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对于小学低年级学生来说，古诗词的文字晦涩、语言深奥、文章形式脱离实际生活，不符合他们的认知水平与思维方式。这导致很多低年级小学生缺乏对古诗词的学习兴趣，学习效果不佳，容易出现“遗忘较快”“无法理解”的情况。创设直观的音乐情境，搭配抑扬顿挫的吟唱配乐，能够充分激发学生对古诗词、对音乐的探索热情，既能够提高学生的古诗词学习能力，又能够培养学生的音乐素养。