效，谋求常态发展
（一）量体裁衣，走向常态
1.量体裁衣，人尽其才
在少年宫师资队伍里存在师资力量不强，素质参差不齐，责任心和工作能力也差别很大。有的教师工作几十年来一直吃老本，不能做到与时俱进。笔者认为，从少年宫领导层面上来说，应要有“顶层设计”，要量体裁衣，人尽其才。要立足于本单位师资力量，充分利用好教师的擅长和特点，因人而异选择辅导老师，切不可为了照顾感情胡乱地安排“挂名辅导”。也可以利用外援志愿者力量和聘请校外专业人员作为补充和调剂，充实到教师队伍，为少年宫的发展奠定扎实的基础。
2.齐抓共管，走向常态
少年宫的发展需要一批业务精湛、服务意识较强的老师队伍和责任心强、有专业水平的管理员队伍，才能兴旺发达、长盛不衰。如果少年宫管理松懈，管理员庸碌无为，业务能力低下，即使少年宫一时红红火火，人气旺盛，如果出现工作失误，安全管理出问题，或者验收合格后即“刀枪入库、马放南山”，少年宫建设就成了摆设，那么少年宫就会成为孩子们生活的“苦园”而不是“乐园”。因此县级以上的少年宫主管部门和教育行政部门要加强对少年宫管理员的培训和管理训练工作，化少年宫教育资源优势为人才管理优势。促使少年宫活动进入常态化，才能真正成为孩子们生活的乐园。
（二）注重特色，别具一格
1.活動多样，形成特色
少年宫作为校外教育基地。开展音乐、美术、手工、舞蹈、棋类、等形式多样的主题活动，充分满足了未成年人对素质教育资源的渴望，大大拓宽了他们的成长空间，必将为他们放飞人生梦想提供更多支撑。如果少年宫活动开展得有声有色，必将会吸引更多的孩子参与到少年宫的各项活动中来。
2.乐有所学，学有所成
按照少年宫建设的目标和要求，少年宫的功能定位是为广大青少年提供文化、体育、娱乐服务，在课余时间和节假日组织开展普及性课外活动，绝对不能办成“第二课堂”，否则就会成为另一种形式的负担，成为下一轮的“减负”对象。少年宫要充分利用双休日、寒暑假开展符合少年儿童实际的活动项目，让更多的孩子过得快乐充实，因此在少年宫开展活动内容要多样化，提高兴趣和乐趣，让孩子们乐有所成，学有所成。
（三）因地制宜，与时俱进
笔者曾看过少年宫经典诵读室的实施方案，简直就是培养国学精华的高等学府人才，如果这样，就达不到少年宫创建的初衷，成为一种望而生畏的高门槛，更体现不了孩子们的“乐园”。可以说，大部分普通老师尚且做不到精通国学的水准，对于现在的未成年人更是风马牛不相及。为此笔者认为：如果少年宫初设了“经典诵读室”“音乐室”“书画室”“手工制作室”“棋艺室”和室外体育活动场等简单几个活动室，根据现有教师的力量和水平，只要抛开不切实际的过高要求，人尽其才，因地制宜，充分发掘现有师资力量的潜力，应该能够达到让孩子们乐有所成，学有所成的目的。
综上所述，少年宫是通过文化艺术与娱乐于一体活动，培养孩子们正确的审美观念和审美能力，陶冶情操，提高文化艺术素养，而不是单纯的几个枯燥成绩分数，学生接受的东西应是潜移默化的，而不是强行的灌输，机械的接受。文化艺术活动要与娱乐活动相结合，孩子们感到有乐趣，少年宫才会有生命力。组织开展孩子们喜闻乐见、身心快乐的活动项目，因地制宜开展多样化的活动，让孩子们在活动中感受快乐，增长见识，丰富他们的课余文化和假日文化生活，满足孩子们精神需要，让少年宫真正成为孩子的乐园。