论文部分内容阅读
2002年《中学生物教学》总目录
【出 处】
：
中学生物教学
【发表日期】
：
2002年12期
其他文献
以提高课堂效率，凸显教学效果为目的的“高效课堂”，是课堂改革的追求。“‘CEFI’（2—3—4-1）四段式高效课堂模式”的研究和实践，既推行了高效课堂，又推进了课程改革与素质教育的
所谓“阳光课堂”，就是建立在高效课堂基础上的、以师生享受课堂智力生活带来的愉悦与幸福感为指数的课堂形态。生物学是以探究性学习为主的自然科学，教学中可利用的资源不应只
生物学重要概念处于学科中心位置,对学生学习生物学及相关科学具有重要的支撑作用。在新课程教学实践中将历史故事引入概念教学,以促进学生对重要概念的建立、理解和应用。
<正>在新课改背景下,我校着力打造高效课堂,要求教师在每节课中必须体现"讲、展、练"三要素,突出教师与学生的"双主"地位。其中,三要素指教师的精讲点拨、学生的展示点评和学
受伤黑熊致刘海洋的一封公开信(见本刊第4期),在读者中引起了强烈的反响,他们纷纷通过不同方式作出反应。教师们结合生物教育实际发表看法,同学们结合学习谈感想。现将K12中
人患禽流感 人类患禽流感后，潜伏期一般为7天以内，早期症状与其他流感非常相似，主要表现为发热、流涕、鼻塞、咳嗽、咽痛、头痛、全身不适等症状。大多数患者愈后良好，病程短，恢
结合实例，阐述在高三复习阶段采用“串联”和“并联”的方法，帮助学生解决知识的构建和检索，辨析相关知识间的区别和联系，提高学生提取和运用知识信息的能力。