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【摘 要】新时期下，构建小学英语的高效课堂应是教师们必须完成的一项艰巨任务。如何激发学生的浓厚兴趣，鼓励学生积极投入小组合作，在探究中完成阶段性的成长任务，走上全面发展的创新之路，助推着基础教育现代化进程的持续加快，这是英语教师们值得深思的首要问题。高效课堂的构建，一方面能够消除学生的抵触情绪，打消学生的认知顾虑，为学生开拓出更为广阔的想象空间，取得理想的教学效果，另一方面可以减轻教师的教学负担，腾出更多时间去实施各项人才培养计划，揭开当代素质教育的崭新篇章。本文针对多管齐下，小学英语高效课堂的构建策略进行了简要论述。
【关键词】小学英语 高效课堂 构建策略 研究 思考
经济飞速发展，科技创新研发，使人们的核心教育观念发生了重大转变。英语是一门国际化的语言学科，是小学课程体系的重要组成部分，需要教师为之投入更多时间与精力。在义务教育的关键时期，教师应努力提高自身的教学能力，及时调整课堂的引导方向，时刻关注学生的成长动态，选用适合他们、能被他们充分接受的授课方法，鼓励学生积极参与练习活动，掌握更多的学习方法，养成良好的探究习惯，为深层英语知识的系统性研究打下一个好的基础，从而真正成长为一名高素质、全能型的建设人才。高效课堂的构建十分关键，必须引起教师的高度重视。
一、小组合作学习，构建高效课堂
构建小学英语的高效课堂，可以组织学生参与小组合作，培养合作能力的同时提高学生的认知水平。在实践教学中，英语教师应全面了解学生的内心需求，再采用合作教学法，促进学生阶段性学习任务的优质完成。从小树立学生的合作竞争观念，这对于学生今后的进步与发展而言是至关重要的。如我在刚刚开始授课时，会按照学生的学习能力、学科成绩、兴趣爱好对学生进行合理分组，每组包括2名优等生，3名中等生，1名后进生，要求学生们互帮互助完成探究任务，组内成员都积极参与且敢于发表自己的不同看法，这样的合作才是成功的合作，这样的高效课堂才是有构建意义的高效课堂。在课堂讨论环节，学生可以用“I can.”“I am good.”“ I’m awesome.”等语言来激励自己，成员们踊跃发言，合作十分默契，这远比以往的灌输式指导效果要好得多。
二、激发学生兴趣，构建高效课堂
兴趣是学生最好的老师，小学英语高效课堂的构建要以学生浓厚兴趣的激发为必要前提。首先，教师要善于激活学生大脑，鼓励学生行动起来，把全部注意力都集中在一起，烘托良好的学习氛围，达到优质的发展平台；其次，教师要指导学生巩固旧知识，学习新内容，灵活转变学习方法，感知英语学科魅力；最后，教师应利用音乐、故事、游戏等方式来刺激学生的兴奋点，使学生快速进入最佳的学习状态，展示学生熟悉的内容，把学生兴趣推至顶点。比如，组织“猜一猜”小游戏，把学过、要学单词的实物都放在一个袋子里边，如“apple、pencil、toy、table tennis”等，然后提问学生“Guess what’s in my bag？”“Can you speak it out in English？”学生们猜出单词，要一起读一读，没有猜出单词，教师再进行指导。通过实物的直观展示，学生很快就了解了英语的神秘感，高效课堂构建完成，教学质量显著提高。
三、多媒体教学，构建高效课堂
多媒体是一种全新的教学手段，已经广泛应用于小学英语的课堂教学中。多媒体具有直观化、动态化、形象化、趣味性的应用优势，用逼真的演示效果启发着学生思维的创新力与想象力，可以满足小学生的好奇心理，也能充分调动学生探究学习的积极性、主动性，优化课堂结构，提高教学效果，真正达到一举多得的目的。比如，在教学“At the zoo”一课时，我借助多媒体播放了与“动物”相关的图片和视频，用英语大致说明后，要求学生用“It’s so …”、“I have a …”句型练习表达，为高效课堂的构建提供保障，加深学生记忆，丰富学生知识储备。
四、激励语言评价，构建高效课堂
小学生心智发育尚未成熟，教师、家长的鼓励对他们来说很是重要。赞美的语言、无意的肯定，会让他们即刻产生强烈的求知欲望，积极参与练习活动，逐步构建起完善的认知体系。长期奋斗在一线的英语教师，要善于发现学生身上的闪光点，平时多使用赞美性语言来激励学生勇往直前，帮助学生建立信心，明確未来奋斗目标。比如，在课上提问学生后，不管他们回答的对与错，我都会用“Very good！”“That’s great.”“ You’re doing a good job.”“ Continue to work hard next time.”来传递我的鼓励，构建英语高效课堂，促进学生全面发展。
五、结语
总而言之，教师必须用心构建英语高效课堂，以学生为主体的组织教学活动，从实际出发，研究新的方法，探索新的途径，为小学生创造一个美好未来，迎来英语教学工作更加辉煌的明天。
参考文献
[1]张美凤.小学英语高效课堂的提问艺术[J].承德民族师专学报，2017（04）164-165.
[2]董青青.论小学英语高效课堂的实践探索[J].科教文汇（上旬刊），2017（11）50-51.
[3]刘萌.新课改下如何构建小学英语高效课堂教学模式[J].中华少年，2015（09）71-72.
[4]罗恩惠.浅议打造小学英语高效课堂策略[J].现代阅读（教育版），2017（3）215-216.
【关键词】小学英语 高效课堂 构建策略 研究 思考
经济飞速发展，科技创新研发，使人们的核心教育观念发生了重大转变。英语是一门国际化的语言学科，是小学课程体系的重要组成部分，需要教师为之投入更多时间与精力。在义务教育的关键时期，教师应努力提高自身的教学能力，及时调整课堂的引导方向，时刻关注学生的成长动态，选用适合他们、能被他们充分接受的授课方法，鼓励学生积极参与练习活动，掌握更多的学习方法，养成良好的探究习惯，为深层英语知识的系统性研究打下一个好的基础，从而真正成长为一名高素质、全能型的建设人才。高效课堂的构建十分关键，必须引起教师的高度重视。
一、小组合作学习，构建高效课堂
构建小学英语的高效课堂，可以组织学生参与小组合作，培养合作能力的同时提高学生的认知水平。在实践教学中，英语教师应全面了解学生的内心需求，再采用合作教学法，促进学生阶段性学习任务的优质完成。从小树立学生的合作竞争观念，这对于学生今后的进步与发展而言是至关重要的。如我在刚刚开始授课时，会按照学生的学习能力、学科成绩、兴趣爱好对学生进行合理分组，每组包括2名优等生，3名中等生，1名后进生，要求学生们互帮互助完成探究任务，组内成员都积极参与且敢于发表自己的不同看法，这样的合作才是成功的合作，这样的高效课堂才是有构建意义的高效课堂。在课堂讨论环节，学生可以用“I can.”“I am good.”“ I’m awesome.”等语言来激励自己，成员们踊跃发言，合作十分默契，这远比以往的灌输式指导效果要好得多。
二、激发学生兴趣，构建高效课堂
兴趣是学生最好的老师，小学英语高效课堂的构建要以学生浓厚兴趣的激发为必要前提。首先，教师要善于激活学生大脑，鼓励学生行动起来，把全部注意力都集中在一起，烘托良好的学习氛围，达到优质的发展平台；其次，教师要指导学生巩固旧知识，学习新内容，灵活转变学习方法，感知英语学科魅力；最后，教师应利用音乐、故事、游戏等方式来刺激学生的兴奋点，使学生快速进入最佳的学习状态，展示学生熟悉的内容，把学生兴趣推至顶点。比如，组织“猜一猜”小游戏，把学过、要学单词的实物都放在一个袋子里边，如“apple、pencil、toy、table tennis”等，然后提问学生“Guess what’s in my bag？”“Can you speak it out in English？”学生们猜出单词，要一起读一读，没有猜出单词，教师再进行指导。通过实物的直观展示，学生很快就了解了英语的神秘感，高效课堂构建完成，教学质量显著提高。
三、多媒体教学，构建高效课堂
多媒体是一种全新的教学手段，已经广泛应用于小学英语的课堂教学中。多媒体具有直观化、动态化、形象化、趣味性的应用优势，用逼真的演示效果启发着学生思维的创新力与想象力，可以满足小学生的好奇心理，也能充分调动学生探究学习的积极性、主动性，优化课堂结构，提高教学效果，真正达到一举多得的目的。比如，在教学“At the zoo”一课时，我借助多媒体播放了与“动物”相关的图片和视频，用英语大致说明后，要求学生用“It’s so …”、“I have a …”句型练习表达，为高效课堂的构建提供保障，加深学生记忆，丰富学生知识储备。
四、激励语言评价，构建高效课堂
小学生心智发育尚未成熟，教师、家长的鼓励对他们来说很是重要。赞美的语言、无意的肯定，会让他们即刻产生强烈的求知欲望，积极参与练习活动，逐步构建起完善的认知体系。长期奋斗在一线的英语教师，要善于发现学生身上的闪光点，平时多使用赞美性语言来激励学生勇往直前，帮助学生建立信心，明確未来奋斗目标。比如，在课上提问学生后，不管他们回答的对与错，我都会用“Very good！”“That’s great.”“ You’re doing a good job.”“ Continue to work hard next time.”来传递我的鼓励，构建英语高效课堂，促进学生全面发展。
五、结语
总而言之，教师必须用心构建英语高效课堂，以学生为主体的组织教学活动，从实际出发，研究新的方法，探索新的途径，为小学生创造一个美好未来，迎来英语教学工作更加辉煌的明天。
参考文献
[1]张美凤.小学英语高效课堂的提问艺术[J].承德民族师专学报，2017（04）164-165.
[2]董青青.论小学英语高效课堂的实践探索[J].科教文汇（上旬刊），2017（11）50-51.
[3]刘萌.新课改下如何构建小学英语高效课堂教学模式[J].中华少年，2015（09）71-72.
[4]罗恩惠.浅议打造小学英语高效课堂策略[J].现代阅读（教育版），2017（3）215-216.