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摘要：创客教育作为国家与社会未来发展的重要推动力，已经成为教育改革与创新的重要组成部分。创客在学生成长和发展中起到了良好的引路作用，逐步改变传统型的教学模式。所以师生加大对创客教育的交流与探索，有利于提升创客背景下的中学信息技术教学创新水平，有利于信息技术教学的良好发展。
关键词：创客背景;中学信息技术教学;创新
1创客思维下信息技术教学创新的必要性
1.1创新教育提出的需求
在现代教育发展背景下，如何培养高素质、高技能、全面发展的综合型人才成为了学校教育的重点工作。因此，学校教育也在进行着不断的变更革新，寻找新的教育创新方法。在掌握好基础知识的学习上，加强对学生的创新意识培养，是衡量一个学校综合水平高低的重要标志[1]。基于此点来看，创新教育对学生的未来发展所发挥的积极作用是非常显著的。信息技术是中学教育的重点学科，在新的教育理念下，其必须发挥出自身学科特色，利用对教学模式的创新来达到对学生的创新教育，努力实现创新教育的目标。
1.2信息技术学科发展所需
信息技术是一门在信息技术发展背景下诞生而出的新学科。信息技术是一门高科技、高水平的学科，是科技创新的产物。教师对中学信息技术教学进行创新教育，不但提高了学生的基础信息技术水平，而且对创新中学信息技术的教育工作具有积极的推动作用。在平日的教学工作中，有意识地培养学生的创新理念，提高他们的动手能力，如教师可以让学生们根据各类办公软件进行各种形式的课程表制作，没有任何的形式限制，完全发挥学生的自由想象。这样的信息技术教学方式就是新的教育创新理念下发展而来的。
1.3学生个性发展所需
时代飞速发展，学生的个性化发展需求也越来越多元化。社会所需要的未来型人才必须要具有创新能力，因此，要加强对学生创新能力的培养。学校教育也要不断寻找优化创新教育之路。在学生的成长道路上会遇到很多未知的事物，这很容易激起学生的好奇心，而这种好奇心恰恰能够对学生的学习带来很大的主动性，学生希望通过学习来丰富自己的知识，开阔自己的视野。学校要充分考虑到这一方面，对信息技术教育进行革新，可以更好地满足学生的学习需求，所以创客背景下的中学信息技术教学创新由此诞生。
2创客背景下中学信息技术教学的创新探索
2.1渗透创客教学理念
教师在信息技术教学过程中，应该及时更新教学理念，改变以往教学过程中以教师为主的教学模式。在创客教育实施模式下，要认真执行以学生为教学主体的教学理念，将学生作为创客教育实践课堂的主导者，让学生能够充分发挥自己在学习上的主动性和能动性[1]。教师可以通过以下四种方式渗透创客教学理念。第一，从创客理念出发，实施教学活动的创新;第二，从项目学习出发，实施教学方式的创新;第三，从创作主题出发，实施对评价方式的创新;第四，从真实问题出发，进行创意活动的设计。创客作为一种教育理念，必将渗透教育教学的各个领域。创客教育一般是在科学课、信息技术课等综合实践性、技术性较强的课程中开展。教师在引领学生在学科学习过程中，也是一个知识创造的过程，教师应该由传统的讲授者变为创客型教师。
2.2转变角色与观念
在创客课堂教学中，主要是学生向教师提出疑虑和困惑，有助于加强师生之间的交流，提高师生互动效果。创客小组交流、师生互动和角色扮演这些活动能使学生有效参与课堂，更多地体会到创客学习的乐趣。教师要牢固树立创客教育的中心是学生的理念，在开展创客教育中培养学生的创新意识和团队精神，打造轻松自由的学习氛围。教师提前设计好课程，引导和组织学生开展探索实践，让学生发挥自己的主动性，为学生搭建好自由发挥的平台，教师和学生共同学习，一起探索和解决问题。以校园社团活动为载体，在校园社团的支持下开展创客学生团队建设，如机器人社团、无人机社团、校园电视台等，将学生都纳入各自的主题工作室，让学生对自己感兴趣的内容进行创客活动，真正做到以兴趣为先，推进校园信息化建设。
2.3积极开展信息大赛
学校设立“校园创新创客大赛”，可以将学生的创客作品拿出来统一参加评比，对其中获得优秀的学生给予精神上的奖励，还可以推荐学生参加更高级别的比赛，同时，在各类宣传平台上，对各类获奖的创客作品充分宣传，营造良好的社会氛围，赢得良好的社会效应。创客大赛中的无人机、物流机器人、机器人格斗、物联网等作品，将会吸引更多的学生参观、学习和交流，让创客教育给学生成长插上腾飞的翅膀。通过创客比赛的开展，全体学生开阔了眼界，接触了前沿科学，学生的实践能力、创新精神、自主探究意识即核心素养也得到提升。
结束语
计算机和互联网技术的快速发展，使我们的生活与工作更加便利和快捷。可以说，计算机和互联网技术深刻改变了我们的生活模式。在这一背景下，更多的先进科技在教育领域得以运用，如云教育模式、微视频教学模式及翻转课堂教学模式等。在創客教育背景下，如何提升中学信息技术教学的创新能力，是一个值得研究的现实问题。
参考文献
[1]利英珍.创客背景下中学信息技术教学的创新研究[J].电脑迷，2018（08）：187.
[2]袁育京.创客背景下中学信息技术教学的创新探索与实践[J].科技资讯，2018，16（15）：193+195.
[3]刘莉.基于创客背景下中学信息技术教学的创新探索与实践[J].电脑迷，2017（12）：100.
关键词：创客背景;中学信息技术教学;创新
1创客思维下信息技术教学创新的必要性
1.1创新教育提出的需求
在现代教育发展背景下，如何培养高素质、高技能、全面发展的综合型人才成为了学校教育的重点工作。因此，学校教育也在进行着不断的变更革新，寻找新的教育创新方法。在掌握好基础知识的学习上，加强对学生的创新意识培养，是衡量一个学校综合水平高低的重要标志[1]。基于此点来看，创新教育对学生的未来发展所发挥的积极作用是非常显著的。信息技术是中学教育的重点学科，在新的教育理念下，其必须发挥出自身学科特色，利用对教学模式的创新来达到对学生的创新教育，努力实现创新教育的目标。
1.2信息技术学科发展所需
信息技术是一门在信息技术发展背景下诞生而出的新学科。信息技术是一门高科技、高水平的学科，是科技创新的产物。教师对中学信息技术教学进行创新教育，不但提高了学生的基础信息技术水平，而且对创新中学信息技术的教育工作具有积极的推动作用。在平日的教学工作中，有意识地培养学生的创新理念，提高他们的动手能力，如教师可以让学生们根据各类办公软件进行各种形式的课程表制作，没有任何的形式限制，完全发挥学生的自由想象。这样的信息技术教学方式就是新的教育创新理念下发展而来的。
1.3学生个性发展所需
时代飞速发展，学生的个性化发展需求也越来越多元化。社会所需要的未来型人才必须要具有创新能力，因此，要加强对学生创新能力的培养。学校教育也要不断寻找优化创新教育之路。在学生的成长道路上会遇到很多未知的事物，这很容易激起学生的好奇心，而这种好奇心恰恰能够对学生的学习带来很大的主动性，学生希望通过学习来丰富自己的知识，开阔自己的视野。学校要充分考虑到这一方面，对信息技术教育进行革新，可以更好地满足学生的学习需求，所以创客背景下的中学信息技术教学创新由此诞生。
2创客背景下中学信息技术教学的创新探索
2.1渗透创客教学理念
教师在信息技术教学过程中，应该及时更新教学理念，改变以往教学过程中以教师为主的教学模式。在创客教育实施模式下，要认真执行以学生为教学主体的教学理念，将学生作为创客教育实践课堂的主导者，让学生能够充分发挥自己在学习上的主动性和能动性[1]。教师可以通过以下四种方式渗透创客教学理念。第一，从创客理念出发，实施教学活动的创新;第二，从项目学习出发，实施教学方式的创新;第三，从创作主题出发，实施对评价方式的创新;第四，从真实问题出发，进行创意活动的设计。创客作为一种教育理念，必将渗透教育教学的各个领域。创客教育一般是在科学课、信息技术课等综合实践性、技术性较强的课程中开展。教师在引领学生在学科学习过程中，也是一个知识创造的过程，教师应该由传统的讲授者变为创客型教师。
2.2转变角色与观念
在创客课堂教学中，主要是学生向教师提出疑虑和困惑，有助于加强师生之间的交流，提高师生互动效果。创客小组交流、师生互动和角色扮演这些活动能使学生有效参与课堂，更多地体会到创客学习的乐趣。教师要牢固树立创客教育的中心是学生的理念，在开展创客教育中培养学生的创新意识和团队精神，打造轻松自由的学习氛围。教师提前设计好课程，引导和组织学生开展探索实践，让学生发挥自己的主动性，为学生搭建好自由发挥的平台，教师和学生共同学习，一起探索和解决问题。以校园社团活动为载体，在校园社团的支持下开展创客学生团队建设，如机器人社团、无人机社团、校园电视台等，将学生都纳入各自的主题工作室，让学生对自己感兴趣的内容进行创客活动，真正做到以兴趣为先，推进校园信息化建设。
2.3积极开展信息大赛
学校设立“校园创新创客大赛”，可以将学生的创客作品拿出来统一参加评比，对其中获得优秀的学生给予精神上的奖励，还可以推荐学生参加更高级别的比赛，同时，在各类宣传平台上，对各类获奖的创客作品充分宣传，营造良好的社会氛围，赢得良好的社会效应。创客大赛中的无人机、物流机器人、机器人格斗、物联网等作品，将会吸引更多的学生参观、学习和交流，让创客教育给学生成长插上腾飞的翅膀。通过创客比赛的开展，全体学生开阔了眼界，接触了前沿科学，学生的实践能力、创新精神、自主探究意识即核心素养也得到提升。
结束语
计算机和互联网技术的快速发展，使我们的生活与工作更加便利和快捷。可以说，计算机和互联网技术深刻改变了我们的生活模式。在这一背景下，更多的先进科技在教育领域得以运用，如云教育模式、微视频教学模式及翻转课堂教学模式等。在創客教育背景下，如何提升中学信息技术教学的创新能力，是一个值得研究的现实问题。
参考文献
[1]利英珍.创客背景下中学信息技术教学的创新研究[J].电脑迷，2018（08）：187.
[2]袁育京.创客背景下中学信息技术教学的创新探索与实践[J].科技资讯，2018，16（15）：193+195.
[3]刘莉.基于创客背景下中学信息技术教学的创新探索与实践[J].电脑迷，2017（12）：100.