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摘要：在教育改革不断创新与发展中，对初中语文教学提出了更高的要求，语文教师在课堂教学中应注重培养学生自主学习能力，提高学生自主思考的意识，调动学生学习积极性，进一步提高课堂教学质量。当前初中语文教学课堂中仍存在许多问题，主要表现于学生缺乏自主学习能力，课堂教学进展缓慢。因此，语文教师应加以重视培养学生自主学习能力，探索有效教学策略，提升课堂教学效率。
关键词：初中语文;自主学习;能力提升
语文在教育教学中占据重要地位，贯穿于学生学习的各个阶段。学习语文不仅能够培养学生语言表达能力、写作能力，还可以帮助学生养成良好的学习习惯、形成合作意识等，当前语文教育中培养学生自主学习能力尤为重要。初中语文教师应将提高学生学习能力作为教学重点，创新教学模式，引导学生掌握自主学习的正确方法，提升自身综合素养。因此，本文以在初中语文教学中培养学生自主学习能力现状和意义为基础，深入探索有效教学策略。
1.初中语文教学中学生自主学习能力的现状
当前初中语文教学中学生自主学习能力现状主要有：学生缺少语文学习兴趣，课堂学习积极性不高，与教师、同学互动较少，很少参与课堂发言，跟不上教师讲解速度，逐渐丧失语文学习的积极性，甚至产生抵触心理;自我约束力不足，由于初中生掌握知识较少，对很多事情缺少生活经验，认知力有限，经常在课堂上注意力不集中，学习听讲都是随自己心情、意愿来进行，缺少自我控制和约束力;没有掌握正确的学习方法，部分初中生在学习语文知识时比较努力、认真，但没有掌握正确的学习方法和技巧。无论怎样努力，都无法得到良好的学习效果。导致学生学习自信心减退，影响学习效果。基于以上情况，初中语文教师应结合教育改革理念，创新教学方法，根据学生实际情况采取针对性教学策略，为学生搭建良好的学习平台，引导其提高自主学习能力。
2.在初中语文教学中培养学生自主学习的意义
2.1提高语文课堂教学效率
语文作为初中教育中的重点学科之一，通过语文课堂教学培养学生自主学习能力能够帮助学生深入掌握语文知识，更好的运用所学知识解决实际问题，提高学生对语文学习的兴趣，更积极主动的参与课堂学习。使学生在自主学习语文知识中进一步理解语文知识内涵，提升课堂教学效率。
2.2培养学生思维能力
在初中语文教学课堂中培养学生自主学习能力的过程中，能够保证学生在课堂中的主体地位，改变教师一味讲解的教学方式，使学生由被动学习转变为主动探索，发散学生思维能力并提高其创新能力。学生思维能力的提高不仅有益于语文学习，也为其他学科的学习提供了有效帮助。
2.3促进学生全方面发展
当前我国社会经济发展迅速，对所需行业人才要求更加严格。因此，在初中语文教学中培养学生自主学习能力是尤为重要的。初中生正处于能力形成与发展的重要阶段，语文教师应抓住这一关键时期，帮助学生提高自主学习能力，使其学习更多知识，提高自身综合能力，全方面更好的发展。
3.初中语文教学中培养学生自主学习能力的策略
3.1在阅读中培养学生自主学习意识
阅读是语文学习中的主要内容，教师可利用阅读教学培养学生自主学习意识，转变传统教学理念，加强学生对语文阅读的重视。在开展语文阅读教学中营造良好的学习环境，激发学生阅读积极性，引导学生进行自主阅读，提高初中语文阅读教学效率[1]。
语文教师需结合学生实际学习情况应用合适的阅读教学方法，给学生更好的阅读体验感，从而达到培养学生自主学习意识的目标。如教师在教学人教版八年级教材中《藤野先生》一课时，教师可先让学生通读全文并找出文中重点内容，在学生通读后，教师再加以指导，帮助学生理解文章意义，体会作者所表达思想感情，使学生在自主阅读中掌握文章知识，锻炼自主学习能力。
3.2引导学生养成自主学习习惯
自主学习能力的不是轻而易就能养成的，需要教师和家长的共同配合，长期坚持，不断对学生加以训练。帮助学生养成良好的自主学习习惯是提高自主学习能力的关键因素。因此，教师在课堂教学中要有意识地培养学生学习习惯，端正学习态度。在日常学习中教师应规定学生每天进行阅读和写作，不断的锻炼，使其在实践中提升阅读速度和学习能力，进一步提高自主学习能力。
3.3创新教学模式，提升学生自主学习能力
语文教师在课堂教学中需加强与学生间的互动交流，提高学生课堂学习参与度，以此激发学生学习积极性，使其能够自主思考、探索语文知识。传统教学模式已经无法满足当前学生需求，因此，语文教师需探索并创新有效的课堂教学模式，构建高效的教学课堂，使学生在良好的学习氛围中提高自主学习能力。例如教师在教学《愚公移山》一课时，可利用多媒体技术创设相关情景，给学生更直观的体验，将课堂主动权交到学生手上，使学生在教学情境中进一步理解和体会文章内容，使学生在自主探究的过程中提高自主学习能力[2]。
3.4开展实践训练，巩固学生自主学习能力
为进一步巩固学生自主学习能力，教师应在课堂教学的基础上开展实践训练，对课堂所学知识加以补充，使学生深入掌握语文知识。教师可根据课堂所学知识组织语文阅读活动，搜集课内外优秀阅读资源，供学生自主选择，给予学生自主阅读的空间，并在阅读后组织学生开展交流探讨，发表阅读感言，使学生在实践活动中实现自我发展的要求，并在自主阅读和交流探讨中巩固学生自主学习能力。
4.结束语
綜上所述，自主学习能力是学生学习与发展道路上必备的能力。初中语文教师应加以重视培养学生自主学习能力，引导学生认识自主学习能力的重要性，为学生营造良好的学习氛围，利用阅读、写作等教学内容提高学生自主学习能力和学习习惯。以激发学生学习积极性为前提，提高学生课堂参与度，进而有效提高学生学习成绩，促进学生今后更好的发展。
参考文献
[1]余雪娇. 浅析提高初中语文教学中学生自主学习能力的策略[J].中学课程辅导（教学研究），2021（3）：118.
[2]蒋为龙. 初中语文教学中学生自主学习能力的提升策略探析[J].语文课内外，2020（15）：38.
关键词：初中语文;自主学习;能力提升
语文在教育教学中占据重要地位，贯穿于学生学习的各个阶段。学习语文不仅能够培养学生语言表达能力、写作能力，还可以帮助学生养成良好的学习习惯、形成合作意识等，当前语文教育中培养学生自主学习能力尤为重要。初中语文教师应将提高学生学习能力作为教学重点，创新教学模式，引导学生掌握自主学习的正确方法，提升自身综合素养。因此，本文以在初中语文教学中培养学生自主学习能力现状和意义为基础，深入探索有效教学策略。
1.初中语文教学中学生自主学习能力的现状
当前初中语文教学中学生自主学习能力现状主要有：学生缺少语文学习兴趣，课堂学习积极性不高，与教师、同学互动较少，很少参与课堂发言，跟不上教师讲解速度，逐渐丧失语文学习的积极性，甚至产生抵触心理;自我约束力不足，由于初中生掌握知识较少，对很多事情缺少生活经验，认知力有限，经常在课堂上注意力不集中，学习听讲都是随自己心情、意愿来进行，缺少自我控制和约束力;没有掌握正确的学习方法，部分初中生在学习语文知识时比较努力、认真，但没有掌握正确的学习方法和技巧。无论怎样努力，都无法得到良好的学习效果。导致学生学习自信心减退，影响学习效果。基于以上情况，初中语文教师应结合教育改革理念，创新教学方法，根据学生实际情况采取针对性教学策略，为学生搭建良好的学习平台，引导其提高自主学习能力。
2.在初中语文教学中培养学生自主学习的意义
2.1提高语文课堂教学效率
语文作为初中教育中的重点学科之一，通过语文课堂教学培养学生自主学习能力能够帮助学生深入掌握语文知识，更好的运用所学知识解决实际问题，提高学生对语文学习的兴趣，更积极主动的参与课堂学习。使学生在自主学习语文知识中进一步理解语文知识内涵，提升课堂教学效率。
2.2培养学生思维能力
在初中语文教学课堂中培养学生自主学习能力的过程中，能够保证学生在课堂中的主体地位，改变教师一味讲解的教学方式，使学生由被动学习转变为主动探索，发散学生思维能力并提高其创新能力。学生思维能力的提高不仅有益于语文学习，也为其他学科的学习提供了有效帮助。
2.3促进学生全方面发展
当前我国社会经济发展迅速，对所需行业人才要求更加严格。因此，在初中语文教学中培养学生自主学习能力是尤为重要的。初中生正处于能力形成与发展的重要阶段，语文教师应抓住这一关键时期，帮助学生提高自主学习能力，使其学习更多知识，提高自身综合能力，全方面更好的发展。
3.初中语文教学中培养学生自主学习能力的策略
3.1在阅读中培养学生自主学习意识
阅读是语文学习中的主要内容，教师可利用阅读教学培养学生自主学习意识，转变传统教学理念，加强学生对语文阅读的重视。在开展语文阅读教学中营造良好的学习环境，激发学生阅读积极性，引导学生进行自主阅读，提高初中语文阅读教学效率[1]。
语文教师需结合学生实际学习情况应用合适的阅读教学方法，给学生更好的阅读体验感，从而达到培养学生自主学习意识的目标。如教师在教学人教版八年级教材中《藤野先生》一课时，教师可先让学生通读全文并找出文中重点内容，在学生通读后，教师再加以指导，帮助学生理解文章意义，体会作者所表达思想感情，使学生在自主阅读中掌握文章知识，锻炼自主学习能力。
3.2引导学生养成自主学习习惯
自主学习能力的不是轻而易就能养成的，需要教师和家长的共同配合，长期坚持，不断对学生加以训练。帮助学生养成良好的自主学习习惯是提高自主学习能力的关键因素。因此，教师在课堂教学中要有意识地培养学生学习习惯，端正学习态度。在日常学习中教师应规定学生每天进行阅读和写作，不断的锻炼，使其在实践中提升阅读速度和学习能力，进一步提高自主学习能力。
3.3创新教学模式，提升学生自主学习能力
语文教师在课堂教学中需加强与学生间的互动交流，提高学生课堂学习参与度，以此激发学生学习积极性，使其能够自主思考、探索语文知识。传统教学模式已经无法满足当前学生需求，因此，语文教师需探索并创新有效的课堂教学模式，构建高效的教学课堂，使学生在良好的学习氛围中提高自主学习能力。例如教师在教学《愚公移山》一课时，可利用多媒体技术创设相关情景，给学生更直观的体验，将课堂主动权交到学生手上，使学生在教学情境中进一步理解和体会文章内容，使学生在自主探究的过程中提高自主学习能力[2]。
3.4开展实践训练，巩固学生自主学习能力
为进一步巩固学生自主学习能力，教师应在课堂教学的基础上开展实践训练，对课堂所学知识加以补充，使学生深入掌握语文知识。教师可根据课堂所学知识组织语文阅读活动，搜集课内外优秀阅读资源，供学生自主选择，给予学生自主阅读的空间，并在阅读后组织学生开展交流探讨，发表阅读感言，使学生在实践活动中实现自我发展的要求，并在自主阅读和交流探讨中巩固学生自主学习能力。
4.结束语
綜上所述，自主学习能力是学生学习与发展道路上必备的能力。初中语文教师应加以重视培养学生自主学习能力，引导学生认识自主学习能力的重要性，为学生营造良好的学习氛围，利用阅读、写作等教学内容提高学生自主学习能力和学习习惯。以激发学生学习积极性为前提，提高学生课堂参与度，进而有效提高学生学习成绩，促进学生今后更好的发展。
参考文献
[1]余雪娇. 浅析提高初中语文教学中学生自主学习能力的策略[J].中学课程辅导（教学研究），2021（3）：118.
[2]蒋为龙. 初中语文教学中学生自主学习能力的提升策略探析[J].语文课内外，2020（15）：38.