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【摘要】基于对中职语文教学如何引导和培养学生自学能力的研究。首先分析了中职语文教学的发展现状。然后了解到中职语文教学存在“采用传统教学模式、没有明确教学目标、没有良好学习气氛”等存在的问题。最后针对中职语文教学，如何培养学生自主学习能力给出“增强课外阅读、改变教学模式、做好课前预习与课后复习”这样的解决办法。
【关键词】中职语文；语文教学；教学模式
【作者简介】张奎晶，陕西省电子信息学校。
引言
随着国家对教育的不断深化改革，中职语文教学也需要跟上国家的脚步。已经有更多中职语文老师开始重视对学生的培养，已经开始转变以往教学模式。让学生在课堂中占据主要地位，引导学生自主学习。自主学习并不是在课堂上让他们自学，而是在老师的指导下，进行自主学习。在课堂上，老师要引领学生学习，激发学生自主思考和自主学习能力。中职学生有很大一部分没有接受过初中教育，接受知识能力和理解能力都参差不齐。所以对于中职语文老师而言，培养学生自主学习能力是一项艰巨的任务。
一、中职语文教学发展现状
随着国家对教育的不断改革和发展，中职语文教学的改革也一直在进行。但传统教学模式已经根深蒂固在每个老师和学生心中。中职语文老师还是采取以往满堂灌教学模式，所以中职语文教学质量没有提升。伴随着十九大的胜利闭幕，国家对教育的改革尤为重视，这也是提高中职语文教学质量一个好的契机。培养中职学生全面发展，提高学生素质，为以后更好学习打下基础。所以中职语文教师需要改变教学模式，培养学生自主学习能力。
二、中职语文教学存在问题
1.采用传统教学模式。在中职语文教学中，老师还是采取传统教学模式，老师在讲台讲课，学生在座位听课。老师只注重传授知识，不注重学生感受，只注重教学结果，不注重教学过程等。这样传统的教学模式，只会让学生感觉课堂越来越枯燥无味，无法提起学习兴趣。从而导致老师教学质量低下，影响课堂效率。
2.沒有明确教学目标。在我国针对中职语文课程没有明确标准，也没有明确的教学目的。所以中职语文老师在讲课是随意性比较强，想到哪讲到哪，按照自己意愿来传授知识。这样对中职语文改革带来一定难度。
3.没有良好学习气氛。中职学生学习水平良莠不齐，每个人的学习能力不能，接受知识的快慢也不同。而且老师不能照顾大多数同学感受，会导致很多学生跟不上老师讲课进度。从而没有良好的学习气氛，产生负面情绪，不就能更好接受老师传授的知识。
三、中职语文教学提高学生自主学习的优化方法
1.增强课外阅读。中职语文教学不应该仅仅制止局限在课本的教学中，而是应该扩展出来。毕竟书籍上的知识是有限的，不能只学习有限的知识。要学习更多对自己有利的知识，老师在课堂中就可以做一些课外知识的延伸。例如在学习《沁园春·长沙》时，首先老师可以给学生讲解一下此篇文章的写作背景，写作时间，在课堂中给学生普及一下长沙的历史知识。这样不仅语文教学做到了，还给学生讲了历史知识，一举两得。学生也会提高学习兴趣，课外也会搜索一些关于本篇文章的历史知识，培养学生自主学习能力和动手操作能力。
2.改变教学模式。在中职语文课堂中，如果想要更好的培养学生自主学习能力，调动学生学习的积极性，需要老师改变传统教学模式。在中职语文课堂上老师需要与学生之间有互动，拉近彼此关系，而不是像以往课堂上老师只专注自己，不关照学生感受。中职语文老师在讲课时不要过于严肃，适当运用幽默的语言，会让学生感到亲切。学生也会对老师产生好感，更愿意与老师做朋友。这样无论是在上课还是下课，老师与学生之间都有足够的交流与沟通。在沟通中老师可以了解到学生在课堂上接受知识的情况，自己教学方法是否适用于课堂。这样老师可以调整讲课进度，让绝大部分学生在课堂上都能跟上老师所讲。进而老师就可以当一个引导者，引导学生自主学习，培养学生自主学习能力。
3.做好课前预期与课后复习。预习和复习对学习而言很重要。所以在中职语文教学中老师可以让学生课前预习与课后复习。为了让学生有一个明确的预习点，老师可以告诉学生该预习哪一方面的知识，避免学生没有方向的预习。在预习功课时，可以在其中发现问题并标记出来，上课时拿出来与老师一起分享，解答，这样会使学生充满信心。
同样课后复习也尤为重要。如果一节课老师讲完，没有进行及时复习，那么时间久了，知识点就会模糊不清，不知道老师讲课时的主要内容。老师在讲课时都会把每节课的重要知识点标记出来，方便学生记忆与课下复习。有效的预习与复习，会提高学生学习兴趣，培养学生自主学习能力。如此，在讲课时也会跟上老师讲课进度，在不明白的问题上可以向老师提出。课堂上记好老师讲的主要内容，课下及时复习，会大大提高学生学习质量，与自主学习能力。
四、结束语
由此可见，改变传统中职语文教学模式是必然趋势。老师需要改变以往教学方式，讲课时可采用幽默风趣的语言，来创造一个轻松的学习氛围。在课堂中当一个引导者，调动学生学习积极性，激发学生思考，自主学习，进行问题的探讨。在中职语文教学中培养学生自主学习能力，这样可以为以后的学习打下良好基础。
参考文献：
[1]徐龙凤.浅析中职语文教学中学生自主学习能力的培养[J].考试周刊，2015（12）：25-26.
[2]高桂珍.语文教学着力培养学生的自学能力[J].新课程（中学），2015 （7）：192-192.
【关键词】中职语文；语文教学；教学模式
【作者简介】张奎晶，陕西省电子信息学校。
引言
随着国家对教育的不断深化改革，中职语文教学也需要跟上国家的脚步。已经有更多中职语文老师开始重视对学生的培养，已经开始转变以往教学模式。让学生在课堂中占据主要地位，引导学生自主学习。自主学习并不是在课堂上让他们自学，而是在老师的指导下，进行自主学习。在课堂上，老师要引领学生学习，激发学生自主思考和自主学习能力。中职学生有很大一部分没有接受过初中教育，接受知识能力和理解能力都参差不齐。所以对于中职语文老师而言，培养学生自主学习能力是一项艰巨的任务。
一、中职语文教学发展现状
随着国家对教育的不断改革和发展，中职语文教学的改革也一直在进行。但传统教学模式已经根深蒂固在每个老师和学生心中。中职语文老师还是采取以往满堂灌教学模式，所以中职语文教学质量没有提升。伴随着十九大的胜利闭幕，国家对教育的改革尤为重视，这也是提高中职语文教学质量一个好的契机。培养中职学生全面发展，提高学生素质，为以后更好学习打下基础。所以中职语文教师需要改变教学模式，培养学生自主学习能力。
二、中职语文教学存在问题
1.采用传统教学模式。在中职语文教学中，老师还是采取传统教学模式，老师在讲台讲课，学生在座位听课。老师只注重传授知识，不注重学生感受，只注重教学结果，不注重教学过程等。这样传统的教学模式，只会让学生感觉课堂越来越枯燥无味，无法提起学习兴趣。从而导致老师教学质量低下，影响课堂效率。
2.沒有明确教学目标。在我国针对中职语文课程没有明确标准，也没有明确的教学目的。所以中职语文老师在讲课是随意性比较强，想到哪讲到哪，按照自己意愿来传授知识。这样对中职语文改革带来一定难度。
3.没有良好学习气氛。中职学生学习水平良莠不齐，每个人的学习能力不能，接受知识的快慢也不同。而且老师不能照顾大多数同学感受，会导致很多学生跟不上老师讲课进度。从而没有良好的学习气氛，产生负面情绪，不就能更好接受老师传授的知识。
三、中职语文教学提高学生自主学习的优化方法
1.增强课外阅读。中职语文教学不应该仅仅制止局限在课本的教学中，而是应该扩展出来。毕竟书籍上的知识是有限的，不能只学习有限的知识。要学习更多对自己有利的知识，老师在课堂中就可以做一些课外知识的延伸。例如在学习《沁园春·长沙》时，首先老师可以给学生讲解一下此篇文章的写作背景，写作时间，在课堂中给学生普及一下长沙的历史知识。这样不仅语文教学做到了，还给学生讲了历史知识，一举两得。学生也会提高学习兴趣，课外也会搜索一些关于本篇文章的历史知识，培养学生自主学习能力和动手操作能力。
2.改变教学模式。在中职语文课堂中，如果想要更好的培养学生自主学习能力，调动学生学习的积极性，需要老师改变传统教学模式。在中职语文课堂上老师需要与学生之间有互动，拉近彼此关系，而不是像以往课堂上老师只专注自己，不关照学生感受。中职语文老师在讲课时不要过于严肃，适当运用幽默的语言，会让学生感到亲切。学生也会对老师产生好感，更愿意与老师做朋友。这样无论是在上课还是下课，老师与学生之间都有足够的交流与沟通。在沟通中老师可以了解到学生在课堂上接受知识的情况，自己教学方法是否适用于课堂。这样老师可以调整讲课进度，让绝大部分学生在课堂上都能跟上老师所讲。进而老师就可以当一个引导者，引导学生自主学习，培养学生自主学习能力。
3.做好课前预期与课后复习。预习和复习对学习而言很重要。所以在中职语文教学中老师可以让学生课前预习与课后复习。为了让学生有一个明确的预习点，老师可以告诉学生该预习哪一方面的知识，避免学生没有方向的预习。在预习功课时，可以在其中发现问题并标记出来，上课时拿出来与老师一起分享，解答，这样会使学生充满信心。
同样课后复习也尤为重要。如果一节课老师讲完，没有进行及时复习，那么时间久了，知识点就会模糊不清，不知道老师讲课时的主要内容。老师在讲课时都会把每节课的重要知识点标记出来，方便学生记忆与课下复习。有效的预习与复习，会提高学生学习兴趣，培养学生自主学习能力。如此，在讲课时也会跟上老师讲课进度，在不明白的问题上可以向老师提出。课堂上记好老师讲的主要内容，课下及时复习，会大大提高学生学习质量，与自主学习能力。
四、结束语
由此可见，改变传统中职语文教学模式是必然趋势。老师需要改变以往教学方式，讲课时可采用幽默风趣的语言，来创造一个轻松的学习氛围。在课堂中当一个引导者，调动学生学习积极性，激发学生思考，自主学习，进行问题的探讨。在中职语文教学中培养学生自主学习能力，这样可以为以后的学习打下良好基础。
参考文献：
[1]徐龙凤.浅析中职语文教学中学生自主学习能力的培养[J].考试周刊，2015（12）：25-26.
[2]高桂珍.语文教学着力培养学生的自学能力[J].新课程（中学），2015 （7）：192-192.