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【摘要】初中英语词汇量大，学习难度高。对于教师来说，词汇教学既是重点，又是难点。在一定程度上，词汇量影响学生学习英语的能力，影响学生学习英语的信心和兴趣。微课以它形象生动的画面和短小精悍的结构赢得了教育工作者的广泛赞誉。在初中英语词汇教学中引入微课有利于激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
【关键词】微课；初中英语；词汇教学；运用与分析
【作者简介】袁文生（1971.03.15-），汉族，安徽寿县人，安徽省淮南市第七中学，大学本科，中教一级，初中英语教学。
语言学习中词汇是最重要的，“没有语法，人们不能表达很多东西，但是没有词汇，人们则无法表达任何东西。”而在初中英语的教学过程中，词汇的教学最不如意。一是学生的学习兴趣难调动，二是教师的教学方法难掌握，长期困扰着一线的教师。兴趣是最好的老师，兴趣是推动学生积极自主学习的内在动力；方法是学习的基础，方法是保证学生完成学习任务的必要手段。因此，一个成功的英语教师必须在教学中深入研究，了解学生的兴趣和教学内容的结合点，增进课堂教学的趣味性，激发学生学习词汇的积极性和主动性，培养和激发学生对英语的持久兴趣，并且善于引导学生选择适当的学习方法，只有这样才能吸引学生的注意力，才可以提升词汇教学效率。而微课是一种微型网络课程资源，微课作为一种新型的教学形式，形象而生动，短小而精悍，便利而高效。将微课引入初中英语词汇教学中，借助微课生动灵活的形式及针对性强的特点，能够在课堂中打造良好的环境，有利于激发学生的学习兴趣，提升教学效率。笔者从营造词汇学习情境，大大激发学习兴趣；丰富课堂学习内容，积极改进学习方法；促进教师专业成长，有效提高教学质量三个方面就微课在初中英语词汇教学中的有效运用进行了分析。
一、营造词汇学习情境，大大激发学习兴趣
目前的初中英语教材中词汇量更大，教师教起来费劲，学生记起来困难。根源在于，绝大多数教师习惯于将词汇与课文结合在一起来教，一遍又一遍的重复，机械枯燥的操练，而让学生利用碎片时间机械记忆词汇。这样的教学，学生缺乏相应的语境、没有真实的体验，完全处于被动的学习状态，于是常常产生排斥心理，积极性不高，学习效率低下，甚至有的干脆放弃学习英语。而将微课运用于课堂教学，尤其是词汇教学中，则情况大为好转，既能营造词汇学习情境，又能丰富词汇信息，调动课堂气氛，大大激发学生们的学习兴趣。初中学生特殊的年龄阶段，决定了需要直观、活泼的教学手段才能调动他们的学习兴趣。而微课短小直观、画面生动，活泼灵动，正好有这方面的优势。教师可以抓住这一特点，在课堂教学中合理导入微课，通过动态画面营造一个良好的教学情境，促进动画与词汇教学的融合，动画视频可以调动学生的视觉和听觉，让学生在短时间内学习和掌握词汇，使学生在观看微课视频的过程中强化对词汇的理解，给学生提供了生动且趣味性较强的语言学习环境，从而在较为良好的、适宜的语境氛围内学习词汇，加深理解，增进记忆。同时也进一步提高语言的感受能力，增强对英语词汇规律的认识，从而举一反三、提高效率。
二、豐富课堂学习内容，积极改进学习方法
微课具有碎片化的功能，使用微课辅助初中英语词汇教学，可以丰富课堂学习内容，积极改进学习方法。学生在学习、巩固词汇的过程中，通过图像、音频的综合刺激，能够在相对有吸引力的情景中联系新旧知识，一步步进行意义建构，不仅能促进学生很好的理解词汇的含义，掌握词汇的用法，而且能在不知不觉和循序渐进中加深对词汇相关知识的进一步了解，将它们融会贯通，从而全面提高英语学习效率。
微课的恰当运用，既保证了学生课上的高效学习，也能够保证学生课下随时随地复习、巩固知识要点，做到一次课多次用、学习差的反复用。学生可以根据自己对课文的掌握情况，进行多次学习，多次巩固，可以在反复观看微课视频的过程中查漏补缺，提升学习效果。同时，教师可以利用微课设置课后练习，让学生通过在线练习和沟通实现课上知识的巩固和消化，对提高教学效率、强化学生学习能力有着重要的现实意义。
三、促进教师专业成长，有效提高教学质量
微课是一个缩小了的、可控制的教学环境，它要求教师集中掌握某一特定的教学技能和教学内容，从而服从于、服务于课堂教学的需要。社会在不断的进步，语言尤其是词汇在不断的更新，学生的思维方式也在不断的变化，使得微课也需要与时俱进，需要以新的面貌出现，以新的方式面对学生，这就对教师的专业成长提出了更高的要求，教师应该充分认识自己角色的特殊性，不断充实和丰富自己，提高自己的专业能力并能及时更新自己的知识、思维系统，与时俱进，认识到信息技术在教育改革、教育发展中的积极影响，积极学习新的多媒体技术，并做好与学生的互动，了解信息技术急速发展的时代下学生的学习心理及需求，只有不断更新自己的知识体系，客观的认识教育中的新生概念及新型教学资源，并敢于、乐于创新性的应用到实际教学中，才能拥有源源不断的教学灵感及良好的教育机智。
词汇教学关乎英语教学的成败，词汇教法的选择，是英语教师的必修课。教师必须根据实际情况选择合适的教学手段，适应课程改革的需要，跟上时代的发展，合理使用微课服务于词汇教学中，充分发挥智能化信息技术的积极作用，让学生在轻松愉快的氛围中积累更多的词汇，从而有效地提高教学质量。
参考文献：
[1]龙慧.微课应用于初中英语口语创新教学的实践研究[J].校园英语，2017（10）：226
[2]孙莲.微课在初中英语活动课中的应用研究[J].基础教育研究， 2014（21）：29-31
[3]刘军.基于需求分析的高职英语微课设计与开发[J].中国职业技术教育，2016（35）：66-68.
[4]冒晓飞.2015.初中英语微课的制作与应用[J].教学与管理，2017 （22）：41-43.
【关键词】微课；初中英语；词汇教学；运用与分析
【作者简介】袁文生（1971.03.15-），汉族，安徽寿县人，安徽省淮南市第七中学，大学本科，中教一级，初中英语教学。
语言学习中词汇是最重要的，“没有语法，人们不能表达很多东西，但是没有词汇，人们则无法表达任何东西。”而在初中英语的教学过程中，词汇的教学最不如意。一是学生的学习兴趣难调动，二是教师的教学方法难掌握，长期困扰着一线的教师。兴趣是最好的老师，兴趣是推动学生积极自主学习的内在动力；方法是学习的基础，方法是保证学生完成学习任务的必要手段。因此，一个成功的英语教师必须在教学中深入研究，了解学生的兴趣和教学内容的结合点，增进课堂教学的趣味性，激发学生学习词汇的积极性和主动性，培养和激发学生对英语的持久兴趣，并且善于引导学生选择适当的学习方法，只有这样才能吸引学生的注意力，才可以提升词汇教学效率。而微课是一种微型网络课程资源，微课作为一种新型的教学形式，形象而生动，短小而精悍，便利而高效。将微课引入初中英语词汇教学中，借助微课生动灵活的形式及针对性强的特点，能够在课堂中打造良好的环境，有利于激发学生的学习兴趣，提升教学效率。笔者从营造词汇学习情境，大大激发学习兴趣；丰富课堂学习内容，积极改进学习方法；促进教师专业成长，有效提高教学质量三个方面就微课在初中英语词汇教学中的有效运用进行了分析。
一、营造词汇学习情境，大大激发学习兴趣
目前的初中英语教材中词汇量更大，教师教起来费劲，学生记起来困难。根源在于，绝大多数教师习惯于将词汇与课文结合在一起来教，一遍又一遍的重复，机械枯燥的操练，而让学生利用碎片时间机械记忆词汇。这样的教学，学生缺乏相应的语境、没有真实的体验，完全处于被动的学习状态，于是常常产生排斥心理，积极性不高，学习效率低下，甚至有的干脆放弃学习英语。而将微课运用于课堂教学，尤其是词汇教学中，则情况大为好转，既能营造词汇学习情境，又能丰富词汇信息，调动课堂气氛，大大激发学生们的学习兴趣。初中学生特殊的年龄阶段，决定了需要直观、活泼的教学手段才能调动他们的学习兴趣。而微课短小直观、画面生动，活泼灵动，正好有这方面的优势。教师可以抓住这一特点，在课堂教学中合理导入微课，通过动态画面营造一个良好的教学情境，促进动画与词汇教学的融合，动画视频可以调动学生的视觉和听觉，让学生在短时间内学习和掌握词汇，使学生在观看微课视频的过程中强化对词汇的理解，给学生提供了生动且趣味性较强的语言学习环境，从而在较为良好的、适宜的语境氛围内学习词汇，加深理解，增进记忆。同时也进一步提高语言的感受能力，增强对英语词汇规律的认识，从而举一反三、提高效率。
二、豐富课堂学习内容，积极改进学习方法
微课具有碎片化的功能，使用微课辅助初中英语词汇教学，可以丰富课堂学习内容，积极改进学习方法。学生在学习、巩固词汇的过程中，通过图像、音频的综合刺激，能够在相对有吸引力的情景中联系新旧知识，一步步进行意义建构，不仅能促进学生很好的理解词汇的含义，掌握词汇的用法，而且能在不知不觉和循序渐进中加深对词汇相关知识的进一步了解，将它们融会贯通，从而全面提高英语学习效率。
微课的恰当运用，既保证了学生课上的高效学习，也能够保证学生课下随时随地复习、巩固知识要点，做到一次课多次用、学习差的反复用。学生可以根据自己对课文的掌握情况，进行多次学习，多次巩固，可以在反复观看微课视频的过程中查漏补缺，提升学习效果。同时，教师可以利用微课设置课后练习，让学生通过在线练习和沟通实现课上知识的巩固和消化，对提高教学效率、强化学生学习能力有着重要的现实意义。
三、促进教师专业成长，有效提高教学质量
微课是一个缩小了的、可控制的教学环境，它要求教师集中掌握某一特定的教学技能和教学内容，从而服从于、服务于课堂教学的需要。社会在不断的进步，语言尤其是词汇在不断的更新，学生的思维方式也在不断的变化，使得微课也需要与时俱进，需要以新的面貌出现，以新的方式面对学生，这就对教师的专业成长提出了更高的要求，教师应该充分认识自己角色的特殊性，不断充实和丰富自己，提高自己的专业能力并能及时更新自己的知识、思维系统，与时俱进，认识到信息技术在教育改革、教育发展中的积极影响，积极学习新的多媒体技术，并做好与学生的互动，了解信息技术急速发展的时代下学生的学习心理及需求，只有不断更新自己的知识体系，客观的认识教育中的新生概念及新型教学资源，并敢于、乐于创新性的应用到实际教学中，才能拥有源源不断的教学灵感及良好的教育机智。
词汇教学关乎英语教学的成败，词汇教法的选择，是英语教师的必修课。教师必须根据实际情况选择合适的教学手段，适应课程改革的需要，跟上时代的发展，合理使用微课服务于词汇教学中，充分发挥智能化信息技术的积极作用，让学生在轻松愉快的氛围中积累更多的词汇，从而有效地提高教学质量。
参考文献：
[1]龙慧.微课应用于初中英语口语创新教学的实践研究[J].校园英语，2017（10）：226
[2]孙莲.微课在初中英语活动课中的应用研究[J].基础教育研究， 2014（21）：29-31
[3]刘军.基于需求分析的高职英语微课设计与开发[J].中国职业技术教育，2016（35）：66-68.
[4]冒晓飞.2015.初中英语微课的制作与应用[J].教学与管理，2017 （22）：41-43.