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【摘要】随着我国教育体系的改革，传统的教学模式已经不能满足于现如今学生对于知识探索的需求，也同样无法适应教学的发展。因此，在当前时代背景下，需要教师改变传统的“灌输式”教学模式，加强高中生的英汉练习，从而提高学生的英语综合能力，使学生能够将英语知识充分吸收，进而提高英语课堂教学的有效性。
【关键词】高中;英语教学;英汉练习;策略
【作者简介】李振凤，甘肃省白银市第二中学。
自我国教育体系改革以来，在英语教学过程中提高学生的英语应用能力成了重中之重。高中学生学好英语的重要方法就是加强英汉练习，学生可以通过阅读对文章进行解读与分析，将阅读中的重要内容进行适当的英汉练习，提高英语学习兴趣。本文以多元化教学模式加强英汉练习为基础，打破传统英汉练习教学中的弊端，以多元化教学方法以及多形态教学资源，使英汉练习教学对学生更具有针对性，满足了学生的个性化需求，使学生英语水平有效提高，顺应了当前时代英语教学改革的趋势。
一、以词汇量引导英汉练习
1.词汇在英汉练习中的地位。掌握英语的三大要素之一就是丰富词汇量，词汇是语言的基础更是英语翻译的主要手段。近几年由复旦大学编著的《21世纪英语》就对学生的词汇量有较高的要求，第一册的总阅读量为24000词，由此可見词汇在英语翻译中的重要地位。
2.当前英汉练习状况。当前大部分的英语教师将教学重心放在英语教学的整体上，对于英汉练习采取一带而过的态度，缺少对学生英汉练习的积极引导。教师经常会认为英汉练习应该由学生自己熟练掌握，该由学生自己决定是否进行英汉练习，而学生对于英汉练习都是一筹莫展，通常采用查字典或对英汉练习中词汇进行机械记忆，这样做不仅降低了英汉练习效益，而且学生对英汉练习中生词的词义只有一个模糊的概念，学生很难将生词完全记牢，更不用说了解这个生词的翻译规则了，这些会让学生对于英语的学习感觉到困难枯燥，致使大量学生学习英语缺乏兴趣与热情，英汉练习只是为了应付英语考试。教师应在英汉练习中带领学生探索学习更多的词汇，对学生的英汉练习起到积极的引导作用。
3.词汇学习的引导。教师对学生英汉练习的引导要达到：（1）使学生拥有对全新词汇的探索与思考;（2）加深对英汉练习中词汇的理解掌握并合理运用;（3）创造出一个系统化的思维框架;（4）集中学生的注意力;（5）激发学生对英汉练习的兴趣并加强学生课堂上的参与程度。
学生在高中阶段主要使用词汇来进行英汉练习，而英汉两种语言之间很少有翻译完全对等的词，特别是那些文化含义不相等的词，采用直接翻译法很多时候达不到教词义的目的，所以可以采用英译义的方法来准确翻译，但这需要教师对学生坚持不懈的引导。教师长期用准确简单的英语对每个词进行译义并着重培养学生抓英文义中关键词的能力，来培养学生使用英译汉的习惯。在教学中教师也可以利用上下文线索推测词义的技巧，这一技巧是特别有效果的，可以帮助学生正确判断生词的意思，利用句中已知单词进行上下文猜测，从而推断出生词的意思，使英汉练习更为流畅。在阅读时准确找出生词，在记下生词后查字典验证推断是否准确，这样可以拥有更多学习生词的机会来扩充词汇量，使英语应用能力进一步提升。
二、结合实际提升学生英译汉能力
教师在进行阅读教学时，应重点关注学生的英语应用能力，并将英语文章中的重点、难点进行细致划分，将语法、句式及重点词汇进行详细讲解，进而提升学生的英译汉能力。例如，将文章中涉及的英译汉知识进行细致划分，并以此为基础为学生布置英译汉等形式的课题，并督促学生进行课后练习，从而使学生对相关词汇以及相应句式进行全面理解，并将所学知识在实际的生活学习中加以应用。
Wearing blue clothes or sleeping in a blue room is good for mind body becayse this colour creates a feeling of harmony. 睡在蓝色房间或穿着蓝色衣服都会对身心都会有益身心健康，因为这种颜色能创造一种出一种和谐的感觉。
When you feel tired or weak，what color should you wear？We should wear green clothes. 当你感到疲劳或虚弱时，你应该穿什么颜色的衣服？我们应该穿着绿色的衣服。
What colour are your desks？ Can you tell me why？ They are yellow. Perhaps because yellow is the color of wisdom. 你们的课桌是什么颜色的？你能告诉我为什么吗？他们是黄色的，也许因为黄色代表着智慧。
在上述的三个英译汉例句中，颜色形容的各种应用都有涉及，其中形容词语法应用特征更为明显，这样的应用不仅将倒装句以及句式选择进行了实际应用与练习，还将因果句式进行了训练，使英语翻译能够切实发挥出其实际作用，提高学生的英语应用能力。在进行高中英语教学时，教师应以教学课本为基础设计英译汉练习，提高学生的英语实践应用水平，并深化英译汉水平，达成所需教学目标。
三、结语
英语是一门艺术，学习英语是永无止境的，因此英语教师要意识到英汉练习的重要性。教师在教学过程中应通过激发学生学习英语的兴趣，改进教学方法，让学生对英汉练习产生兴趣，进而自主进行英汉练习。
参考文献：
[1]贾文钰.英译汉过程中误译的解决方法[D].山西大学，2019.
【关键词】高中;英语教学;英汉练习;策略
【作者简介】李振凤，甘肃省白银市第二中学。
自我国教育体系改革以来，在英语教学过程中提高学生的英语应用能力成了重中之重。高中学生学好英语的重要方法就是加强英汉练习，学生可以通过阅读对文章进行解读与分析，将阅读中的重要内容进行适当的英汉练习，提高英语学习兴趣。本文以多元化教学模式加强英汉练习为基础，打破传统英汉练习教学中的弊端，以多元化教学方法以及多形态教学资源，使英汉练习教学对学生更具有针对性，满足了学生的个性化需求，使学生英语水平有效提高，顺应了当前时代英语教学改革的趋势。
一、以词汇量引导英汉练习
1.词汇在英汉练习中的地位。掌握英语的三大要素之一就是丰富词汇量，词汇是语言的基础更是英语翻译的主要手段。近几年由复旦大学编著的《21世纪英语》就对学生的词汇量有较高的要求，第一册的总阅读量为24000词，由此可見词汇在英语翻译中的重要地位。
2.当前英汉练习状况。当前大部分的英语教师将教学重心放在英语教学的整体上，对于英汉练习采取一带而过的态度，缺少对学生英汉练习的积极引导。教师经常会认为英汉练习应该由学生自己熟练掌握，该由学生自己决定是否进行英汉练习，而学生对于英汉练习都是一筹莫展，通常采用查字典或对英汉练习中词汇进行机械记忆，这样做不仅降低了英汉练习效益，而且学生对英汉练习中生词的词义只有一个模糊的概念，学生很难将生词完全记牢，更不用说了解这个生词的翻译规则了，这些会让学生对于英语的学习感觉到困难枯燥，致使大量学生学习英语缺乏兴趣与热情，英汉练习只是为了应付英语考试。教师应在英汉练习中带领学生探索学习更多的词汇，对学生的英汉练习起到积极的引导作用。
3.词汇学习的引导。教师对学生英汉练习的引导要达到：（1）使学生拥有对全新词汇的探索与思考;（2）加深对英汉练习中词汇的理解掌握并合理运用;（3）创造出一个系统化的思维框架;（4）集中学生的注意力;（5）激发学生对英汉练习的兴趣并加强学生课堂上的参与程度。
学生在高中阶段主要使用词汇来进行英汉练习，而英汉两种语言之间很少有翻译完全对等的词，特别是那些文化含义不相等的词，采用直接翻译法很多时候达不到教词义的目的，所以可以采用英译义的方法来准确翻译，但这需要教师对学生坚持不懈的引导。教师长期用准确简单的英语对每个词进行译义并着重培养学生抓英文义中关键词的能力，来培养学生使用英译汉的习惯。在教学中教师也可以利用上下文线索推测词义的技巧，这一技巧是特别有效果的，可以帮助学生正确判断生词的意思，利用句中已知单词进行上下文猜测，从而推断出生词的意思，使英汉练习更为流畅。在阅读时准确找出生词，在记下生词后查字典验证推断是否准确，这样可以拥有更多学习生词的机会来扩充词汇量，使英语应用能力进一步提升。
二、结合实际提升学生英译汉能力
教师在进行阅读教学时，应重点关注学生的英语应用能力，并将英语文章中的重点、难点进行细致划分，将语法、句式及重点词汇进行详细讲解，进而提升学生的英译汉能力。例如，将文章中涉及的英译汉知识进行细致划分，并以此为基础为学生布置英译汉等形式的课题，并督促学生进行课后练习，从而使学生对相关词汇以及相应句式进行全面理解，并将所学知识在实际的生活学习中加以应用。
Wearing blue clothes or sleeping in a blue room is good for mind body becayse this colour creates a feeling of harmony. 睡在蓝色房间或穿着蓝色衣服都会对身心都会有益身心健康，因为这种颜色能创造一种出一种和谐的感觉。
When you feel tired or weak，what color should you wear？We should wear green clothes. 当你感到疲劳或虚弱时，你应该穿什么颜色的衣服？我们应该穿着绿色的衣服。
What colour are your desks？ Can you tell me why？ They are yellow. Perhaps because yellow is the color of wisdom. 你们的课桌是什么颜色的？你能告诉我为什么吗？他们是黄色的，也许因为黄色代表着智慧。
在上述的三个英译汉例句中，颜色形容的各种应用都有涉及，其中形容词语法应用特征更为明显，这样的应用不仅将倒装句以及句式选择进行了实际应用与练习，还将因果句式进行了训练，使英语翻译能够切实发挥出其实际作用，提高学生的英语应用能力。在进行高中英语教学时，教师应以教学课本为基础设计英译汉练习，提高学生的英语实践应用水平，并深化英译汉水平，达成所需教学目标。
三、结语
英语是一门艺术，学习英语是永无止境的，因此英语教师要意识到英汉练习的重要性。教师在教学过程中应通过激发学生学习英语的兴趣，改进教学方法，让学生对英汉练习产生兴趣，进而自主进行英汉练习。
参考文献：
[1]贾文钰.英译汉过程中误译的解决方法[D].山西大学，2019.