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【摘 要】世界上没有两片完全相同的树叶，学生中也有不同的层次。本文从“创新观念”等四个方面阐述了促进不同层次学生健康成长的方式方法。
【关键词】不同层次 学生 创新教育 方式方法
中学生是一个个血气方刚有血有肉情感丰富的青少年。因各个家庭经济背景不同， 父母文化素质、教育方法有异，他们在学校的思想表现、文化基础、性格特点便存在较大的差异性，于是就出现了优等生、中等生、学困生、后进生或问题生等各种不同层次的学生，给教师的教育教学提出了严峻的挑战。如何关注学生个体差异，促进他们健康成长？
一、创新观念
没有创新就没有进步。创新的基础是真挚的爱心和渊博的知识。有了爱心，什么教育奇迹都可以创造出来；有了渊博的知识，什么样的学生都能教育好。所谓“只有不会教的教师，没有教不好的学生”。而爱心和知识，则源于教师的刻苦学习和道德修炼。教师有了这些资本，向学生传授知识或讲解人生哲理，就会妙语连珠，口吐莲花，游刃有余，得心应用，左右逢源。就能使好生吃得饱，向前跑；中等生用力追，有成效；后进生不烦恼，学得到。
二、善待善教
后进生分思想后进，学习后进，思想、学习双后进三类。但他们的本质并不坏。陶行知说，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。只要教育有的放矢，对症下药，他们就会脱掉“后进生”帽子，变“丑小鸭”为“白天鹅”。老师要牢记这一警诫，用全面的、发展的观点去看待后进生，用放大镜来发现他们的优点，用显微镜来张扬他们的个性，用折射镜来消除他们的缺点，对他们的过失或错误，要有宽容的胸怀，要找准教育最佳时机和有效的切入点或突破口。转化一个后进生的价值并不亚于培养一个优等生。因为，他们被转化后，能把原来所表现出的“负值”转化为“正值”，还能为社会创造财富，一箭双雕，一举双赢。因而所付出的心血，也要比培养一个优等生高出几倍。
三、科学管理
1. 爱心感染，幽默激励。苏霍姆林斯基说：“教育最宝贵的品质之一就是对孩子们深沉的爱。”这就是转化后进生的灵丹妙药。一名合格或优秀的老师，不仅知识渊博，多艺多才，更重要的是对学生有一颗诚挚的爱心，会用爱的雨露去滋润学生稚嫩的心灵。教师如对学生没有爱，教育就没有耐心，引导也不会细致，性情就显得粗爆，见到学生有点三长两短，就会怒气冲天，吹胡子，瞪眼睛，这就会伤害学生的自尊，引起学生厌恶和反抗，对教师产生逆反心理。实践证明，学生一旦产生逆反心理，身上的毛病就会化为一个大“肿瘤”，变成为一种不治之症，教育就会失败。有一句教育名言说：“假如你厌恶学生，那么当你开始工作时，工作就已经结束了。”所以，老师一定要学会取悦于学生，对学生倾注更多的师爱、父爱和母爱。师爱是开启后进生禁锢心灵的钥匙，是通向他们内心世界的桥梁；父爱是帮助后进生树立信心的夜明灯，产生前进动力的加油站；母爱是融化凝结在后进生心里坚冰的太阳能。只要老师对学生怀有这几种爱，学生就会产生特有的敏感，通过观察、体验，感受到老师的苦衷和对自己真挚的关心和期盼。人心是肉长的，学生是有良知的。他们不会在爱面前无动于衷，一定会产生对老师的信任和亲近感，从而敞开心扉，乐意听取老师的教诲，“亲其师，信其道”。
案例一：
后进生胡兵，他将教室的门窗玻璃涂成黑色。同学十分气愤，强烈要求要对他严肃处理。我十分冷静，未对他大发雷霆，而幽默地对全班同学说：“我很高兴，因为我发现班上出现了一位特级的艺术大师，其审美观标新立异，很富创意。他能逆常人的意愿，把玻璃窗设计成黑色。这可是一件破天荒的大事。”我相信这位同学将来一定会大有作为。而且，我更相信，这位同学既然能把玻璃涂成黑的，那么，他肯定也还能把玻璃还原成白色的。如果大家相信我的预言，也相信这位大师的话，请给我们一点掌声；给他一份勇气和力量。第二天早上，被涂黑的玻璃突然变白了。
2. 表扬得法，塑人灵魂。教师要善于挖掘后进生的“闪光点”，帮助他们树立信心。教育实践表明：数落学生十“过”，不如奖赏学生一“回”。
案例二：
一天，陈明有病，后进生黄春帮他请假并代他值日。他来得很早，把教室打扫干净；课间，我发现他捡起一块果皮扔进垃圾箱。这一举动，我看在眼里，喜在脸上，记在心头。下午放学，我在班上表扬他说：“黄春同学，助人为乐，帮助陈明值日，不怕脏、不怕累，捡起地上果皮丢进垃圾箱。这种在座的很多人都做不到的事，他却做到了。他真是个心灵美和行为美‘两美合一’的好学生。希望全班同学都要向他学习，特别是那些乱丢物品的同学更应要向他学习”这时，教室里响起一阵热烈的掌声。我的话，像春风化雨，点滴润土，黄春同学生脑子复苏了。从此，他进步很大，后来被同学选为班上的劳动委员。
四、常抓不懈，允许反弹
后进生不是生活在真空中，他们的感情、兴趣、理想都会随着社会、家庭、学校与周围环境的变化而变化，因此，在转化教育后进生的过程中，常会出现一些反复。那是十分正常的事。出现这种情况时，老师不要大惊小怪，应加强“动之以情、晓之以情、导之以行、束之以规”的教育力度。做到抓反复，反复抓。密切关注转化过程中的进步与后退的衔接处，培养他们坚强意志和自我约束能力，帮助他们走出意志薄弱的低谷，引导他们向良好的方向发展。要切忌急于求成，心存侥幸的教育心理。
笔者认为，后进生是一块带有微瑕的白玉，玷有污垢的黄金。只要老师能用师爱去播种，这块白玉或黄金，就会闪闪发光。
【关键词】不同层次 学生 创新教育 方式方法
中学生是一个个血气方刚有血有肉情感丰富的青少年。因各个家庭经济背景不同， 父母文化素质、教育方法有异，他们在学校的思想表现、文化基础、性格特点便存在较大的差异性，于是就出现了优等生、中等生、学困生、后进生或问题生等各种不同层次的学生，给教师的教育教学提出了严峻的挑战。如何关注学生个体差异，促进他们健康成长？
一、创新观念
没有创新就没有进步。创新的基础是真挚的爱心和渊博的知识。有了爱心，什么教育奇迹都可以创造出来；有了渊博的知识，什么样的学生都能教育好。所谓“只有不会教的教师，没有教不好的学生”。而爱心和知识，则源于教师的刻苦学习和道德修炼。教师有了这些资本，向学生传授知识或讲解人生哲理，就会妙语连珠，口吐莲花，游刃有余，得心应用，左右逢源。就能使好生吃得饱，向前跑；中等生用力追，有成效；后进生不烦恼，学得到。
二、善待善教
后进生分思想后进，学习后进，思想、学习双后进三类。但他们的本质并不坏。陶行知说，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。只要教育有的放矢，对症下药，他们就会脱掉“后进生”帽子，变“丑小鸭”为“白天鹅”。老师要牢记这一警诫，用全面的、发展的观点去看待后进生，用放大镜来发现他们的优点，用显微镜来张扬他们的个性，用折射镜来消除他们的缺点，对他们的过失或错误，要有宽容的胸怀，要找准教育最佳时机和有效的切入点或突破口。转化一个后进生的价值并不亚于培养一个优等生。因为，他们被转化后，能把原来所表现出的“负值”转化为“正值”，还能为社会创造财富，一箭双雕，一举双赢。因而所付出的心血，也要比培养一个优等生高出几倍。
三、科学管理
1. 爱心感染，幽默激励。苏霍姆林斯基说：“教育最宝贵的品质之一就是对孩子们深沉的爱。”这就是转化后进生的灵丹妙药。一名合格或优秀的老师，不仅知识渊博，多艺多才，更重要的是对学生有一颗诚挚的爱心，会用爱的雨露去滋润学生稚嫩的心灵。教师如对学生没有爱，教育就没有耐心，引导也不会细致，性情就显得粗爆，见到学生有点三长两短，就会怒气冲天，吹胡子，瞪眼睛，这就会伤害学生的自尊，引起学生厌恶和反抗，对教师产生逆反心理。实践证明，学生一旦产生逆反心理，身上的毛病就会化为一个大“肿瘤”，变成为一种不治之症，教育就会失败。有一句教育名言说：“假如你厌恶学生，那么当你开始工作时，工作就已经结束了。”所以，老师一定要学会取悦于学生，对学生倾注更多的师爱、父爱和母爱。师爱是开启后进生禁锢心灵的钥匙，是通向他们内心世界的桥梁；父爱是帮助后进生树立信心的夜明灯，产生前进动力的加油站；母爱是融化凝结在后进生心里坚冰的太阳能。只要老师对学生怀有这几种爱，学生就会产生特有的敏感，通过观察、体验，感受到老师的苦衷和对自己真挚的关心和期盼。人心是肉长的，学生是有良知的。他们不会在爱面前无动于衷，一定会产生对老师的信任和亲近感，从而敞开心扉，乐意听取老师的教诲，“亲其师，信其道”。
案例一：
后进生胡兵，他将教室的门窗玻璃涂成黑色。同学十分气愤，强烈要求要对他严肃处理。我十分冷静，未对他大发雷霆，而幽默地对全班同学说：“我很高兴，因为我发现班上出现了一位特级的艺术大师，其审美观标新立异，很富创意。他能逆常人的意愿，把玻璃窗设计成黑色。这可是一件破天荒的大事。”我相信这位同学将来一定会大有作为。而且，我更相信，这位同学既然能把玻璃涂成黑的，那么，他肯定也还能把玻璃还原成白色的。如果大家相信我的预言，也相信这位大师的话，请给我们一点掌声；给他一份勇气和力量。第二天早上，被涂黑的玻璃突然变白了。
2. 表扬得法，塑人灵魂。教师要善于挖掘后进生的“闪光点”，帮助他们树立信心。教育实践表明：数落学生十“过”，不如奖赏学生一“回”。
案例二：
一天，陈明有病，后进生黄春帮他请假并代他值日。他来得很早，把教室打扫干净；课间，我发现他捡起一块果皮扔进垃圾箱。这一举动，我看在眼里，喜在脸上，记在心头。下午放学，我在班上表扬他说：“黄春同学，助人为乐，帮助陈明值日，不怕脏、不怕累，捡起地上果皮丢进垃圾箱。这种在座的很多人都做不到的事，他却做到了。他真是个心灵美和行为美‘两美合一’的好学生。希望全班同学都要向他学习，特别是那些乱丢物品的同学更应要向他学习”这时，教室里响起一阵热烈的掌声。我的话，像春风化雨，点滴润土，黄春同学生脑子复苏了。从此，他进步很大，后来被同学选为班上的劳动委员。
四、常抓不懈，允许反弹
后进生不是生活在真空中，他们的感情、兴趣、理想都会随着社会、家庭、学校与周围环境的变化而变化，因此，在转化教育后进生的过程中，常会出现一些反复。那是十分正常的事。出现这种情况时，老师不要大惊小怪，应加强“动之以情、晓之以情、导之以行、束之以规”的教育力度。做到抓反复，反复抓。密切关注转化过程中的进步与后退的衔接处，培养他们坚强意志和自我约束能力，帮助他们走出意志薄弱的低谷，引导他们向良好的方向发展。要切忌急于求成，心存侥幸的教育心理。
笔者认为，后进生是一块带有微瑕的白玉，玷有污垢的黄金。只要老师能用师爱去播种，这块白玉或黄金，就会闪闪发光。