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【摘要】在初中英語课程学习中，良好学习习惯的养成对整个学习过程产生着至关重要的作用。就初中学生而言，英语学习习惯包括认真听讲、独立完成作业、听说读写习惯及广泛涉猎等良好的习惯，这些习惯是学生在长期学习与实践中逐渐养成的。而良好的学习习惯一旦养成，就不会轻易被改变，并为今后的英语学习奠定良好的基础。基于此，本文针对初中英语教学中学生学习习惯的培养展开详细的探究，以期为广大英语教师分享一些有价值的教学经验。
【关键词】初中英语；学习习惯；培养途径
【作者简介】李敏，山东省聊城市莘县实验初级中学。
对于英语课程而言，初中是学生获取英语知识、掌握英语技能的重要奠基阶段，在此阶段中良好学习习惯的养成有益于提升学生今后对英语知识的掌握水平，提升学习效果。因此，作为初中英语教师，应客观认识到培养学生良好学习习惯的重要性，创新教学观念，改进教学方法，激发学生的英语学习兴趣，强化教育教学实效。
一、初中英语教学中学生学习习惯的培养原则
1.多元性原则。在对学生良好学习习惯的培养中，教师应坚持多元化教学原则，善于激发学生的多元思维，引导学生建立多样化、层次化的语言学习结构与思路，避免学生的英语学习思维受到局限。同时，在初中英语教学实践中，教师应充分利用先进的多媒体教学课件，借助于语言学习道具，使枯燥难懂的英语知识变得更加具象化，使学生对所学知识产生主观认识，并在学习中产生探究兴趣，主动参与到学习活动中来。
2.自主性原则。在传统教育理念下，往往过分强调教师在课堂教学中的地位，忽略学生的主体意识，导致教学氛围沉闷，教学效果欠佳。在当前阶段的英语教学实践中，教师应重新审视自身在教学活动中所扮演的角色，明确学生的课堂主体地位，学会适当“放手”，激发学生的主观能动性，引导学生通过独立思考与探索获取英语知识，并逐渐养成自主学习的意识与习惯，深化英语学习主动性与积极性，指导学生根据自身学习现状探究英语知识，以此提升学生的自主学习成效。
3.针对性原则。在培养学生良好学习习惯的过程中，教师应打破以往陈旧的教学模式，强化教学针对性。在对所有学生学习情况进行充分了解的前提下，选择适用于不同学习层次的学生相应的学习任务，使学生由以往被动接受知识转变为主动探索知识，以此培养良好的学习习惯。例如，对于学习能力较强的优等生，应在完成基础任务的同时，安排英语拓展任务，以此提升其探索能力；对于学习成绩较差的学困生来讲，则应将教学重点放在对英语词汇、短语等基础内容的讲授上，并安排相对简单的学习任务，在完成任务后及时予以鼓励，增强自信心，注重对其学习兴趣的激发。
二、初中英语教学中学生学习习惯的培养策略
1.注重知识衔接，重视初期学习习惯的养成。对于初中生而言，他们对于英语知识的学习还处于初期阶段，因此，教师应采用直观式教学方式，注重英语教学活动的趣味性，使学生的学习热情得以调动起来。尤其对于初一阶段的学生，应注重小学与初中阶段的英语知识衔接，避免使学生因难以接受小学与初中学习课程的反差而对英语产生畏难或厌学情绪。同时，教师应注重对学生初期学习习惯的培养，鼓励学生大胆说英语，并通过组织适当的英语游戏、英语角、兴趣小组等活动为学生创设轻松、愉快的课堂氛围，使学生获得良好的学习体验，并逐渐爱上学英语。
2.培养良好的预习习惯。对于英语教学活动而言，预习是学生掌握英语知识的重要前提，也是课堂学习活动的重要基础。良好预习习惯的养成，有利于激发学生的自主学习意识，帮助学生掌握英语知识的自学方法，并对其今后的学习奠定良好的基础。在英语教学实践中，仅仅依赖于上课时间学习英语是远远不够的，需要学生通过课前预习了解所学知识，以此才能更好地掌握学习内容。具体而言，教师可指导学生通过“复读机”或“学习机”，预先对英语单词、短语及课文进行熟悉；为学生设置预习提纲，并安排预习问题，让学生带着问题预习；根据课文内容引导学生预先准备好上课需要的道具或材料等。
3.培养良好的口语交际习惯。与其他学科不同，英语作为一门语言学科，其具有较强的交际性与实用性。这就要求英语教师在教学活动中，注重对学生交际能力的培养。具体而言，教师应首先对英语课文进行深入研读，明确教材的编排目的，对英语交际活动进行精心安排。在课堂活动中，引导学生自导自演，鼓励其大胆用英语表述自己在日常生活中的所见所闻，在发现学生的语法错误时，予以正确指导，但注意避免打击其说英语的自信心，以此使学生逐渐养成用英语交流的良好习惯。
三、结语
现如今，随着素质教育观念的日益深化，对学生良好学习习惯的培养显得越来越重要。作为初中英语教师，在为学生创设良好学习条件的同时，应关注对学生良好学习习惯的培养，帮助学生建立良好的语言学习思维，培养语言学习意识，为今后的英语学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1]曾晓旭.议如何培养初中学生良好的英语学习习惯[J].现代交际， 2017（19）：168.
[2]辛小姝.初中英语课堂教学中培养学生自主学习习惯的探究[J].英语教师，2016，16（12）：132-134.
[3]葛恒华.浅谈在初中英语教学中如何培养学生良好的学习习惯[J].学周刊，2011（02）：68.
【关键词】初中英语；学习习惯；培养途径
【作者简介】李敏，山东省聊城市莘县实验初级中学。
对于英语课程而言，初中是学生获取英语知识、掌握英语技能的重要奠基阶段，在此阶段中良好学习习惯的养成有益于提升学生今后对英语知识的掌握水平，提升学习效果。因此，作为初中英语教师，应客观认识到培养学生良好学习习惯的重要性，创新教学观念，改进教学方法，激发学生的英语学习兴趣，强化教育教学实效。
一、初中英语教学中学生学习习惯的培养原则
1.多元性原则。在对学生良好学习习惯的培养中，教师应坚持多元化教学原则，善于激发学生的多元思维，引导学生建立多样化、层次化的语言学习结构与思路，避免学生的英语学习思维受到局限。同时，在初中英语教学实践中，教师应充分利用先进的多媒体教学课件，借助于语言学习道具，使枯燥难懂的英语知识变得更加具象化，使学生对所学知识产生主观认识，并在学习中产生探究兴趣，主动参与到学习活动中来。
2.自主性原则。在传统教育理念下，往往过分强调教师在课堂教学中的地位，忽略学生的主体意识，导致教学氛围沉闷，教学效果欠佳。在当前阶段的英语教学实践中，教师应重新审视自身在教学活动中所扮演的角色，明确学生的课堂主体地位，学会适当“放手”，激发学生的主观能动性，引导学生通过独立思考与探索获取英语知识，并逐渐养成自主学习的意识与习惯，深化英语学习主动性与积极性，指导学生根据自身学习现状探究英语知识，以此提升学生的自主学习成效。
3.针对性原则。在培养学生良好学习习惯的过程中，教师应打破以往陈旧的教学模式，强化教学针对性。在对所有学生学习情况进行充分了解的前提下，选择适用于不同学习层次的学生相应的学习任务，使学生由以往被动接受知识转变为主动探索知识，以此培养良好的学习习惯。例如，对于学习能力较强的优等生，应在完成基础任务的同时，安排英语拓展任务，以此提升其探索能力；对于学习成绩较差的学困生来讲，则应将教学重点放在对英语词汇、短语等基础内容的讲授上，并安排相对简单的学习任务，在完成任务后及时予以鼓励，增强自信心，注重对其学习兴趣的激发。
二、初中英语教学中学生学习习惯的培养策略
1.注重知识衔接，重视初期学习习惯的养成。对于初中生而言，他们对于英语知识的学习还处于初期阶段，因此，教师应采用直观式教学方式，注重英语教学活动的趣味性，使学生的学习热情得以调动起来。尤其对于初一阶段的学生，应注重小学与初中阶段的英语知识衔接，避免使学生因难以接受小学与初中学习课程的反差而对英语产生畏难或厌学情绪。同时，教师应注重对学生初期学习习惯的培养，鼓励学生大胆说英语，并通过组织适当的英语游戏、英语角、兴趣小组等活动为学生创设轻松、愉快的课堂氛围，使学生获得良好的学习体验，并逐渐爱上学英语。
2.培养良好的预习习惯。对于英语教学活动而言，预习是学生掌握英语知识的重要前提，也是课堂学习活动的重要基础。良好预习习惯的养成，有利于激发学生的自主学习意识，帮助学生掌握英语知识的自学方法，并对其今后的学习奠定良好的基础。在英语教学实践中，仅仅依赖于上课时间学习英语是远远不够的，需要学生通过课前预习了解所学知识，以此才能更好地掌握学习内容。具体而言，教师可指导学生通过“复读机”或“学习机”，预先对英语单词、短语及课文进行熟悉；为学生设置预习提纲，并安排预习问题，让学生带着问题预习；根据课文内容引导学生预先准备好上课需要的道具或材料等。
3.培养良好的口语交际习惯。与其他学科不同，英语作为一门语言学科，其具有较强的交际性与实用性。这就要求英语教师在教学活动中，注重对学生交际能力的培养。具体而言，教师应首先对英语课文进行深入研读，明确教材的编排目的，对英语交际活动进行精心安排。在课堂活动中，引导学生自导自演，鼓励其大胆用英语表述自己在日常生活中的所见所闻，在发现学生的语法错误时，予以正确指导，但注意避免打击其说英语的自信心，以此使学生逐渐养成用英语交流的良好习惯。
三、结语
现如今，随着素质教育观念的日益深化，对学生良好学习习惯的培养显得越来越重要。作为初中英语教师，在为学生创设良好学习条件的同时，应关注对学生良好学习习惯的培养，帮助学生建立良好的语言学习思维，培养语言学习意识，为今后的英语学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1]曾晓旭.议如何培养初中学生良好的英语学习习惯[J].现代交际， 2017（19）：168.
[2]辛小姝.初中英语课堂教学中培养学生自主学习习惯的探究[J].英语教师，2016，16（12）：132-134.
[3]葛恒华.浅谈在初中英语教学中如何培养学生良好的学习习惯[J].学周刊，2011（02）：68.