论文部分内容阅读
摘要：科技的发展缩短了世界的距离，经济全球化时代对语言提出了更高的要求。中国传统的英语教育已不能满足人才的需求，迫切需要创新突破。英美文学的介入可以填补空白，并帮助受过高等教育的人才更好地与世界文化接轨。此外，它还可以帮助中国学者深入研究英美文化，了解英美风情，从中学习实质，丰富我们的文化，同时将中国文化传播给世界，提高我们的文化竞争力，促进国际文化的共同发展。
关键词：英美文学;英语教育;渗透路径
中国的传统英语教育注重单词和语法的教学。为了使学生顺利通过考试，老师们在教学生背诵单词，语法句子和作文，并通过大量的试卷进行练习，以换取卓越的成绩。但是传统的英语教学模式是说，而忽略了语言学习的关键。就像我们的母语一样，我们先学会说话，然后学会写作。对于外语来说，说和阅读更多内容也应如此。对于大声朗读的文学作品，最好的选择是英国和美国当地的文学作品。
一、英美文学分析
阅读英美文学可以进入他们的历史，每个阶段的文学作品或多或少可以反映出那个历史时期的生活现状。在文艺复兴时期，它的戏剧是悲剧性的，反映了封建制度和早期资本主义终结时解放和解放的风风雨雨。在17世纪文学时期，其诗歌雄伟，反映了对资本主义的坚持，散文更加清晰;在启蒙运动时期，其诗歌和散文主要是讽刺的现实，暴露出黑暗，措辞犀利以及小说的兴起，更充分地表达了当时人们对社会动荡的厌恶以及对和平与和平的向往。在浪漫时期，他的作品受到哲学的影响，对美的渴望和对真诚自然的追求。在现实主义时期，资本主义社会的矛盾日益突出，他的作品开始被讽刺和批评，人们开始思考命运的方向，社会意识形态的思潮也在这个时候开始。在现代社会主义时期，第一次世界大战使英国文学开始思考人性。在当代文学时期，这些作品描绘了现实社会，并从不同角度进行反??思，结合哲学和其他领域来激发世界。
二、英美文学在英语教学中的教学现状分析
在中国的高等教育中，教学资源的分配难以平均，师资队伍也不均衡。有直接从英美两国聘用的外国教师，从国外学习返回的英语人才，以及经常接受家庭教育的高学历教师。由于他们的童年，外国老师对英美文学有最透彻的理解。它们可以帮助学生大大提高他们的英语文学欣赏能力。他们还可以通过自然的英语口语交流来提高学生的口语能力。教师因为他们也对英美文化有深入的了解，所以口头交流同样重要。这部分教师了解中国学生的学习习惯和特点，了解学生可接受的表达方式，避免缺陷，达到自己的文化特点。目的是结合英美文化，弥补彼此的弱点;虽然一直受过家庭教育的受过良好教育的教师虽然已经完全通过了培训，但口头表达教学的确有些薄弱，偏于传统和缺乏创新。此时，教师团队的不同级别也将对学生的教育产生不平等的影响。首先，教师必须足够好，可以教给同样优秀的学生。在传统英语教育的影响下，真正对英语充满热情的学生占很少，并且对兴趣缺乏的学生更多，这是因为每天只背诵，默默阅读和模型分析文章的学科没有吸引力。但是英语不是这样，在进行高等教育时，教师应自觉地帮助学生改变他们以前因考试而形成的错误学习习惯，重新引导学生理解英语，融合英语和美国文学，并使学生爱上英语。
三、英美文学在英语教育中的正确渗透路径分析
如果要创新英语教育，那么英语教育的领导者，即老师，他们自己的英语知识储备和教学水平必须通过。教师首先应具有终身学习的意识，与时俱进，不断丰富知识储备，同时随着技术的发展掌握最新的教育模式，然后结合学生的实际特点选择最佳的教学方式方法。上课前，教师应为班级设定教学目标，并根据学生的学习困难或发展背景，有计划地介绍英美文学。其次，英语课堂教学的重点应该是学生的综合英语素质，而不是他们的答卷能力。在综合素质中，英语作为语言学最重要的是说和听的能力。当然，学生的词汇量无法掌握。只有具有卓越才能和科学有趣的教学方法的教师才能培养高素质的人才。教师不能像传统的英语教育模式那样完全支配一堂课。既然他们了解了整合英美文学的必要性，那么在教学方法上也应遵循多元化。教师可以计划一些活动，设置一定的时间，选择几位具有代表性的作家，以及与小组一起工作以了解作家在生活的不同阶段之间的差异。最后，每个小组在上选择其首选的显示方法。这种教学方法要求学生自己查阅大量材料并仔细阅读作品，以得出自己独特的见解，同时增强学生的欣赏能力。在数字信息时代，教师应善于利用多媒体和其他技术吸引学生，观看英美文学改编的电影，并展示文学作品的诞生。时代的相关图片等可以直观地影响学生。当然，帮助学生理解英语和美国文学并提高其英语能力的最佳方法是使用情境替代，即角色扮演。教师应为学生提供更多模拟文学作品中经典场景的机会。通过学生之间的合作，个人可以尝试找出角色，写一些小笔记以显示最佳效果等，可以培养学生的听觉，说和写的能力，甚至可以帮助他人通过表演来理解。
四、结论
英美文学的融合为英语教育的创新带来了许多可能性。通过英美文学，教学方法和教学内容均取得了一定的发展突破。为了使英美文学更好地渗透英语教学，教师严格要求自己增加知识储备和创新的教学方法;为了更好地吸收英美文学和英语教育，培养兴趣并以多种方式学习，学生。从宏观到微观，从整體到局部，都有一定的进步和创新，这是其意义所在。
参考文献：
[1]许莉莎.论英美文学在英语教育中的价值及改善方案[J].英语广场：学术研究，2011（Z4）：114-115.
[2]丁卫真.英美文学在大学英语教学中的应用[J].英语教师，2017（5）：11-13.
关键词：英美文学;英语教育;渗透路径
中国的传统英语教育注重单词和语法的教学。为了使学生顺利通过考试，老师们在教学生背诵单词，语法句子和作文，并通过大量的试卷进行练习，以换取卓越的成绩。但是传统的英语教学模式是说，而忽略了语言学习的关键。就像我们的母语一样，我们先学会说话，然后学会写作。对于外语来说，说和阅读更多内容也应如此。对于大声朗读的文学作品，最好的选择是英国和美国当地的文学作品。
一、英美文学分析
阅读英美文学可以进入他们的历史，每个阶段的文学作品或多或少可以反映出那个历史时期的生活现状。在文艺复兴时期，它的戏剧是悲剧性的，反映了封建制度和早期资本主义终结时解放和解放的风风雨雨。在17世纪文学时期，其诗歌雄伟，反映了对资本主义的坚持，散文更加清晰;在启蒙运动时期，其诗歌和散文主要是讽刺的现实，暴露出黑暗，措辞犀利以及小说的兴起，更充分地表达了当时人们对社会动荡的厌恶以及对和平与和平的向往。在浪漫时期，他的作品受到哲学的影响，对美的渴望和对真诚自然的追求。在现实主义时期，资本主义社会的矛盾日益突出，他的作品开始被讽刺和批评，人们开始思考命运的方向，社会意识形态的思潮也在这个时候开始。在现代社会主义时期，第一次世界大战使英国文学开始思考人性。在当代文学时期，这些作品描绘了现实社会，并从不同角度进行反??思，结合哲学和其他领域来激发世界。
二、英美文学在英语教学中的教学现状分析
在中国的高等教育中，教学资源的分配难以平均，师资队伍也不均衡。有直接从英美两国聘用的外国教师，从国外学习返回的英语人才，以及经常接受家庭教育的高学历教师。由于他们的童年，外国老师对英美文学有最透彻的理解。它们可以帮助学生大大提高他们的英语文学欣赏能力。他们还可以通过自然的英语口语交流来提高学生的口语能力。教师因为他们也对英美文化有深入的了解，所以口头交流同样重要。这部分教师了解中国学生的学习习惯和特点，了解学生可接受的表达方式，避免缺陷，达到自己的文化特点。目的是结合英美文化，弥补彼此的弱点;虽然一直受过家庭教育的受过良好教育的教师虽然已经完全通过了培训，但口头表达教学的确有些薄弱，偏于传统和缺乏创新。此时，教师团队的不同级别也将对学生的教育产生不平等的影响。首先，教师必须足够好，可以教给同样优秀的学生。在传统英语教育的影响下，真正对英语充满热情的学生占很少，并且对兴趣缺乏的学生更多，这是因为每天只背诵，默默阅读和模型分析文章的学科没有吸引力。但是英语不是这样，在进行高等教育时，教师应自觉地帮助学生改变他们以前因考试而形成的错误学习习惯，重新引导学生理解英语，融合英语和美国文学，并使学生爱上英语。
三、英美文学在英语教育中的正确渗透路径分析
如果要创新英语教育，那么英语教育的领导者，即老师，他们自己的英语知识储备和教学水平必须通过。教师首先应具有终身学习的意识，与时俱进，不断丰富知识储备，同时随着技术的发展掌握最新的教育模式，然后结合学生的实际特点选择最佳的教学方式方法。上课前，教师应为班级设定教学目标，并根据学生的学习困难或发展背景，有计划地介绍英美文学。其次，英语课堂教学的重点应该是学生的综合英语素质，而不是他们的答卷能力。在综合素质中，英语作为语言学最重要的是说和听的能力。当然，学生的词汇量无法掌握。只有具有卓越才能和科学有趣的教学方法的教师才能培养高素质的人才。教师不能像传统的英语教育模式那样完全支配一堂课。既然他们了解了整合英美文学的必要性，那么在教学方法上也应遵循多元化。教师可以计划一些活动，设置一定的时间，选择几位具有代表性的作家，以及与小组一起工作以了解作家在生活的不同阶段之间的差异。最后，每个小组在上选择其首选的显示方法。这种教学方法要求学生自己查阅大量材料并仔细阅读作品，以得出自己独特的见解，同时增强学生的欣赏能力。在数字信息时代，教师应善于利用多媒体和其他技术吸引学生，观看英美文学改编的电影，并展示文学作品的诞生。时代的相关图片等可以直观地影响学生。当然，帮助学生理解英语和美国文学并提高其英语能力的最佳方法是使用情境替代，即角色扮演。教师应为学生提供更多模拟文学作品中经典场景的机会。通过学生之间的合作，个人可以尝试找出角色，写一些小笔记以显示最佳效果等，可以培养学生的听觉，说和写的能力，甚至可以帮助他人通过表演来理解。
四、结论
英美文学的融合为英语教育的创新带来了许多可能性。通过英美文学，教学方法和教学内容均取得了一定的发展突破。为了使英美文学更好地渗透英语教学，教师严格要求自己增加知识储备和创新的教学方法;为了更好地吸收英美文学和英语教育，培养兴趣并以多种方式学习，学生。从宏观到微观，从整體到局部，都有一定的进步和创新，这是其意义所在。
参考文献：
[1]许莉莎.论英美文学在英语教育中的价值及改善方案[J].英语广场：学术研究，2011（Z4）：114-115.
[2]丁卫真.英美文学在大学英语教学中的应用[J].英语教师，2017（5）：11-13.