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【摘要】近年来课程改革后，很多教育实施策略都有所调整， 初中语文教学也不可避免地需要进行调整，而情感教育作为一种能有效增加学生学习兴趣、提升阅读能力的一种教学手段与方式，能够益于学生树立三观，寓于初中语文教学中，十分符合课改的要求，因此，情感教育必将成为初中语文教育中不可缺少的重要手段。然而实施情感教育并不是一件容易的事，需要一定的策略。
【关键词】中学语文；情感教育；实施策略
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
语文是人日常生活中运用最多的一门学科，却并没有受到相应的重视，以往的应试教育中，语文的人文性被忽略，没有起到良好的传教作用，对于学生的学习还是对于学生的健康，都没有起到良好的正面作用。现在情感教育所持的观点是适当地提升学生的情感教育是提高教学效果，帮助学生德智体美全面发展的有效途径。而我国新的语文教学大纲也佐证这一观点，明确要实施情感教育，帮助师生建立良好关系，让学生全面发展。初中语文是一个过渡阶段的语文学科，初中是学生建立正确三观的重要时期，而且已经建立了比较全面的感情系统，所以是实施情感教育的最佳时期。本文将介绍中学语文教育中情感教育的实施策略。
一、实施情感教育的注意点
（一）情以读入
不论是作者抒情还是读者入情，文章的感情总是藏在字里行间，阅读也是语文教育的重要手段。“三分读，七分情”也映射出情感教育寓于阅读，朗读中。中学生的早读课也与此有关，每天进行恰当的阅读、朗诵不仅有利于学生加强课本记忆，更能够进一步体会文章的情感。朗读对于情感的把握很重要，一个好的读者在阅读时明白该在什么时候重读、停顿、轻读，运用贴近文章情感的语音、语速、语调，准确地再现文章的情感，从而使自身的情感与作者产生情感上的共鸣。学生在读时，整个过程就是反复体味，渐入佳境，需要时间的沉淀，才能够准确把握文章的情感。因此，在指导学生阅读朗诵时，切记莫急于求成。
（二）谈以交情
自我体会的感情并不健全，交流所得到的感情，才能够让学生的认知更加全面，情感也才会更加丰富，帮助他们建立正确的情感感应系统，体味不同的情感撞击，从而引申出自我的情感流露。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，学生们通过谈话等形式，将自我的感情流露出来，感受不同的情感观点，从而领悟出新的认知。交流情感的过程，实际上很大程度反映出学生的差异性及个性，帮助他们更好地理解他人，明白各自情感的不同，促进他们之间建立良好的社交关系，健全认知系统。如果说阅读帮助学生们体会情感，交谈就促进他们感受情义。因此，课后的辅导课或是班会课，更应该注意学生之间的交谈。
（三）写以寄情
不论是在任何学龄段，写作总是语文教育的重点。不论文章使用哪一种表达方法，情感总是会隐藏在文字中，好的作者总是懂得让读者在不经意间接收到情感。写作让学生由一个读者、朗诵家、演讲家转化为一个作家，将之前在文章中所领悟到的情感，结合自身的认知及感情，化作文字呈现出来，教师总是能透过文字看到学生本人，不论表达的方法有多不适当，情感却总是能留在文字中。刚开始，学生们的写作总是幼稚的，因为他们的情感并没有全面发展起来，他们所能够接触到的世界很小，步入中学后，他们的身心都得到进一步发展，能够感触到更多的世界，文学世界里的情感在这时得以流入学生内心中。
写作以一种独特的方法，将学生的情感流入文学世界中，这时便体现出学生自我的情感世界，让他们能够明白情感的另一种交流方法。但在应试教育的大多数写作中，学生基本都是为了应付考试而去写作，并不是为了表达情感才去写作，因此体现出来的是写作的共性，写作手法，表达手法的运用。
由此可见，在新课改中，写作应该作为一个重点改革的情感教育实施侧重点。华丽的语言并不能作为写作的评判标准，更应该注重写实，尤其是情感写实。
二、选择情感教育实施的方法
情感教育中教育的方法很重要，触景生情，是最好的验证。许多的教师在上课时都会使用暗示教学法，让学生在一个较为轻松的环境中学习，运用恰當的教学工具，将教学内容以较为合适的方式串联起来，帮助学生更好地来理解课文，使得情感教育取得良好的效果。更重要的是暗示教育法，能够对审美进行一定的提升，能够在更加直观和自由的意境中去想象实情和感受情感，这样的方式能够更好地让学生从现实里提炼出想象超越现实，从一定的角度上来说，这正体现了人的能动性和创造性，展示人的本质。
而审美活动，正是人所追求的个人自由和美好境界所产生，孕育出的也正是人的道德情感，人的道德观念也正是在这情感上产生的，道德情感和美感正是这样相互渗入的。暗示教育法的运用让人能进一步感受情感的意境。
三、总结
在新课改实施的背景下，调整各门学科的教育方法是必然，对于中学语文教育中的情感教育也是如此。学生在学习中体会课文个中情感，是语文教育者教育学生的一个重要点，初中学生正由一个不懂世事的稚嫩孩子转化为一个具有一定成人想法的少年，这时候的情感教育尤为重要，直接影响到学生以后认知情感观。所以，在这个最佳、最适合的教育时期，实施情感教育是最为恰当的。提升中学语文教育中的情感教育实施，能够促进学生树立良好的社会观，道德观，人生观，在语文学习过程中，领略出不同的情感风采，更有助于他们自我情感的流露。
参考文献
[1]张春柳.中学语文教育中的情感教育探讨[J].科教文汇（中旬刊），2010（7）.
[2]毛江.论中学语文教育中的情感教育[J].剑南文学（经典教苑），2013（3）.
[3]吕立尊.小学语文教学中的情感教育的实施策略研究[J].华夏教师，2015（11）.
（编辑：郭恒）
【关键词】中学语文；情感教育；实施策略
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
语文是人日常生活中运用最多的一门学科，却并没有受到相应的重视，以往的应试教育中，语文的人文性被忽略，没有起到良好的传教作用，对于学生的学习还是对于学生的健康，都没有起到良好的正面作用。现在情感教育所持的观点是适当地提升学生的情感教育是提高教学效果，帮助学生德智体美全面发展的有效途径。而我国新的语文教学大纲也佐证这一观点，明确要实施情感教育，帮助师生建立良好关系，让学生全面发展。初中语文是一个过渡阶段的语文学科，初中是学生建立正确三观的重要时期，而且已经建立了比较全面的感情系统，所以是实施情感教育的最佳时期。本文将介绍中学语文教育中情感教育的实施策略。
一、实施情感教育的注意点
（一）情以读入
不论是作者抒情还是读者入情，文章的感情总是藏在字里行间，阅读也是语文教育的重要手段。“三分读，七分情”也映射出情感教育寓于阅读，朗读中。中学生的早读课也与此有关，每天进行恰当的阅读、朗诵不仅有利于学生加强课本记忆，更能够进一步体会文章的情感。朗读对于情感的把握很重要，一个好的读者在阅读时明白该在什么时候重读、停顿、轻读，运用贴近文章情感的语音、语速、语调，准确地再现文章的情感，从而使自身的情感与作者产生情感上的共鸣。学生在读时，整个过程就是反复体味，渐入佳境，需要时间的沉淀，才能够准确把握文章的情感。因此，在指导学生阅读朗诵时，切记莫急于求成。
（二）谈以交情
自我体会的感情并不健全，交流所得到的感情，才能够让学生的认知更加全面，情感也才会更加丰富，帮助他们建立正确的情感感应系统，体味不同的情感撞击，从而引申出自我的情感流露。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，学生们通过谈话等形式，将自我的感情流露出来，感受不同的情感观点，从而领悟出新的认知。交流情感的过程，实际上很大程度反映出学生的差异性及个性，帮助他们更好地理解他人，明白各自情感的不同，促进他们之间建立良好的社交关系，健全认知系统。如果说阅读帮助学生们体会情感，交谈就促进他们感受情义。因此，课后的辅导课或是班会课，更应该注意学生之间的交谈。
（三）写以寄情
不论是在任何学龄段，写作总是语文教育的重点。不论文章使用哪一种表达方法，情感总是会隐藏在文字中，好的作者总是懂得让读者在不经意间接收到情感。写作让学生由一个读者、朗诵家、演讲家转化为一个作家，将之前在文章中所领悟到的情感，结合自身的认知及感情，化作文字呈现出来，教师总是能透过文字看到学生本人，不论表达的方法有多不适当，情感却总是能留在文字中。刚开始，学生们的写作总是幼稚的，因为他们的情感并没有全面发展起来，他们所能够接触到的世界很小，步入中学后，他们的身心都得到进一步发展，能够感触到更多的世界，文学世界里的情感在这时得以流入学生内心中。
写作以一种独特的方法，将学生的情感流入文学世界中，这时便体现出学生自我的情感世界，让他们能够明白情感的另一种交流方法。但在应试教育的大多数写作中，学生基本都是为了应付考试而去写作，并不是为了表达情感才去写作，因此体现出来的是写作的共性，写作手法，表达手法的运用。
由此可见，在新课改中，写作应该作为一个重点改革的情感教育实施侧重点。华丽的语言并不能作为写作的评判标准，更应该注重写实，尤其是情感写实。
二、选择情感教育实施的方法
情感教育中教育的方法很重要，触景生情，是最好的验证。许多的教师在上课时都会使用暗示教学法，让学生在一个较为轻松的环境中学习，运用恰當的教学工具，将教学内容以较为合适的方式串联起来，帮助学生更好地来理解课文，使得情感教育取得良好的效果。更重要的是暗示教育法，能够对审美进行一定的提升，能够在更加直观和自由的意境中去想象实情和感受情感，这样的方式能够更好地让学生从现实里提炼出想象超越现实，从一定的角度上来说，这正体现了人的能动性和创造性，展示人的本质。
而审美活动，正是人所追求的个人自由和美好境界所产生，孕育出的也正是人的道德情感，人的道德观念也正是在这情感上产生的，道德情感和美感正是这样相互渗入的。暗示教育法的运用让人能进一步感受情感的意境。
三、总结
在新课改实施的背景下，调整各门学科的教育方法是必然，对于中学语文教育中的情感教育也是如此。学生在学习中体会课文个中情感，是语文教育者教育学生的一个重要点，初中学生正由一个不懂世事的稚嫩孩子转化为一个具有一定成人想法的少年，这时候的情感教育尤为重要，直接影响到学生以后认知情感观。所以，在这个最佳、最适合的教育时期，实施情感教育是最为恰当的。提升中学语文教育中的情感教育实施，能够促进学生树立良好的社会观，道德观，人生观，在语文学习过程中，领略出不同的情感风采，更有助于他们自我情感的流露。
参考文献
[1]张春柳.中学语文教育中的情感教育探讨[J].科教文汇（中旬刊），2010（7）.
[2]毛江.论中学语文教育中的情感教育[J].剑南文学（经典教苑），2013（3）.
[3]吕立尊.小学语文教学中的情感教育的实施策略研究[J].华夏教师，2015（11）.
（编辑：郭恒）