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摘要：思想政治教育亲和力的提升是改善思想政治教育工作的重要途径。思想政治教育亲和力的内涵包括教育者、教育对象和教育活动等三重关系。提升思想政治教育亲和力，必须要提高教育者的综合素质，创新教育方式、教学方法，优化教学内容。
关键词：思想政治教育;亲和力;提升路径
少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富。青年一代是祖国未来发展的希望。在培养优秀青年的过程中，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育等。[2]然而目前我国思想政治教育方面出现了教学内容陈旧、枯燥，教学模式化等现象，针对这一问题，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出，要“用好课堂教学这个主渠道，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待”。
一、界定思想政治教育亲和力的内涵
上世纪末本世纪初，教育界诸学者便开始对思想政治教育亲和力的研究。早在战国晚期，乐正克便在《学记》中指出：“故安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反也。”（安心学习、亲近师长，乐于朋友交往、坚信正道，即使离开了师长也不会背离他们的教育。）目前学术领域对思想政治教育亲和力的释义主要包括以下几个观点：一是指思想政治教育工作者发挥自身因素，通过各种努力使思想政治工作不断彰显出独特的吸引力和凝聚力，使教育对象亲近思想政治教育工作者;二是指思想政治教育实践活动对教育对象所具有的親近、吸引、融合的倾向或特征，以及教育对象对思想政治教育实践活动产生的和谐感、亲近感、趋同感。[1]对于教育亲和力内涵的界定，可以看出教育亲和力离不开教育工作者，离不开教育实践活动，更离不开受教育者。教育亲和力的发挥离不开学生的配合。只有学生主动参与教育活动，才能与教育工作者产生共鸣，才能使教育发挥作用。
二、提升思想政治教育亲和力的途径
1.提高教育者的综合素质
教育者是对受教育者在知识、技能、思想等方面起到影响作用的人。思想政治教育者不仅要教授给受教育者文化专业知识，还要以身作则，树立学习榜样，这就要求教育者要对自己的专业技能、综合素质等有不断提高的标准。思想政治教育者只有提高自身综合素质，提升自身亲和力，才能够在文化多样化的时代环境中，采取科学、严谨的教育方式和教学方法，达到教学目标。思想政治教育工作者在教学过程中，要完善知识结构，提升理论素养，实现理论与实际相结合;要牢固树立爱岗敬业、热爱学生等意识，提高个人魅力;要尊重学生，构建以学生发展为本的新型教学关系，建立良好的师生关系。思想政治教育者要走进学生心灵，重视与学生之间的沟通，建立融洽的师生关系，以达到教学相长。
2.创新教育方式、教学方法
中国特色社会主义进入新时代，我国各方面能力都展现出稳定上升的发展趋势。在社会变化、发展的同时，教育发展也不能落后。微信、微博等网络新媒体成为当代学生群体了解世界的重要工具。为了更好地实现教学目标，必须要提升思想政治亲和力，要坚持与时俱进。坚持与时俱进，就是要使思想政治教育理论知识紧跟时代发展潮流，不断完善思想政治教育的科学性。互联网技术突破了学校、课堂与社会之间的界限，使得师生逐渐媒体化。提升思想政治教育亲和力，要充分运用学校、社会中的各种资源，创新教育方式、教学方法，以达到提高学生积极性、参与性，改善思想政治教育效果。[7]
3.优化教学内容
思想政治教育课程的教授离不开教材。教材、课程标准和课程等构成了教学内容。2005年，我国思政课编教材的编写被纳入马克思主义理论研究与建设工程，由国内著名专家学者编写和审定，这确保了思政课教材的权威性、科学性和准确性。[3]教学内容虽然权威、可信，但更重要的是要与实际相结合。思想政治教育者不仅要善于传授书本知识，更要善于运用典型案例，以问题为导向，以学生为主体，实现灌输与渗透相结合。教育者只是局限于教材本身，会使得教学内容枯燥、无味，难以激起学生的积极性和课堂参与感。思想政治教育者在进行教材基本理论知识讲授时，应充分了解学生关注、感兴趣的社会热点、问题，挖掘其中的教育思想，将其与教材内容紧密结合。在理论联系实际的过程中，引导学生正确思考、分析问题，指导其有效学习并运用理论知识，提高教学有效性。
三、结语
中国特色社会主义进入新时代，经济、政治、文化等方面都发生了深刻的变化。教育强则国家强，国家发展离不开教育的开展。为了适应国家发展，教育也就相应地要进行变革。针对学生在思想政治教育实践活动中出现的种种问题，提升思想政治教育亲和力就显得尤为迫切。思想政治教育亲和力的提升有助于拉近学生与教师之间的距离，改善师生关系;帮助教师更好地实现教学，提高教学效果;加强学生的文化素养，构建正确的世界观、人生观、价值观。习近平总书记提出要提升高校思想政治教育亲和力和针对性的高度，将推动高校思政课教学质量和水平的提升定为基本目标，对思想政治理论课的教育定位和教学要求、教学目的和主要任务、教学体系和教学内容等方面问题作出新的部署[5]。
参考文献：
[1]林丹薇.高校思想政治教育亲和力探索[J].高教探索.2012-07-10.
[2]江泽民：《关于教育问题的谈话》[J].《要闻》，2000年第04期.
[3]张青：《亲和力：提升高校思想政治理论课教学质量的重要维度》[J].《思想教育研究》，2017年第09期.
[4]习近平出席全国高校思想政治工作会议并发表重要讲话[N].人民日报，2016-12-09.
[5]顾海良.高校思想政治理论要坚持在改进中加强[J].思想理论教育导刊，2017（1）.
[6]秦晓华.提升大学生思想政治教育亲和力探析[J].学校党建与思想教育，2017.
[7]金婉霞.近十年思想政治教育亲和力提升路径研究综述[J].青春岁月，2019.
基金项目：
本文系2018年大学生创新创业训练计划项目“201810320119Y”的阶段性成果。
关键词：思想政治教育;亲和力;提升路径
少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富。青年一代是祖国未来发展的希望。在培养优秀青年的过程中，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育等。[2]然而目前我国思想政治教育方面出现了教学内容陈旧、枯燥，教学模式化等现象，针对这一问题，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出，要“用好课堂教学这个主渠道，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待”。
一、界定思想政治教育亲和力的内涵
上世纪末本世纪初，教育界诸学者便开始对思想政治教育亲和力的研究。早在战国晚期，乐正克便在《学记》中指出：“故安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反也。”（安心学习、亲近师长，乐于朋友交往、坚信正道，即使离开了师长也不会背离他们的教育。）目前学术领域对思想政治教育亲和力的释义主要包括以下几个观点：一是指思想政治教育工作者发挥自身因素，通过各种努力使思想政治工作不断彰显出独特的吸引力和凝聚力，使教育对象亲近思想政治教育工作者;二是指思想政治教育实践活动对教育对象所具有的親近、吸引、融合的倾向或特征，以及教育对象对思想政治教育实践活动产生的和谐感、亲近感、趋同感。[1]对于教育亲和力内涵的界定，可以看出教育亲和力离不开教育工作者，离不开教育实践活动，更离不开受教育者。教育亲和力的发挥离不开学生的配合。只有学生主动参与教育活动，才能与教育工作者产生共鸣，才能使教育发挥作用。
二、提升思想政治教育亲和力的途径
1.提高教育者的综合素质
教育者是对受教育者在知识、技能、思想等方面起到影响作用的人。思想政治教育者不仅要教授给受教育者文化专业知识，还要以身作则，树立学习榜样，这就要求教育者要对自己的专业技能、综合素质等有不断提高的标准。思想政治教育者只有提高自身综合素质，提升自身亲和力，才能够在文化多样化的时代环境中，采取科学、严谨的教育方式和教学方法，达到教学目标。思想政治教育工作者在教学过程中，要完善知识结构，提升理论素养，实现理论与实际相结合;要牢固树立爱岗敬业、热爱学生等意识，提高个人魅力;要尊重学生，构建以学生发展为本的新型教学关系，建立良好的师生关系。思想政治教育者要走进学生心灵，重视与学生之间的沟通，建立融洽的师生关系，以达到教学相长。
2.创新教育方式、教学方法
中国特色社会主义进入新时代，我国各方面能力都展现出稳定上升的发展趋势。在社会变化、发展的同时，教育发展也不能落后。微信、微博等网络新媒体成为当代学生群体了解世界的重要工具。为了更好地实现教学目标，必须要提升思想政治亲和力，要坚持与时俱进。坚持与时俱进，就是要使思想政治教育理论知识紧跟时代发展潮流，不断完善思想政治教育的科学性。互联网技术突破了学校、课堂与社会之间的界限，使得师生逐渐媒体化。提升思想政治教育亲和力，要充分运用学校、社会中的各种资源，创新教育方式、教学方法，以达到提高学生积极性、参与性，改善思想政治教育效果。[7]
3.优化教学内容
思想政治教育课程的教授离不开教材。教材、课程标准和课程等构成了教学内容。2005年，我国思政课编教材的编写被纳入马克思主义理论研究与建设工程，由国内著名专家学者编写和审定，这确保了思政课教材的权威性、科学性和准确性。[3]教学内容虽然权威、可信，但更重要的是要与实际相结合。思想政治教育者不仅要善于传授书本知识，更要善于运用典型案例，以问题为导向，以学生为主体，实现灌输与渗透相结合。教育者只是局限于教材本身，会使得教学内容枯燥、无味，难以激起学生的积极性和课堂参与感。思想政治教育者在进行教材基本理论知识讲授时，应充分了解学生关注、感兴趣的社会热点、问题，挖掘其中的教育思想，将其与教材内容紧密结合。在理论联系实际的过程中，引导学生正确思考、分析问题，指导其有效学习并运用理论知识，提高教学有效性。
三、结语
中国特色社会主义进入新时代，经济、政治、文化等方面都发生了深刻的变化。教育强则国家强，国家发展离不开教育的开展。为了适应国家发展，教育也就相应地要进行变革。针对学生在思想政治教育实践活动中出现的种种问题，提升思想政治教育亲和力就显得尤为迫切。思想政治教育亲和力的提升有助于拉近学生与教师之间的距离，改善师生关系;帮助教师更好地实现教学，提高教学效果;加强学生的文化素养，构建正确的世界观、人生观、价值观。习近平总书记提出要提升高校思想政治教育亲和力和针对性的高度，将推动高校思政课教学质量和水平的提升定为基本目标，对思想政治理论课的教育定位和教学要求、教学目的和主要任务、教学体系和教学内容等方面问题作出新的部署[5]。
参考文献：
[1]林丹薇.高校思想政治教育亲和力探索[J].高教探索.2012-07-10.
[2]江泽民：《关于教育问题的谈话》[J].《要闻》，2000年第04期.
[3]张青：《亲和力：提升高校思想政治理论课教学质量的重要维度》[J].《思想教育研究》，2017年第09期.
[4]习近平出席全国高校思想政治工作会议并发表重要讲话[N].人民日报，2016-12-09.
[5]顾海良.高校思想政治理论要坚持在改进中加强[J].思想理论教育导刊，2017（1）.
[6]秦晓华.提升大学生思想政治教育亲和力探析[J].学校党建与思想教育，2017.
[7]金婉霞.近十年思想政治教育亲和力提升路径研究综述[J].青春岁月，2019.
基金项目：
本文系2018年大学生创新创业训练计划项目“201810320119Y”的阶段性成果。