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【摘 要】 职业教育信息化建设是职业教育适应经济社会发展的必然要求，是我国新时期实施信息化战略的必然选择，是职业教育实现现代化和跨越发展的必然举措。职业教育信息化建设对职业教育教学改革和促进职业教育现代化起着重要的推动作用。文章从职业教育信息化建设的现状出发，就其中存在的问题、面临的机遇及对策进行了分析。
【关键词】 职业教育；教学管理；应对策略；探析
引言：
职业教育是我国教育事业的重要组成部分，是为国家和企业输送技术人员的重要部门，大力发展职业教育是我国国情的需要，也是提高企事业科学生产力的需要，更是在基础教育之外提高国民综合素质的需要，是我们经济和社会发展的重要基础之一。
一、职业教育教学管理现状
1.由于人口密集度增加，现代国民的教育意识逐渐增强，一方面，越来越多的民众选择在基础教育之外接受职业教育，以此来充实自己；另一方面，各企事业为了适应本单位在现代经济飞速发展的环境，不断地派遣人员进行各类培训，参加职业教育，以期在原有基础教育之下，加深专业理论知识，提高专业技术水平，更好地精进于本职工作，服务于社会。相对于普通教育教学，职业教育教学更有一定的自由度，更具有专业性、针对性，具象性。它以就业为导向，以能力为本位的教学宗旨，贯穿着各个领域的不同职业，搞好职业教育管理工作，具有长远的意义。
2.职业教育教学的特点
职业教育教学具有以下几个主要特点：第一，业务性强。由于其职业教育的特点，其主旨是为企业事业提供理论性扎实，实际操作能力强的高技术人才，因此，其主要针对一些具体事务来开设具体专业，比如会计、外贸、计算机、物流等，因材施教，因需施教，由外在迎考式的教学转为注重实用行教学；第二，导向性强。职业教育以就业为导向，这是勿庸置疑的，在职业教育学院，导师既是有着丰富经验的教师，也是有着顶级操作能力技师，不但熟知理论，而且在各自的项目领域中亦独当一面。因此，在施教过程中，既能授予学员知识，又能够从本职工作中汲取精华，接合项目实训教育，授予学员实际操作能力以及理论和实践相结合，综合分析处理实践中的问题，提高自身技术水平，成为真正的懂得理论操作能力强的高知技术人才；第三，应用性强。在实施教育教学过程中，职业教育可以针对本专业常常会出现的实际操作问题进行实务讲解，引导学员探索，在抓紧课堂学习的基础上，深入本职业的热点难点进行教学攻关，真正使学员做到学以致用，大大提高本身的应用性、实效性，使教育教学工作运用到实处。第四，群众性强。职业教育教学不同于普通教育教学，教授与学生均有着一般年龄教育经历的限制。无论是师资力量，还是生源，都有着强实的群众基础。职业教育教学面向普通群众，旨在全民教育，只要有所需要，就可以参加学习培训过程，从根本上提高全民综合素质；第五，综合性强。由于职业教育教学针对不同领域不同专业，因此，其课题的选择，课程的设计，以及教学方式的计划和策略，都是丰富而多样的，因此，教育教学须从实际出发，纵观教学整体，把握全局动态，提高教育教学水平。
二、职业教育教学管理中的问题
职业教育作为重要的教育教学机构，目前状况依旧不容乐观，其本身还存在这样那样的问题。
1.传统的看轻职业教育观念依旧存在受传统观念的影响，人们仍然把重点放在普通教育及学历中，对职业教育并不看重，甚至产生轻视的思想。这种轻视使进入职业教育的学员对学习没有信心，对学科产生怀疑，在这样的状态下学习，大大降低了求学效果。更多的事实是，高考的改革使普通院校的门槛降低，大量原该进入职业教育的学生被吸纳入了普通学校，造成职业教育生源不足，陷入尴尬的境地。更有甚者，由于生源不足，而造成教育经费的严重不足，再加上一些地方政府的重视普通教育，而忽略职业教育，使职业教研机构人员匮乏，师资力量贫瘠，职业教育教学没有真正发挥出其社会效用。
2.教学模式没有创新
职业教育教学有其自身的特点，与普通教育教学完全不同。很多职业院校仍然沿用的是普通教学教育思想，没有建立起有专业特色的教育教学模式，在专业课程定位和选择中，按照传统教育定位，使课程与实际专业相脱节，未形成职业教育教学的导向系统，教师只是将理论通过解释照搬给学生，达不到职业教育教学的目的，不但没有把自己的实践经验传授给学生，培养出技能型人才，还严重影响了专业教育教学的效率。
3.其他问题
目前，大多数的职业教育教学都存在着各种问题，除了自身的问题，教学计划缺乏系统性规范、执行教学任务时偏重自身爱好，评估教学质量依旧按照传统模式侧重于课本等等，这些都严肃影响职业教育教学活动的开展与进步。
三、我国职业教育现代化建设的应对策略
1、教育教学信息资源建设。
教育教学信息资源建设是教育信息化建设的核心，是教育现代化建设的重要内容。应该在政府统筹规划下，各省高职院校通力合作大力开发高水平教学辅助课件、网络课程和辅助技能训练的计算机仿真模拟系统等教学信息资源。
2、教育教学信息资源推动职业教育事业的跨越式发展。现代远程职业教育利用技术与教育相结合的巨大优势，能够促进职业教育信息资源的跨时空共享，有效配置职业教育资源，快速解决广大西部地区特别是边远贫困和农村地区教育观念滞后、课程资源缺乏、师资短缺等问题，推动职业教育的跨越式发展。
3、信息化技术能推动职业教育组织形式深层变革，促进开放教育网络的建立。国内外教育發展的实践表明，职业教育要以就业为导向，不断促进学习者职业生涯进步，要突破学校教育、学历文凭和集中教育的单一传统模式，向多种形式转变，面向更广泛的人群，适应学习者更加多样化的学习需求。现代远程教育能够以网络技术优势模糊学校围墙，打破学历边界，跨越时空限制，融合各种教育形式的优势，将优秀的职业教育资源传输到四面八方，提高学习的开放程度，形成动态、开放的教育网络，促进现代远程教育4A功能、内涵和理想目标的最终实现。
4、积极发展远程职业教育，推动终身学习体系建设。应该加强“中国职业教育与成人教育网”建设，建立与各地职业教育与成人教育网站的合作关系，逐步形成覆盖全国的职业教育和成人教育信息资源服务体系平台；支持各地、有关行业和学校积极探索，不断创新远程教育模式，利用已有教育信息资源广泛开展现代远程教育，推动优秀教育信息资源的跨区域、跨行业、跨校际、跨时空的远程交流与共享。
5、加快职业教育信息服务平台建设。以便捷化服务为宗旨，通过办公自动化系统、教务管理系统、网络教学系统、数字图书系统、一卡通系统、信息发布系统、后勤服务系统等，加快推进职业教育信息化服务平台、管理平台、资源平台、教学平台和通信平台等建设，对资源实施有序化、智能化搜索、存储、管理和检索，推进职业教育教学的个性化、“一站式”服务。以数字化实训系统建设为重点，推进虚拟仿真性专业实训平台开发建设，提高职业院校实训室建设的现代化水平，这有利于增强学生感知和降低运行成本。适应移动通信技术的发展，探索建立移动学习平台，满足多元化教学与学习的需求。
四、结束语
职业教育教学在社会教育中是一种独立的，不可替代的力量，因此，必须从思想上重视起来，改变观念，克服解决其中的问题，加强管理，构建以职业能力为中心的教育体系，提高学生就业竞争能力，进一步提高职业教育教学的效率，从根本上提高国民的综合素质。
参考文献：
[1]王生.建筑类实践课程教学管理标准研究[J].学理论，2014，26：225-226.
[2]隆平，夏丰，曹红玲，许珊，憨慧.论基于教育信息化理念的高职院校学分制推行策略[J].职业教育研究，2014，09：36-38.
[3]胡立.高职院校教学管理改革的理由、理念与理想[J].和田师范专科学校学报，2014，04：28-32.
[4]罗迈钦，朱巽，刘鹤翔，单武雄.加快推进职业教育教学改革的建议[J].职业时空，2014，06：14-16+19.
【关键词】 职业教育；教学管理；应对策略；探析
引言：
职业教育是我国教育事业的重要组成部分，是为国家和企业输送技术人员的重要部门，大力发展职业教育是我国国情的需要，也是提高企事业科学生产力的需要，更是在基础教育之外提高国民综合素质的需要，是我们经济和社会发展的重要基础之一。
一、职业教育教学管理现状
1.由于人口密集度增加，现代国民的教育意识逐渐增强，一方面，越来越多的民众选择在基础教育之外接受职业教育，以此来充实自己；另一方面，各企事业为了适应本单位在现代经济飞速发展的环境，不断地派遣人员进行各类培训，参加职业教育，以期在原有基础教育之下，加深专业理论知识，提高专业技术水平，更好地精进于本职工作，服务于社会。相对于普通教育教学，职业教育教学更有一定的自由度，更具有专业性、针对性，具象性。它以就业为导向，以能力为本位的教学宗旨，贯穿着各个领域的不同职业，搞好职业教育管理工作，具有长远的意义。
2.职业教育教学的特点
职业教育教学具有以下几个主要特点：第一，业务性强。由于其职业教育的特点，其主旨是为企业事业提供理论性扎实，实际操作能力强的高技术人才，因此，其主要针对一些具体事务来开设具体专业，比如会计、外贸、计算机、物流等，因材施教，因需施教，由外在迎考式的教学转为注重实用行教学；第二，导向性强。职业教育以就业为导向，这是勿庸置疑的，在职业教育学院，导师既是有着丰富经验的教师，也是有着顶级操作能力技师，不但熟知理论，而且在各自的项目领域中亦独当一面。因此，在施教过程中，既能授予学员知识，又能够从本职工作中汲取精华，接合项目实训教育，授予学员实际操作能力以及理论和实践相结合，综合分析处理实践中的问题，提高自身技术水平，成为真正的懂得理论操作能力强的高知技术人才；第三，应用性强。在实施教育教学过程中，职业教育可以针对本专业常常会出现的实际操作问题进行实务讲解，引导学员探索，在抓紧课堂学习的基础上，深入本职业的热点难点进行教学攻关，真正使学员做到学以致用，大大提高本身的应用性、实效性，使教育教学工作运用到实处。第四，群众性强。职业教育教学不同于普通教育教学，教授与学生均有着一般年龄教育经历的限制。无论是师资力量，还是生源，都有着强实的群众基础。职业教育教学面向普通群众，旨在全民教育，只要有所需要，就可以参加学习培训过程，从根本上提高全民综合素质；第五，综合性强。由于职业教育教学针对不同领域不同专业，因此，其课题的选择，课程的设计，以及教学方式的计划和策略，都是丰富而多样的，因此，教育教学须从实际出发，纵观教学整体，把握全局动态，提高教育教学水平。
二、职业教育教学管理中的问题
职业教育作为重要的教育教学机构，目前状况依旧不容乐观，其本身还存在这样那样的问题。
1.传统的看轻职业教育观念依旧存在受传统观念的影响，人们仍然把重点放在普通教育及学历中，对职业教育并不看重，甚至产生轻视的思想。这种轻视使进入职业教育的学员对学习没有信心，对学科产生怀疑，在这样的状态下学习，大大降低了求学效果。更多的事实是，高考的改革使普通院校的门槛降低，大量原该进入职业教育的学生被吸纳入了普通学校，造成职业教育生源不足，陷入尴尬的境地。更有甚者，由于生源不足，而造成教育经费的严重不足，再加上一些地方政府的重视普通教育，而忽略职业教育，使职业教研机构人员匮乏，师资力量贫瘠，职业教育教学没有真正发挥出其社会效用。
2.教学模式没有创新
职业教育教学有其自身的特点，与普通教育教学完全不同。很多职业院校仍然沿用的是普通教学教育思想，没有建立起有专业特色的教育教学模式，在专业课程定位和选择中，按照传统教育定位，使课程与实际专业相脱节，未形成职业教育教学的导向系统，教师只是将理论通过解释照搬给学生，达不到职业教育教学的目的，不但没有把自己的实践经验传授给学生，培养出技能型人才，还严重影响了专业教育教学的效率。
3.其他问题
目前，大多数的职业教育教学都存在着各种问题，除了自身的问题，教学计划缺乏系统性规范、执行教学任务时偏重自身爱好，评估教学质量依旧按照传统模式侧重于课本等等，这些都严肃影响职业教育教学活动的开展与进步。
三、我国职业教育现代化建设的应对策略
1、教育教学信息资源建设。
教育教学信息资源建设是教育信息化建设的核心，是教育现代化建设的重要内容。应该在政府统筹规划下，各省高职院校通力合作大力开发高水平教学辅助课件、网络课程和辅助技能训练的计算机仿真模拟系统等教学信息资源。
2、教育教学信息资源推动职业教育事业的跨越式发展。现代远程职业教育利用技术与教育相结合的巨大优势，能够促进职业教育信息资源的跨时空共享，有效配置职业教育资源，快速解决广大西部地区特别是边远贫困和农村地区教育观念滞后、课程资源缺乏、师资短缺等问题，推动职业教育的跨越式发展。
3、信息化技术能推动职业教育组织形式深层变革，促进开放教育网络的建立。国内外教育發展的实践表明，职业教育要以就业为导向，不断促进学习者职业生涯进步，要突破学校教育、学历文凭和集中教育的单一传统模式，向多种形式转变，面向更广泛的人群，适应学习者更加多样化的学习需求。现代远程教育能够以网络技术优势模糊学校围墙，打破学历边界，跨越时空限制，融合各种教育形式的优势，将优秀的职业教育资源传输到四面八方，提高学习的开放程度，形成动态、开放的教育网络，促进现代远程教育4A功能、内涵和理想目标的最终实现。
4、积极发展远程职业教育，推动终身学习体系建设。应该加强“中国职业教育与成人教育网”建设，建立与各地职业教育与成人教育网站的合作关系，逐步形成覆盖全国的职业教育和成人教育信息资源服务体系平台；支持各地、有关行业和学校积极探索，不断创新远程教育模式，利用已有教育信息资源广泛开展现代远程教育，推动优秀教育信息资源的跨区域、跨行业、跨校际、跨时空的远程交流与共享。
5、加快职业教育信息服务平台建设。以便捷化服务为宗旨，通过办公自动化系统、教务管理系统、网络教学系统、数字图书系统、一卡通系统、信息发布系统、后勤服务系统等，加快推进职业教育信息化服务平台、管理平台、资源平台、教学平台和通信平台等建设，对资源实施有序化、智能化搜索、存储、管理和检索，推进职业教育教学的个性化、“一站式”服务。以数字化实训系统建设为重点，推进虚拟仿真性专业实训平台开发建设，提高职业院校实训室建设的现代化水平，这有利于增强学生感知和降低运行成本。适应移动通信技术的发展，探索建立移动学习平台，满足多元化教学与学习的需求。
四、结束语
职业教育教学在社会教育中是一种独立的，不可替代的力量，因此，必须从思想上重视起来，改变观念，克服解决其中的问题，加强管理，构建以职业能力为中心的教育体系，提高学生就业竞争能力，进一步提高职业教育教学的效率，从根本上提高国民的综合素质。
参考文献：
[1]王生.建筑类实践课程教学管理标准研究[J].学理论，2014，26：225-226.
[2]隆平，夏丰，曹红玲，许珊，憨慧.论基于教育信息化理念的高职院校学分制推行策略[J].职业教育研究，2014，09：36-38.
[3]胡立.高职院校教学管理改革的理由、理念与理想[J].和田师范专科学校学报，2014，04：28-32.
[4]罗迈钦，朱巽，刘鹤翔，单武雄.加快推进职业教育教学改革的建议[J].职业时空，2014，06：14-16+19.